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글로벌 시티즌십 교육정책의 세계적 동향
윤철경, 박선영 한국시민청소년학회 시민청소년학연구 35 Pages
한국시민청소년학회 시민청소년학연구 2011, 제 2권 제 2호 2 31-65 (35 pages)
통해, 일본은 사회과 교과목에서 글 로벌 시티즌십 교육을 국가교육과정에 포함시키고 있었다. 또한 영국과 일본 모두 개발 NGO를 중심으로 발전하기 시작했고 중앙정부(영국은 교육기술부, 일본은 문부성)가 이를 지원하고 있었다. 영국은 공교육과 시민단체의 파트너 십이, 일본은 학교교육보다는 NGO를 중심으로, 미국은 사회과 교과를 중심으 로 글로벌 시티즌십을 교육정책이 실행되고 있었다. 한국은 학교교육과정과 학교 밖 교육을 통해 글로벌 시티즌십 교육을 촉진 해야 할 것이며 이를 위해 국내 외 전문기관과 파트너십을... -
장애아 교육권 관한 연구
이현수 한국장애아동인권학회 장애아동인권연구 15 Pages
한국장애아동인권학회 장애아동인권연구 2014, 제 5권 제 2호 1 1-15 (15 pages)
셋째, 장애아 교육에 있어서 교육부와 보건복지부 산하 유치원 및 보육시설에 대해 일관 성 있는 국가차원에서 각종 제도적, 실제적인 재정지원이 적극적으로 이루어져야 한다. 현 시점 까지의 지원체계 구축 수준이 각 교육기관 및 보육시설에서는 자체적으로 수행할 수 있는 능력 이 한계라는 점을 인식하고, 국가차원의 재정 확보와 지원만이 장애아 교육 기회확대를 위한 편의시설 확보와 교사?학습지원 시스템 활성화가 가능할 수 있다는 점이다. 이 연구는 장애아 교육기반과 교육환경의 개선방안을 제시하는데 의의를 지닌다. -
장애아 교육의 문제점과 개선방안
이현수, 이양희 한국장애아동인권학회 장애아동인권연구 14 Pages
한국장애아동인권학회 장애아동인권연구 2010, 제 1권 제 1호 3 45-58 (14 pages)
할 과제로 필요한 인적․물적․제도적 지원, 실제적 개별화교육 운영, 제한적 환경의 최소화 등에 대한 구체적인 안이 요구되어지고 있다. 셋째, 장애아 교육에 대해 국가차원에서 각종 제도적, 실제적인 재정지원이 적극적으로 이루어져야 한다. 현 시점까지의 지원체계 구축 수준이 교육기관이 자체적으로 수행할 수 있는 능력이 한계라는 점을 인식하고, 국가차원의 재정 확보와 지원만이 장애아 교육 기회확대를 위한 편의시설 확보와 교사․학습지원 시스템 활성화가 가능할 수 있다는 점이다. 이 연구는 장애아... -
G시 희망유아교육사 프로그램에 참여한 유아의 경험 연구
정다운, 정선아 한국아동권리학회 아동과 권리 25 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2013, 제 17권 제 4호 8 673-697 (25 pages)
있었다. 유아들은 교사 주도적인 활동에 참여하면서 자신의 이익과 관계되는 일에 적극적으로 참여하며 의견을 다양하게 표명하고 이를 교육 활동에 반영할 수 있는 권리를 존중받지 못하고 있었다. 또한 교육 서비스가 교육 주체간의 협력과 유기적인 연계를 통해 이루어지지 않으면서, 유아들은 유치원 교 육과 희망유아교육사 프로그램의 교육 지원 사이의 경험을 구분하며 최선의 이익 을 보장받지 못하고 있었다. 그리고 유아 자신에 대한 부정적 편견을 해소하기 위 해 과시하고 차별화하기로 나타났다. 따라서 희망유아교육사... -
일반교육 교사의 지적장애학생을 위한 차별화 교수 지각 특징
정동영, 김성락 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 21 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 3호 9 177-197 (21 pages)
학급규모 및 특수학급 유무보다 대도시와 중· 소도시의 일반교육 교사들이 농·산·어촌의 교사들보다 차별화 교수에 대한 지각이 더 높고, 학급 에 특수교육 학생이 있는 경우 차별화 교수에 대한 지각이 더 높은 것으로 나타났으며, 일반교육 교사의 다양성 존중 신념과 근무지역이 이들의 지적장애학생을 위한 차별화 교수에 대한 지각을 유의하게 설명하는 요인이 되는 것으로 나타났다. 따라서 일반교육 교사의 지적장애학생을 위한 차별화 교수 지각은 통합학급 운영경력이라는 개인 특성 및 근무 지역과 학급의 특수교육 학생... -
통합교육 실행 매뉴얼 개발을 위한 초?중등 특수학급 교사의 역량과 지원요구 고찰
이숙향, 이효정 한국통합교육학회 통합교육연구 23 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2017, 제 12권 제 2호 2 21-43 (23 pages)
