본 연구는 미대생을 대상으로 한 미술사 교육에서 미술사조와 작가들에 대한 지식을 미대생 들에게 익숙한 표현 방법인 미술제작 활동을 통해 제시하게 할 수는 없을까라는 질문에서 출 발하였다. 이러한 질문에 대한 답을 찾아보기 위해 연구자는 본인이 담당한 미술사 강의의 수강생들을 대상으로 이론과 제작(실기)을 통합해보는 ‘미술사 연구 프로젝트’를 개발하고 실 행하였다. 즉 ‘미술사 연구 프로젝트’를 중심으로 미술이론과 미술제작의 통합 가능성을 탐색 하고, 그런 통합의 관점에서 각 프로젝트의 내용과 과정을 분석함으로써 그 교육적 성과와 그것이 미술대학의 기존 미술사교육에 주는 시사점을 찾아보고자 하였다. 이 프로젝트의 교 육적 성과는 다음과 같다. 첫째, 미술사 수업에 대한 흥미를 증진하고, 새로운 경험을 제공하 였다. 둘째, 미술이론과 미술제작의 통합 가능성에 대한 새로운 인식을 제공하였다. 셋째, 미 술제작과의 통합을 통해 미술이론에 대한 심화된 학습을 제공하였다. 넷째, 미술사 수업에서 소그룹의 협업을 통해 미대생들 간의 소통이 활성화되고 타전공에 대한 이해도가 향상되었 다. 이 프로젝트가 기존 미술사 수업에 주는 시사점은 다음과 같다. 미술대학에서 전공생을 대상으로 한 미술사 교육은 제작(실기) 중심의 교육을 받는 학생들이 흥미를 느낄 수 있으면 서도 미술이론에 대한 심도 있는 학습이 가능해야 해야 하며, 학습에 대한 평가에서도 미대 생들에게 익숙한 학습 유형인 제작을 포함함으로써 학생 스스로 의미를 구성하고 성과를 인 식할 수 있어야 한다.
This study has examined the art history education at art college in terms of integrating theories and production. The researcher has implemented ‘art history research projects’ in ‘Theories of Modern Art I & II’ Courses for art majored students during four semesters from 2011 through 2014 at a university in Seoul, Korea. The research has begun with the following questions: Can art college students present their knowledge of art movements and artists using their familiar mode of expression such as visual art forms? To answer to the question, the researcher have developed a series of Art History Research Projects which integrate theories and productions, and had her art college students participate in them. The art college students have researched certain art isms and movements with a focus of specific artists, and have collaboratively produced their own art works reflecting what they have learned from the art history courses. The open-ended questionnaire collected from art college students, students’ project reports, and their collaborative artworks were analyzed. This project has following educational outcomes: Firstly, the project has strengthened students’ interest in art history courses and given new experiences of them. Secondly, the project has provided insight of the possibilities of integrating theories and production in art history courses. Thirdly, the project enable students to learn deeper knowledge of art historical theories through the integration. Fourthly, the project has encouraged communications among art college students and understanding of characteristics of different majors. The outcomes of the research gives implications in developing art history courses in art colleges in terms of maintaining both student interests and deeper learning.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 미술가 양성 교육과정에서 미술이론과 제작의 통합 가능성 Ⅲ. 이론과 제작의 통합적 접근에 기초한 ‘미술사 연구 프로젝트’ IV. 결론 참고문헌
