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101.

창의적 사고기법과 토론법을 적용한 가정교과 논리 및 논술 교과목 개발과 평가

이하나, 김경민 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 13 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 2호 3 126-138 (13 pages)

이하나, 김경민 저
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- 4,200원
본 연구의 목적은 사범대학에서 전공필수 과목으로 진행되고 있는 가정교과 논리 및 논술 교과목의 내용구성과 운영에 대해 제시하는 것이다. 이를 위해 우선적으로 기존에 진행되고 있는 타교과 논리 및 논술 수업의 내용과 창의적 사고기법 및 토론법을 적용한 글쓰기 수업 내용에 대한 문헌고찰을 실시하였다. 다음으로 현재 K대학의 사범대학에서 진행되고있는 가정교과 논리 및 논술 수업의 내용구성과 운영 방법에 대해 살펴보고, 이를 토대로 향후 가정교과 논리 및 논술 수업의 효과를 높이기 위한 몇 가지 방안을 제시하였다....
102.

수행평가 기법으로서의 실기 관찰 평가 도구 적용에 관한 실행 연구

김정희, 조한무 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 17 Pages

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2017, 제 23권 제 2호 3 35-51 (17 pages)

김정희, 조한무 저
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- 4,600원
분석하였다. 1차 실행 연구에서는 기존의 실기 관 찰 평가도구의 문제점을 분석하여 구안한 실기 관찰 평가 도구를 적용한 결과 교사들의 반응을 분석하여 평가의 효 율성, 평가의 실제성, 평가 도구의 실용성 측면에서 미흡하다는 문제점이 드러났다. 이러한 문제점을 해결하기 위하 여 실기 관찰 평가 도구를 수정하고 보완하여 2차 실행연구에 적용하여 살펴 본 결과 평가의 효율성, 평가의 실제 성, 평가 도구의 효율성 측면에서 긍정적인 결과를 얻어 수행평가 기법으로서의 실기 관찰 평가 도구 적용의 가능 성을 발견하게 되었다.
103.

국어과 평가의 재구조화 방안 연구

최영환 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 26 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2005, 제 25권 제 1호 11 231-256 (26 pages)

최영환 저
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- 5,500원
국어과 평가에 대한 그간의 오해와 문제를 다시 살펴보고, 평가 자체 를 재구조화하는 일은 국어과교육을 정상화하는데 도움을 줄 것으로 기대한다. 본고에서는 국어과 평가와 관련하여 다양한 개념을 재검토하고 각 개념의 문제를 제 기하였으며, 서로 어떤 역할을 하면서 국어과교육 전체에 기여하여야 하는지 제시하였 다. 그 중에서도 규준 지향 평가와 목표 지향 평가(준거 지향 평가)의 개념을 비롯하 여, 분절적 평가와 통합적 평가, 분석적 평가와 총체적 평가의 의미를 면밀하게 검토 하여 상호보완적으로 기여할 수 있는 발판을...
104.

사회과 평가 기준에 대한 교사의 인식도 분석

오영태 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 40 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2002, 제 19집 1 1-40 (40 pages)

오영태 저
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- 6,900원
계속되어 왔다. 개발된 평가 도구의 양호도 기준 을 산출하기 위하여는 선택형의 경우 문항 분석을 통한 관란도와 변별도를 산출하고 서답형 또는 수행평가의 경우에는 타당도와 신뢰도 계수를 산출하기 위해 KR-20, κ (카파)공식, oneway ANOVA 공식 등 여러 방법이 사용되어왔다. 그럼에도 불구하고 초등학교 사회과 교육의 전 과정에 선택, 투입되는 적절한 평가 도구의 양호도 기준 은 만족할 만한 수준에 이르지 못하고 있다. 그리고 사회과 교수-학습 구조의 개선 발전을 위하여는 적절한 평가 도구의 개발, 선택, 적용, 결과 해석...
105.

