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1061.

예술영재교육 연구의 반성과 과제

한수연 한국교육원리학회 교육원리연구 23 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2020, 제 25권 제 2호 2 49-71 (23 pages)

한수연 저
...
- 5,200원
교육 연구들이 교육의 개념에 대한 이론적 검토 없이 정책과 제도 수준의 담론을 수용하고 확장하는 것은 교육의 실재를 은폐하고 왜곡하는 위험이 있다. 본 연구는 일례로서 예술영재교육 연구에 나타난 교육 개념의 혼란상을 드러내고 그 교정의 필요성을 밝혔다. 교육 현상에 대한 이해의 수준을 제고할 때 예술영재교육은 그 여건의 특수함에도 불구하고 교육의 보편적 원리에 기반 한 교육의 양태에 불과하다는 점이 확인될 수 있다. 예술영재교육 연구는 정립된 교육 개념의 도입, 교육하는 인간으로서의 예술영재 조명,...
1062.

‘평생교육사’의 역할 및 정체성 혼란의 원인으로서의 법적, 학문적, 제도적 여건의 탐색

진선미(Jin Sun-mi) 한국교육원리학회 교육원리연구 22 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2018, 제 23권 제 2호 3 51-72 (22 pages)

진선미(Jin Sun-mi) 저
...
- 5,100원
의미를 뒷받침하나 도움보다는 오히려 평생교육사의 전문성과 이 전 교사와의 차별성을 해명해야 할 형편에 이르게 한다. 따라서 ‘평생학습사’라는 명칭으로 개선할 것을 제안하였다. 그리고 현재 사회교육과 평생교육은 다른 개념임에도 그 이론적 차이를 규명하지 않고 평생교육 및 평생교육사의 전신으로서 자리 잡아가고 있다. 이러한 개념적 혼용은 평생교육사의 역할과 정체성이 사회교육전문요원과 근본적으로 차이가 있다는 것을 간과한 것이다. 또한 평생교육사의 직업적 전문성과 존재 의미가 상당 부분 제도로써 보장되는...
1063.

정신건강컨설팅, 과정컨설팅, 행동컨설팅을 통해 본 교육컨설팅의 구성 방향

신기현 한국교육원리학회 교육원리연구 24 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2017, 제 22권 제 2호 4 85-108 (24 pages)

신기현 저
...
- 5,300원
구성은 교육의 문제를 해 결하기 위해 기존의 컨설팅모델을 응용하는 방향과 컨설팅문제를 해결하기 위해 교육학의 지 식을 응용하여 새로운 모델을 창안하는 방향으로 나눌 수 있다. 이 연구는 후자의 방향에서 교육컨설팅모델의 구성방향을 탐색했다. 연구결과 교육컨설팅의 토대인 교육이론의 특성으로 고유성, 확장성, 실천성을 제시했다. 또 교육컨설팅모델의 구성요소로 컨설팅문제의 개념화, 컨설턴트와 컨설티의 역할, 컨설턴트와 컨설티의 관계, 그리고 컨설팅의 과정을 제안했다. 이 연구의 교육컨설팅모델의 구성방향은...
1064.

중등학교 상황 속 고전시가 해석의 상대성에 관한 교육적 인식론의 시사점

김현정 한국교육원리학회 교육원리연구 26 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2010, 제 15권 제 2호 6 149-174 (26 pages)

김현정 저
...
- 5,500원
본고에서는 중등학교 상황 속에서 고전시가 해석의 상대성에 관해 교육적 인식론이 줄 수 있는 시사점을 논해 보았다. 교육적 인식론의 관점을 적용하면 교실 안에서 발생하는 고전시가 해석의 다양성과 수준차를 각각 인식의 횡적 상대성과 종적 상대성의 문제로 볼 수 있다. 교육적 인식론의 관점에 따르면 해석의 횡적 상대성을 존중하면서 해석의 수준차를 좁히기 위한 교육적 체험의 문제가 중요해짐을 알게 된다. 중등학교 교실 안에서 해석의 수준차를 좁히는 것은 해석의 정답을 일방적으로 전달하는 것이 아니라 선진의 해석이...
1065.

내용교수 지식(pedagogical content knowledge)에 대한 선행연구의 한계 및 과제

양미경 한국교육원리학회 교육원리연구 20 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2009, 제 14권 제 2호 3 45-64 (20 pages)

양미경 저
...
- 4,900원
지식`과 `교사의 지식`의 이분법적 구분의 문제 등이다. 논의를 통해, 학교와 교사에 대한 사회적 요구의 다중성에 대한 이해를 기초로, 교사의 PCK 수준을 평가하는 기준 자체에 대한 보다 깊이 있는 성찰이 필요함을 강조하였다. 또한 `학문 본위 교과교육`과 `교육 본위 교과교육`의 관점이 다를 수 있음을 논의하고, 향후의 교과교육연구는 후자의 관점을 견지할 필요가 있음이 논의되었다. 끝으로, 객관주의 인식론에 기초한 PCK 개념의 한계를 지적하고 학자의 지식이 지닌 교육적 성격을 고려할 때, 이분법적 구분은 재고되어야 ...
1066.

학교교육의 정상화를 위한 교육평가의 재구성

장상호 한국교육원리학회 교육원리연구 94 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2004, 제 9권 제 1호 3 83-176 (94 pages)

장상호 저
...
- 10,000원
학교교육의 정상화를 위한 교육학도들의 끊임없는 열망과 참여는 자체의 목적에 역행하고 있 다. 본 연구는 그런 아이러니의 근본원인을 현존하는 교육학 체제에 내재된 범주착오에서 찾고, 그 오류에서 벗어날 수 있는 일반적 지침을 특별히 교육평가의 분야를 대상으로 삼아 예시하고자 하 였다. 현존하는 교육평가의 실제와 이론이 어떤 양태로 교육 자체와 유리된 것인지를 분석하고, 그 대상의 규정과 그것에 적용될 가치선별과 관련하여 교육평가가 갖추어야 할 고유한 특징들을 밝히 고, 그것들을 학교상황에 적용할 수 있는 제반...
1067.

“새 정부 출범에 따른 특수교원정책의 쟁점과 과제”에 대한 토론문 1

김수연 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 5 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제71차 학술대회 12 241-245 (5 pages)

김수연 저
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- 1,500원
발제자는 통합교육의 실행을 위해 협력 교수를 잘 할 수 있는 교사 양성 방안에 대해 제안하였다. 이 중 대학원 중심의 교사 양성은 현재 교원양성제도 상 특수교 사에서 일반교사로의 방향으로는 불가능하며, 일반교사에서 특수교사로의 방향은 실행되고 있다. 일반교사 중 교육대학원에서 특수교육을 전공한 경우 특수교사자격 증도 갖게 된다.
1068.

새 정부 출범에 따른 초등교원정책의 쟁점과 과제

박상완 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 58 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제71차 학술대회 5 93-150 (58 pages)

박상완 저
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- 8,700원
최근 제4차 산업혁명, 지능정보사회의 도래 등 교육 외적인 환경 변화와 더불어 학령인구 감소, 2015 개정 교육과정의 적용, 지방교육자치제의 강화 등 교육 내적 환경이 지속적으로 변화하고 있다. 2016년 한해만 해도 지능정보사회, 4차 산업혁 명에 따른 교육의 변화는 교육 분야 주요 학회(교육학회, 교원교육학회, 교육철학 회, 교육행정학회, 교육정치학회 등)의 학술대회 주제로 다루어졌으며 이러한 논의 는 현재도 진행되고 있다.1) 또 새 정부의 출범으로 새로운 교육개혁 관점에 기초 하여 다양한 교육정책이 추진될 것으로...
1069.

지능정보사회에 대비한 교직의 미래 전망과 교원정책의 과제

이영옥 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 14 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제70차 학술대회 21 325-338 (14 pages)

이영옥 저
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- 4,300원
4차 산업혁명과 지능정보사회 도래에 따라 우리 사회는 삶과 일 인간관계의 방 식에 대한 근본적인 변화의 요구에 직면해 있다 2016년 초 스위스 다보스에서 열린 제 46회 세계경제포럼 에서 제4차 산업혁명의 이해 를 핵심 의제로 다룬 이후, 사회 각 분야에서는 다가올 미래의 변화를 예측하고 이에 대비하고자 하는 다양한 논의가 이루어지고 있다.
1070.

지능정보사회를 내다보며 미래교육의 기틀을 마련하다.

김정미 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 15 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제70차 학술대회 19 297-311 (15 pages)

김정미 저
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- 4,400원
최근 세계의 주목이 된 이세돌과 알파고의 바둑대결 즉, 인간과 인공지능의 세 기의 대결에서 알파고의 우세가 나타나면서 인공지능에 대한 일반인들의 관심이 폭발적으로 증가하였다. 점점 발달되고 있는 인공지능이 우리 주변에 빠르게 확산 됨으로써 우리는 인공지능이 우리에게 주는 혜택만이 아니라 부정적인 관점을 생 각하는 반면 더, 나아가서는 지능정보사회를 이해하는 방법 및 우리 삶에 어떻게 적용시켜야 하는지에 대한 고민에 빠지게 되었다.

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