대한 수업 지 원이었다. 셋째, 통합학급에 대한 지원에 직접적인 영향을 주는 요인을 분석한 결과 특수학급 교사 의 역할 인식 정도와 교육경력이 모든 지원영역의 실행정도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났 다. 넷째, 특수교사의 역량강화를 위한 지원요구로는 문제행동 대처와 학교폭력 예방 및 성교육에 대 한 지원요구가 학교급별 모두에서 공통적으로 높게 나타났다. 다섯째, 통합교육 현장에서 가장 많이 요구되는 지원은 장애이해/인식개선과 통합학급 수업지원에 대한 요구였다. 이상의 연구결과를 토대 로 초·중등... -
21세기 국제이해교육을 위한 홀리스틱 페다고지 모형개발
김다원, 이경한, 김현덕, 강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 40 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2018, 제 13권 1호 1 1-40 (40 pages)
주제들을 4개의 학습근간과 연결하여 지역적 상황, 시대적 상황, 학습자 상황을 고려하여 다양하게 세부주제를 설정하여 교육할 수 있게 유연성과 개방성을 고려한 학습모형을 제시하였다. 넷째, 교수방법에서는 글로컬 시민성 함양에 필요한 능력을 길러내기 위한 전략으로 비판적 사고, 적극적 참여/포용, 협력적 태도, 변혁적 접근 등을 제시하였다. 국제이해교육의 재개념화에 기반한 21세기에 적합한 국제이해교육 실천적 모형 개발은 학교, 평생교육기관 등에서 향후 진전될 국제교류나 글로벌 연대 및 지원활동 및 국제이해교육... -
지속가능발전교육(ESD)의 관점에서 본 호주의 EYLF 교육내용과 실제
유희정 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 28 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2016, 제 11권 1호 4 97-124 (28 pages)
영유아기의 자연친화적인 환경교육부터 시작하였으나 환경교육으로 그치지 않고 인권, 평화, 시민, 다문화 교육 등과 연관되어 있다. 실제로 호주의 EYLF에서는 환경교육, 아동 친화적 인권교육, 공동체적 다문화 교육을 교육내용과 실제에 담고 그것을 실행에 옮기고 있었다. 이러한 호주 영유아기 교(보)육의 지속가능발전교육적 특성에 비추어 볼 때 한국 영유아기 교(보)육 현장에서 실시하는 환경교육이 사회적, 경제적 환경적 지속가능성의 삶을 실현시킬 수 있는 통합적인 지속가능발전교육으로 재정립되기를 기대한다. -
세계시민교육 (Global citizenship education)에서 ‘여행’의 교육적 의미 탐색
김다원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 32 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2015, 제 10권 2호 5 131-162 (32 pages)
수 있는 ‘여행’의 세계시민교육적 의의를 찾 아보고자 하였다. 여행은 여행지에 대한 지리적 인식 뿐 아니라 현지인들과의 의사소 통과 교류, 현지 문화에의 감정이입, 그리고 윤리적 행동에 이르기까지 다양한 영역 에서 교육적 효과를 이끌어낼 수 있다. 그리고 여행은 외현적 그리고 일반화된 특성 이외에 내적 다양성을 찾아보게 하는 활동일 수 있으며, 특정 장소 기반, 특정 사안 기반 특별한 경험을 하게 함으로써 ‘생각하기’, ‘소통하기’, ‘실행하기’를 이끌어내는 데 긍정적 효과를 지닌다. 이러한 효과를 얻기 위해서는... -
지속가능발전교육(ESD)에 대한 제안 및 수업 구성 사례 연구: 초등학교 6학년 사회과와 연계하여
정은홍 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 26 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2014, 제 9권 1호 3 55-80 (26 pages)
시도교 육청, 유관 기관이 함께 하는 ESD가 되어야 한다. 넷째, ESD에 대한 다양한 교사 교육 프로그램이 구안되고 체계적으로 실시되어야 한다. 다섯째, 교육과 정 속에서 ESD가 재정립되고, 수업을 위한 프로그램과 자료가 많이 개발되고 보급되어야 하며, 그 접근성이 용이하도록 해야 한다. 이와 함께 5개의 ESD 수업 내용을 선정하고, 각각의 내용에 대한 구체적인 수업 구성 사례를 제시하 였다. 수업은 ESD 문제 인식 수업, ESD 개념 이해 및 인식 정립 수업, 환경적 /사회적/경제적 관점의 핵심 내용을 통한 통합적 접근 수업으로...