불교비판에 나타난 성리학의 교육적 의의

박범석 한국종교교육학회 종교교육학연구 26 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2001, 제 13권 8 175-200 (26 pages)

박범석 저
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- 5,500원
성리학의 사상을 이해하는 하나의 방식은 불교비판을 통해서일 것이다. 성리학이 불교의 영향을 받았으면서도 결국에 비판적 태도를 견지하였다는 것은 성리학이 불교와 유사한 사상적 경향에서 출발하였지만, 결국은 그 차이점을 부각시킴으로서 자신의 사상적 정체성을 강조하였다는 점에 주목할 필요가 있다. 따라서 성리학 사상이 불교비판을 통해 정립되었다는 전제는 성리학 사상의 교육적 의의 또한 불교비판을 통하여 시사 받을 수 있음을 상정해 볼 수 있다. 즉, 성리학 사상의 강조점들이 불교 비판을 통해 드러나고 있다는...
106.

『노자』의 ‘불언지교’에 대한 교육 방법론적 재조명

조한석 한국종교교육학회 종교교육학연구 17 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2007, 제 25권 6 47-63 (17 pages)

조한석 저
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- 4,600원
보완적 관계에 있으며 도가의 교육관 역시 유가의 교육관에 대한 비판과 방법론적 보완의 역할을 진행한다. 본 논문의 주요 논의 주제인 노자의 ‘불언지교’는 유가교육으로 대표되는 제도권 교육에 대한 비판과 더불어 그 교육 효과에 대하여 문제를 제기한다. 불언지교는 ‘언행일치의 교육 정신’과 ‘피교육자의 소질 발굴에 대한 교육방법론’으로 해석할 수 있다. 노자에서는 표준화된 교육시스템의 운용보다 그것의 문제점인 ‘피교육자의 개성말살’과 비판적 극복의 차원에서 ‘불언지교’라는 교육방법론을 제기하였는데 이는...
107.

교양교육으로서 원불교의 종교교육- 원광대학교 사례를 중심으로

고시용 한국종교교육학회 종교교육학연구 26 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2020, 제 64권 9 145-170 (26 pages)

고시용 저
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- 5,500원
본 연구는 원광대학교의 교양필수 교과목인 종교와 원불교 사례를 중심으로 원불교 종교교육의 현황을 살펴보고그에 따른 과제를 정리하는 것을 목적으로 한다. 원광대학교의 종교교육은 1학년을 대상으로 교양필수인 종교와 원불교 (3학점)를 이수하도록 되어있다. 또한 교양선택으로 선과 인격수련 등 5개 교과목을 개설하고 있다. 전임교원이 시간강사에 비해서 종교관련 교과목 강좌를 많이 담당하고 있다. 원불교학교재연구회에서 발행한 교재인 『종교와 원불교』가 학생들에게 보급된다. 담당교수들은 이를 활용하면서...
108.

[토론문] 명치시대 일본 학교교육에서 교육적 인간상의 성립과 변천

한용진 한국일본교육학회 한국일본교육학회 학술대회 6 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학회 학술대회 하계 11 76-81 (6 pages)

한용진 저
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- 3,000원
109.

한국어 교사의 교육적 신념 연구

김상수(Sangsoo Kim) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 9 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 4호 54 597-605 (9 pages)

김상수(Sangsoo Kim) 저
...
- 3,000원
신념에 대해서 살펴보고, 이들에게 필요한 가치관과 교육적 신념에 무엇인지에 대해서 논의하는 데에 목적이 있다. 이를 위해 한국어 교사 54명에게 47개의 설문 문항을 제시하였다. 측정 방법은 5점 척도를 사용하였으며, pearson 상관관계 분석과 기술통계 분석을 실시하였다. 그 결과 교수학습관과 교과인지관, 교육관과 교과인지관 사이의 상관관계가 높은 것으로 나타났다. 그리고 한국어 교사들은 한국어 학습자들에 대한 확고하고 긍정적인 신념을 가지고 있는 것으로 확인되었다. 따라서 이 연구의 결과를 바탕으로 한국어 교사의...
110.

대통령 선거의 교육정치학적 의미와 시사점

신현석 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 27 Pages

한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 춘계 1 3-29 (27 pages)

신현석 저
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