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프랑스 음악과 교육과정의 내용 구성 고찰
한국음악교육공학회 음악교육공학 2019, 제 40호 2 15-32 (18 pages)
장기적 관점이 필요하다. 둘째, 교육과정 개정의 목표 및 중점 사항이 음악과 교육과정 내용과 연계될 수 있도록 내용 체계가 설계되고, 음악 활동, 성취기준, 음악 지식 등에서 구체화될 필요가 있다. 셋째, 내용의 연계와 위계를 나타내면서도 역량을 중심으로 내용을 구성하기 위해서는 교육과정 내용을 유연하게 구성할 수 있도록 내용 체계 및 성취 기준의 제시 방식에 대한 검토 및 역량의 개념과 범주에 대한 재설정이 필요하다. 넷째, 향후 교육과정 개발에서는 그 방향 또는 중점에 따라 교육과정 내용에서 포함해야 할 음악... -
본 연구의 목적은 2015 개정 음악과 교육과정 음악 교과 역량의 의미와 하위 요소, 각 하위 요소를 구현하는 기능을 재구성하고, 이러한 음악 교과 역량의 의미를 실현하고 기능을 습득하는 데 적합한 교수학습 방법 및 평가 방법, 학교 수업의 기준이 되는 교육과정의 성취기준이 어떤 음악 교과 역량과 관련되는지 탐색하는 것이다. 이를 위하여 이 연구는 전문가협의회와, 20명의 중학교 음악 교사를 대상으로 2회에 걸쳐 델파이조사를 실시하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 음악 교과 역량의 하위 요소는 2015 개정 교육과정 총론...
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2015 개정 음악과 교육과정 실행 모니터링 도구 개발 타당화 연구
한국음악교육공학회 음악교육공학 2019, 제 39호 1 1-27 (27 pages)
2015 개정 음악과 교육과정이 개정되고 실행되면서 교실수업에서 개정된 음악 교과 내용이 어느 정도 실행되고 있는지 여부를 요구를 조사 할 필요성이 대두되고 있다. 이에 2015 개정 음악과 교육과정이 교실수업에서 어느 정도 실행할 수 있었는지 여부를 모니터링 할 수 있는 타당한 도구개발이 필요하다. 이 연구에서는 2015 개정 음악과 교육과정 실행 모니터링도구를 개발하여 음악과 교육과정이 음악 수업 속에서 어떻게 운영되고 있는지 모니터링 할 수 있는 도구(안)를 제시하고자 한다. 이와 같은 연구의 목적에 도달하고자... -
다성부 음악활동의 가치와 접근 위계에 관한 기초연구
한국음악교육공학회 음악교육공학 2019, 제 38호 1 1-16 (16 pages)
그림을 가지고 음악수업을 접근하도록 도움을 주기 위함이다. 연구문제들에 대한 결과로 첫째, 초등학교 교실음악 내 다성부 음악활동은 ‘반주와 노래’, ‘합창’, 그리고 감상을 포함한 ‘합주’ 등의 형태로 나타났고, 둘째, 다성부 음악활동을 통해 음악과 교육과정이 요구하는 성취기준이나 학년군별 음악요소와 개념을 체득할 수 있는 음악교육적 가치와 신체, 사회, 언어, 인지적 영역 등에서 얻을 수 있는 비의도적 효과와 가치가 나타남을 알 수 있었고, 셋째, 다성부 음악활동을 구조화하고 접근하는 위계의 필요성과 넷째,... -
초등 3, 4학년 음악교과서의 음악 교과 역량 분석
한국음악교육공학회 음악교육공학 2018, 제 37호 10 175-202 (28 pages)
교과 역량의 반영 수준, 음악 교과 역량 제시 현황 등을 분석하였다. 이에 따른 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 교과서는 전반적으로 새로 도입되는 음악 교과 역량을 나타내는 상징기호와 음악 교과 역량에 대한 설명이 첨가되었다. 둘째, 3종의 교과서 모두 음악적 감성 역량의 비율이 높았고, 1종의 교과서를 제외하고는 각 교과 역량 간의 비율이 다소 불균형을 보이고 있었다. 이를 통하여 역량 용어의 명확한 제시와 연간 계획과 음악 시수에 맞춘 적절한 교과 역량 제시, 각 교과 역량의 연간 음악 활동에 따른 각 교과 역량의... -
음악 교과에서 음악 비평 활동의 적용 영역 확대 가능성 탐색
한국음악교육공학회 음악교육공학 2018, 제 37호 7 117-133 (17 pages)
