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어머니의 양육태도가 유아의 다중지능 발달에 미치는 영향
박혜정 한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 22 Pages
한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 2013, 제 2권 제 2호 1 1-22 (22 pages)
본 연구는 다중지능 발달의 중요 시기인 유아의 다중지능과 어머니의 양육태도 간에 어떠한 관계 가 있는지 살펴봄으로써 유아의 다중지능 발달을 위한 부모교육의 기초 자료를 제공하고자 함에 목 적을 두고자 한다. 연구문제는 어머니의 양육태도와 유아의 다중지능은 어떠한 관계가 있는가?와 어 머니의 양육태도가 갖는 유아의 다중지능에 대한 설명력은 어떠한가? 이다. 본 연구에서는 경남 지 역 A유치원에 재원중인 유아의 어머니 160명의 설문지를 연구 대상으로 선정하여 분석하였으며, 통 계처리는 SPSS WIN 12.0을 사용하였다.... -
독일의 방과후학교 정책사례와 시사점
이민희 글로벌청소년학회 글로벌청소년학연구 20 Pages
글로벌청소년학회 글로벌청소년학연구 2013, 제 3권 제 1호 1 5-24 (20 pages)
본 논문은 한국에서도 사회문제로 큰 이슈가 되고 있는 보육 및 교육의 ‘방과후학교’제도나 ‘청소년방 과후아카데미’ 제도와 비교할 수 있는 독일의 ‘종일학교(GTS:Ganztagsschule)’제도를 고찰하여 그의 시 사점을 얻고자 연구되었다. 특히 독일에서 가장 잘 GTS제도가 시행되고 있는 라인란트-팔츠 (Rheinland-Pfalz) 지방정부의 사례는 모델사례로서 다음과 같은 시사점을 제시하고 있다. 첫째||| 첫째||| 독 일의 GTS 제도 도입의 배경에서 보는 것과 같이 앞으로 한국에서도 ‘방과후 학교’나 ‘청소년방과후아카 데미’의... -
정서순화 프로그램 중재가 저소득층 아동의 자아존중감과 자기통제력에 미치는 효과
강미라 학습전략중재학회 학습전략중재연구 36 Pages
학습전략중재학회 학습전략중재연구 2011, 제 2집 1호 3 41-76 (36 pages)
이 연구는 정서순화 프로그램 중재가 저소득층 아동의 자아존중감과 자기통 제력에 미치는 효과를 밝히고자 하였다. 정서순화 프로그램의 목적은 저소득층 아동의 자아존중감과 자기통제력을 향상시키기 위한 것으로 사회성 기술훈련 프로그램과 자기결정 활동 프로그램, 만다라 그리기, 충동조절 게임 등을 사용 하여 개발되었다. 정서순화 프로그램은 지역아동센터 A와 B, 그리고 C에서 40 분씩 총 47 회기로 12개월 동안 운영되었다. 자료처리는 아동 22명의 기본 정 보를 제시하였고, 집단의 동질성 확보를 위해 사전검사 점수를... -
장애학생을 위한 문화예술교육의 필요성에 관한 소고
이필상 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 23 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2010, 제 1권 제 1호 7 125-147 (23 pages)
21세기는 문화의 시대로, 학교교육의 문제점인 주지 교과 중심 교육의 대안 중 하나가 문화예술교육이다. 문화예술교육 활성화를 위한 문화예술교육지원법이 제정되고, 문화예술교육 분야에서 다양한 활동들이 시도되고 있지만 장애학생을 위한 문화예술교육에 대한 연구는 아직 활발하게 이루어지지 못하고 있다. 이에 본 연구에서는 장애학생을 위한 문화예술교육의 필요성을 문화예술교육과 장애학생을 위한 문화예술교육의 의미, 특수학교 교육과정 내에서의 문화예술교육 관련 내용과 국내의 장애학생을 위한 문화예술교육의 사례를... -
교실안의 사회적 활력을 높이는 초학문적 예술치료 프로그램 개발
조현서, 박경순, 고희경 한국상담심리치료학회 한국상담심리치료학회지 26 Pages
한국상담심리치료학회 한국상담심리치료학회지 2011, Vol.2 No.1 4 45-70 (26 pages)
본 연구는 초학문적 예술치료 프로그램을 바탕으로 일반아동과 ADHD 성향 아동의 창의적 사고력 증진과 ADHD 성향 아동의 자기통제력 증진을 통한 학급 안에서 사회적 활력을 높이는데 목적이 있다. 본 연구에서 다루고 있는 초학문적 예술치료 프로그램이란 ‘초학문적 서비스 모델(Trans disciplinary service model)\'에 입각하여 국어교과(4학년 1학기, 1단원과 4단원)를 바탕으로 국어교과의 텍스트와 예술치료(미술과 음악치료) 프로그램의 통합, 그리고 교사와 특수교사, 예술치료사의 협력을 바탕으로 교과 과정 안에서 획일화된... -
