이 연구는 체계적인 ESD를 위한 방안을 제안하는 것과, 사회과와 연계한 ESD 수업 구성 사례를 제시하는 것을 목적으로 하고 있다. 체계적인 ESD를 위한 제안은 다음과 같다. 첫째, ESD의 올바른 개념 정립 및 확산을 위한 실 질적인 노력과 정책 마련을 해야 한다. 둘째, 교육부와 유네스코한국위원회가 유기적으로 상호보완적 역할을 해야 한다. 셋째, 학교, NGO, 대학이나 시도교 육청, 유관 기관이 함께 하는 ESD가 되어야 한다. 넷째, ESD에 대한 다양한 교사 교육 프로그램이 구안되고 체계적으로 실시되어야 한다. 다섯째, 교육과 정 속에서 ESD가 재정립되고, 수업을 위한 프로그램과 자료가 많이 개발되고 보급되어야 하며, 그 접근성이 용이하도록 해야 한다. 이와 함께 5개의 ESD 수업 내용을 선정하고, 각각의 내용에 대한 구체적인 수업 구성 사례를 제시하 였다. 수업은 ESD 문제 인식 수업, ESD 개념 이해 및 인식 정립 수업, 환경적 /사회적/경제적 관점의 핵심 내용을 통한 통합적 접근 수업으로 구분하였다. 각 수업의 세부적 구성은 수업안과 함께 학생활동자료, 교사 참고 자료, 평가 계획이 포함되어 있으며, 특히 ESD관점에서 어떻게 수업을 이끌어야 하는지에 대해 상세히 안내되어 있다.
This study aims to suggest solution plan for systematic ESD and to suggest the case of instruction composition for ESD connecting with elementary social studies. The following are suggestions to practice systematic ESD. First, We have to prepare practical effort and policy making for proper concept establishment and spread. Second, The Ministry of Education and Korean National Commission for UNESCO must do complementary cooperation organically. Third, School, NGO, University and education office in-local have to make and practice ESD together. Fourth, various teacher-training program on ESD must be made. Fifth, there is a need to reestablish ESD in the curriculum and to develop many programs and teaching materials for instruction. Also this study created five cases of instruction composition for ESD. Instruction was divided into lesson of ESD problem awareness, lesson of ESD concept understanding and recognition formulating, integrated approach lesson by 3 viewpoint. Concrete composition about each of lesson includes plan of class, student study paper, reference materials for teacher, evaluation plan, especially it guides detailedly how to lead class from a standpoint of ESD.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 지속가능발전(SD)과 지속가능발전교육(ESD) Ⅲ. 한국의 ESD 추진 동향 및 제안 Ⅳ. ESD 활성화를 위한 수업 구성 사례 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌
