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101.

초등학교 체육수업 내 성 고정관념의 전이 및 재생산, 그리고 교사의 딜레마

조한무, 임승엽 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 14 Pages

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2012, 제 18권 제 2호 1 1-14 (14 pages)

조한무, 임승엽 저
...
- 4,300원
통해 언어와 행동으로 전이되는 점이 발견되었다. 구체적으로 교사의 성 고정관념은 남학생의 신체적 능력에 대한 상대적으로 높은 신뢰도, 그리고 여학생에 대한 성에 근거하는 위로 와 칭찬 등이 발견되었으며, 이는 학생들의 인식으로 전이 되어 재생산되고 있었다. 둘째, 성 고정관념의 전이 유 형 및 내용으로 교사의 인위적인 성 분리 교육운영이 발견되었다. 동일 학급 내 성에 따라 차별화된 과제를 제시 하거나 동일과제 수행의 경우에는 학생을 성에 기준한 집단으로 구분하여 수업을 진행하였다. 이어 여학생의 체력 적 열세를...
102.

유치원 교사의 직무만족도에 관련되는 내외적 변인들 간의 구조적 관계

문명화, 문은식 한국인간발달학회 인간발달연구 25 Pages

한국인간발달학회 인간발달연구 2020, 제 27권 제 4호 5 91-115 (25 pages)

문명화, 문은식 저
...
- 5,400원
첫째, 사회적 지지, 교사효능감과 자아탄력성은 6개의 경로를 통해 유치원 교사의 직무만족도에 직․간접적인 영향을 주었고, 직무만족도에 대한 관련 변인들의 설명력은 66%로 나타났다. 유치원 교사의 교사효능감과 자아탄력성은 가족과 동료의 사회적 지지와 직무만족도의 관계에서 완전 매개효과와 이중 매개효과가 있었다. 둘째, 유치원 교사의 직무만족도에 대한 예언변인들의 상대적 영향력은 교사효능감이 가장 높은 직접적인 영향(β=.81)을 주며, 자아탄력성이 교사효능감을 통해 간접적으로 유의한 영향(β=.38)을 주고,...
103.

초등학교 6학년 아동이 지각한 사회적 지지 정도와 교사의 훈육유형이 학급응집력에 미치는 영향

안설하, 문혁준 한국인간발달학회 인간발달연구 23 Pages

한국인간발달학회 인간발달연구 2011, 제 18권 제 2호 8 145-167 (23 pages)

안설하, 문혁준 저
...
- 5,200원
\"본 연구는 사회인구학적 변인에 따른 아동이 지각한 사회적 지지, 교사의 다섯 가지 훈육유형, 그리고 학급응집력의 차이를 밝히고 각 변인들 간의 관계와 학급응집력에 미치는 영향을 규명하고자 하였다. 이를 위해 초등학교 6학년 아동 205명을 대상으로 질문지를 배부하여 자료를 수집하였으며, t검증과 F검증, 상관분석, 그리고 중다회귀분석을 통해 분석하였다. 연구결과, 여아는 남아보다 사회적 지지를 더 높게 지각하였고 교사 훈육유형 중 지원형과 교섭형을 많이 지각한 반면, 남아는 교사 훈육유형 중 포기형과 강요형을 더...
104.

장애학생의 문제행동에 대한 초등 통합학급 교사와 특수학급 교사의 인식과 경험

오유빈, 이희연 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 24 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2021, 제 41권 제 1호 3 41-64 (24 pages)

오유빈, 이희연 저
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- 5,300원
교사와 특수학급 교사의 장애학생 문제행동에 대한 인식 및 중재경험을 살펴보고 효과적인 문제행동 중재를 위한 지원방안을 모색해 보고자 하였다. 연구 참여자는 수도권 소재 특수학급이 설치된 일반초등학교에 근무 중인 통합학급 교사 7명, 특수학급 교사 6명을 포함한 총 13명으로 구성되었다. 연구 절차는 포커스그룹 인터뷰를 실시하여 인터뷰내용을 녹취하여 전사한 후, 지속적 비교분석법을 사용하여 분석하였다. 인터뷰내용을 분석한 결과, 다음의 4가지 대주제와 그에 따른 소주제들이 통합학급 교사와 특수학급 교사의 공통...
105.

한국과 외국(노르웨이, 미국, 독일)의 학교폭력 관련 교사의 역할 및 역량 요인의 차이에 대한 탐색

임재연 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 24 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2018, 제 38권 제 1호 7 145-168 (24 pages)

임재연 저
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- 5,300원
문제 해결을 위해 필요한 교사의 역할 및 역량 요 인의 차이에 대해 탐색하는 것이다. 이를 위해 국내·외 관련 선행연구와 문헌분석, 웹사이트, 신문 기사 등을 토대로 노르웨이, 미국, 독일, 한국의 사례를 살펴보았다. 연구결과 외국의 경우 학교폭 력 관련 전문가가 주도적 활동을 수행하므로 학교폭력과 관련한 교사의 역할은 전문가와 논의·연 계하며, 수업·활동과 연동한 교육적 접근, 일상적인 학급 운영 등을 통한 폭력 예방에 초점을 두고 있다. 우리나라는 예방과 대처 관련 실행을 교사가 주도적으로 수행하며, 사안 발생...
106.

음악중심 문화 감응 교수를 통한 예비교사의 간문화 역량 함양 방안

정진원, 곽현규 한국음악교육공학회 음악교육공학 21 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2020, 제 43호 8 147-167 (21 pages)

정진원, 곽현규 저
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- 5,000원
학교 교육의 중요한 책무로 이해하고, 이를 감당해야 하는 예비교사의 대응 능력을 키워주기 위해 음악중심 문화 감응 교수를 통한 간문화 역량 함양 방안을 제시하고자 했다. 연구에서는 근간의 문화 감응 교육을 주장하는 학자들의 연구를 통해서 아직은 우리나라의 음악교육에서 낯선 문화 감응 교수의 개념과 방법을 정리하였고, 문화 감응 교수를 위한 교사의 조건에 대해 탐색하였다. 또한 교사가 문화 감응 교수를 수행하기 위해 요구되는 조건인 간문화 역량을 키우기 위해 음악을 기반으로 예비교사 교육에서 적용할 수 있는...
107.

중등 예비교사의 교직문화 경험에 대한 문화기술적 분석

김병모 한국교육정치학회 교육정치학연구 24 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2011, Vol.18 No.2 5 109-132 (24 pages)

김병모 저
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- 5,300원
교직문화 적응 과정에서 ‘순응’으로 인식했던 부분 은 학생들과 교사사이에서 어느 위치에서 생활해야 하는가?, 즉 자신들의 존재감에 대한 고민을 하지만 학생들의 이름을 암기하여 불러줌으로써 학생들에게 다가가고자 한다. 둘째, ‘불응’으로 인 식했던 부분은 소위 ‘왕따(outsider)’ 학생에 대한 담임교사의 접근 방식이다. 예비교사는 ‘왕따’ 문 제를 직접적이고 강제적으로 고치려는 담임교사의 방식보다 소통 형식을 통해 자연스럽게 해결해 야 한다는 인식을 갖는다. 셋째, 예비교사는 교과담당 교사의 수업 후 지적사항에...
108.

봉사학습을 통한 예비교사의 교육현장 참여경험에 관한 질적분석

손승현, 나경은, 문주영, 서유진 한국교육방법학회 교육방법연구 25 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 3호 3 529-553 (25 pages)

손승현, 나경은, 문주영, 서유진 저
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- 5,400원
예비교사 교육에서 교육현장 경험이 강조되면서 교육봉사가 필수이수과목으로 지정된 가운데, 본 연구는 봉사학습을 통한 예비교사들의 교육현장 참여경험을 질적으로 분석하였다. 서울시 소재 K대학교에 재학 중인 125명의 사범대 또는 교직이수 학생들이 교직수업과 연계하여 진행된 봉사학습에 참여하였다. 예비교사들의 봉사학습 보고서에 나타난 봉사학습 경험을 지속적 비교법에 기초하여 질적으로 분석하였다. 분석결과 125개의 개념, 34개의 하위범주, 16개의 범주가 도출되었고, 도출된 개념과 범주를 그 내용을 기초로 하여...
109.

예비교사의 기초역량 강화를 위한 내러티브 기반의 교직과목 교육 탐구

조인숙 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 3호 15 375-401 (27 pages)

조인숙 저
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- 5,600원
문화심리를 토대로 새로운 진리탐구방법을 적용하고 교사 자신의 가치관과 세 계관, 편견과 고정관념을 점검하도록 하며 공감과 소통을 증진하는 언어사용을 권장한다. 현행 교직과목 운영의 문제점으로 과목편성의 획일화와 내용의 보편화, 표준화된 교육목표 의 부재, 그리고 내러티브 의미와 가치로부터 이탈을 지적하였고, 예비교사의 기초교직역량을 강화하기 위해서 교원양성기관뿐만 아니라 교직과목을 담당하는 교수자 수준에서 실행 가능 한 내러티브 기반의 교직과목 교육방안으로 목표의 개별화와 교육주체 역할의 정립,...
110.

교육의 재개념화 관점에서 본 유아교사의 경험에 나타난 유아 문제행동의 의미

김근혜, 홍순옥 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 4호 6 131-151 (21 pages)

김근혜, 홍순옥 저
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- 5,000원
본 연구의 목적은 다양한 유아교육기관 맥락 속에서 교사의 역할을 수행하고 있는 교사들의 경험을 통해 유아 문제행동의 의미와 이해가 어떠한지 알아보는 것이다. 이를 통해 각 교사들 의 경험 속에서 드러나는 유아 문제행동의 양상과 의미를 드러내고, 문제행동을 바라보는 교사 의 관점을 해석하고자 하였다. 이를 위해 유아 문제행동에 대한 문헌고찰을 실시하고, 4년차 이상의 경력교사 4명을 대상으로 반구조화 심층면담을 중심으로 비참여관찰과 참조자료를 수 집하였다. 연구결과 유아교사들의 다양한 환경과 맥락 속에서...

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