처음으로 비평 의 개념이 등장하였는데, 감상 영역에 한정되었다. 하지만 다른 학생들의 창작물, 연주, 음악에 관한 다양한 표현을 비평하는 활동, 가정, 학교, 사회에서 열리는 행사에서 음악이 활용되는 양상과 음악을 활용한 참여에 관한 비평 등 감상 영역뿐만 아니라 표현, 감상, 생활화 모든 영역에서 음악 비평을 적용할 수 있다. 이 과정에서 학생들은 다양한 음악 활동의 경험과 이를 통해 습득한 음악 지식을 총체적으로 활용함으로써 음악적 능력 및 사고력, 음악에 대한 태도, 생활화 등에서 더 큰 음악적 성장이 기대된다. -
거시적 관점으로 본 영화장면과 배경음악의 구조적 연계성: ‘디 아워스’와 글래스의 음악에 관한 분석적 고찰
한국음악교육공학회 음악교육공학 2018, 제 37호 6 99-115 (17 pages)
본 연구는 장편영화 디 아워스 에 쓰인 배경음악과 장면의 구조적 연계성을 영화의 거시적인 형식적 측면으로 분 석하였다. 이 영화의 거시적 구조에 중요한 역할을 하는 네 개 악곡( The poet acts , I m going to make a cake , Choosing life , Escape! )의 형식 분석 결과는 단락 변주에 의한 전개, 단일 단락 구성, 단락 A에서 B로의 전개와 같은 3가지 유형으로 나타났다. The poet acts 가 쓰인 3개 장면의 내용에 나타난 공통점은 이 음악에 강조된 반복적 성격에의한 일관성과 상호관계를 맺는다. I m going to make a... -
4차 산업혁명 시대의 기술과 융합된 클래식 음악 공연 사례 및 관객 반응 분석
한국음악교육공학회 음악교육공학 2018, 제 37호 3 37-56 (20 pages)
4차 산업기술과 클래식 음악 공연의 융합 근거를 문화민주주의의 개념에서 이론적 논의를 한다. 음악 공연의 다양한 발전 방안을 4차 산업기술의 융합으로 보고 4차 산업혁명의 핵심적인 기술인 인공지능과 가상현실 기술(virtual reality, 이하 VR)과 클래식 음악 공연의 융합을 분석한다. 둘째, 국내외 공연예술 사례중에서 인공지능과 VR 기술이 활용된 클래식 음악 공연의 3사례를 비교 분석한다. 셋째, 인공지능과 VR기술이 융합된 음악 공연의 일반적인 견해를 도출하기 위해서 Connelly와 Clandinin(1990)의 탐구방법을 사용하여... -
남북한 음악과 교육과정 비교 -남한의 ‘2015 개정 음악과 교육과정’과 북한의 ‘2013 개정 음악과 교육과정’을 대상으로-
이경언, 김진숙, 김민하 한국음악교육공학회 음악교육공학 21 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2018, 제 36호 8 149-169 (21 pages)
본 연구는 남한의 2015 개정 음악과 교육과정과 북한의 2013 개정 음악과 교육과정을 비교 분석하여 통일을 대비하여 남북한 음악과 교육과정 통합을 위해 해결해야 할 시사점을 도출함을 목적으로 한다. 남북한 음악과 교육과정 구성, 문서 체제, 항목별 내용(성격, 목표, 내용, 교수․학습 방향, 평가 방향, 교과서 집필 방향)을 비교한 결과는 다음과 같다. 첫째, 음악과의 정의와 역할의 진술 내용, 표현과 감상 영역을 주요한 내용 영역으로 설정하고 있는 점은 남북한 음악과 교육과정의 공통점이라고 할 수 있다. 이는... -
고등학교 음악수업에서 국악의 통합적 감상을 위한 실감형 미디어 도구 개발 및 효과성 검증
김경태, 김민정 한국음악교육공학회 음악교육공학 26 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2018, 제 36호 7 123-148 (26 pages)
이 연구의 목적은 흥미도와 선호도가 낮은 국악 감상 수업에 대한 수업 흥미도, 수업 몰입감 및 통합적 감상 능력을 향상시키는데 도움이 되는 실감형 미디어를 개발하여 효과성을 검증하는 것이다. 이를 위해 실재감, 몰입감, 행위 주체성 등이 특징인 실감형 미디어 VR을 활용하여 수제천과 대취타를 주제로 한 통합적 국악 감상을 위한 도구를 개발하고 서울 소재 A 고등학교 191명의 학생을 대상으로 실험 적용되었다. 실험은 실감형 미디어 사용집단, 스마트기반 2D 영상 사용 집단 및 교사주도형 컴퓨터 활용 집단으로...