윌리엄스 증후군의 특성 및 중재 전략 고찰
신진숙 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 20 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2016, 제 26권 제 3호 3 43-62 (20 pages)
연구목적: 이 연구는 윌리엄스 증후군의 특성과 그에 따른 중재전략을 제시함으로써 이들과 관련된 전문가 및 부모들이 윌리엄스 증후군을 더 잘 이해하고 그에 따른 중재가 적시에 이루어질 수 있도록 하고 나아가 그들의 특성을 살릴 수 있는 취업경쟁력을 높이기 위해 장기적인 계획을 수립하는데 도움을 주고자 수행되 었다. 연구방법: 여러 학술 및 저서 검색 사이트에서 검색한 논문과 문헌연구이다. 연구결과: 윌리엄스 증 후군의 특성 및 중재전략을 인지 및 학업 기술, 언어, 독특한 특성, 부적응행동으로 범주화하여... -
유아의 일반지능, 다중지능, 창의성과의 관계
이봉순, 이영환 한국아동권리학회 아동과 권리 16 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2007, 제 11권 제 1호 3 61-76 (16 pages)
본 연구는 만 5세 유아 220명을 대상으로 카프만 지능검사, 다중지능검사, 토렌스 창의적 사고력검사를 실시하여 유아의 일반지능과 다중지능, 창의성과의 관계를 분석하였다. 성별로 분석하여 볼 때 남아가 유아보다 일반지능 중 습득도가 높게 나왔지만 다중지능은 여아가 남아보다 높았다. 창의성은 유아의 성별에 따른 차이가 없었다. 출생순위별로 분석하여 보면 둘째이하인 유아가 첫째아보다 습득도가 높았지만, 창의성은 첫째아가 둘째아보다 높았다. 다중지능은 출생순위에 따라 유의한 차이가 없었다. 유아의 일반지능과... -
기본 교육과정에 의한 교과의 ‘교과 역량’에 대한 비판적 재해석
오세웅 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 4호 7 135-157 (23 pages)
있으나, ‘핵심 역량’을 선택적으로 준용하고 있으며, 교과역량을 중심으로 교과간의 연계성을 확보하기에는 어려움이 따른다. 둘째, 교과의 내용 체계에 제시되는 ‘핵심 개념’, ‘일반화된 지식’, ‘기능’은 교과 내에서 역량 중심으로 연계성은 확보 할 수 있으나, 이 또한 해당 영역에 종속되어, 교과 간 연계에는 어려움이 따른다. 결론적으로 기본 교육과정에 의한 교과를 ‘교과 역량’과 그 하위 개념에 포함되는 ‘핵심 개념’, ‘일반화된 지식’, ‘기능’은 해당 교과의 특성을 강조하고 있어 교과 내 연계성은 확보 할... -
역량기반 교육에 근거한 기본 교육과정의 운영 방안
정희섭 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 21 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 3호 6 113-133 (21 pages)
교과 내 및 교과 간의 융합 및 통합이 강조되어야 한다. 셋째, 학생 참여가 많은 수업방법이 적용되고 학교 안과 밖의 연계 교육이 이루어져야 한다. 넷째, 다양한 방 법으로 수행능력을 평가하는 과정중심 교육평가가 개발되어 실시되어야 한다. 다섯째, 장애학생들 의 역량을 관리해 주는 교육 시스템 구축으로 교육의 책무성을 강화하여야 한다. 그리고 본 연구 결과를 바탕으로 기본 교육과정을 적용해야 하는 인지적 장애학생을 위한 역량의 재개념화, 핵심 역량요소 분석, 역량기반 교육의 가능성 탐색 등의 추가적인 후속 연구들을... -
초등학교 통합교육 실험연구 동향분석
김명희, 곽승철 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 31 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2015, 제 8권 제 2호 15 145-175 (31 pages)
본 연구는 최근 10년간(2005년∼2014년) 국내 초등학교 통합교육 실험연구의 동향을 분석하여 향후 초등학교 통합교육의 질적 성장을 위해, 더욱 발전된 통합교육 프로그램 개발에 기초가 되고 자 한다. 분석대상으로 선정된 논문은 총 48편으로 연구의 일반적 특성과 중재 프로그램 관련 특 성으로 나누어 분석하였다. 분석결과 연구연도는 최근 5년간 가장 활발하게 이루어졌다. 연구대상 은 중학년 이상이 다수였으며, 장애학생과 일반학생을 동시에 중재한 연구가 가장 많았다. 중재자 는 주로 일반교사가 통합학급에서 실시하였다....
