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121.

Dewey의 일상의 미적경험에 비추어 본 유아미술활동의 교육적 의미

옥영희 한국조형교육학회 조형교육 33 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2007, 제 29집 11 321-353 (33 pages)

옥영희 저
...
- 6,200원
2000). 특히 Dewey는 경험을 통한 교육의 중요성을 주장하면서, 과거 전통 철학이 일상의 경험과 미적 경험을 엄격히 구분한 것과는 달리 일상의 경험과 미적경험을 통일된 삶의 과정 속에서 찾고자 하였다(Dewey, 1934). 이러한 그의 생활과 예술의 합일은 포스트모더니즘 시대 미술교육의 지평을 다양한 방향으로 확장하는 계기를 마련하였다. 특히 미술교육의 내용과 범위에 많은 영향을 주어 학습자의 일상적인 미적체험이 그 중심을 이루게 되었다. 따라서 유아들의 미술활동은 유아교육 특성상 생활주제 중심으로 이루어지므로...
122.

국제화에 따른 교육과정 및 교육방법의 요구와 대응과제

홍후조 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 33 Pages

한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 추계 23 369-401 (33 pages)

홍후조 저
...
- 6,200원
강조한다. 또한 교단교사의 본업첫실화, 교육평가 개선, 학교․학급 규모의 적정화, 학교시간사용의 효율화 등을 기초로 수업에서 학생 참여와 활동 강조, 자기주도학습보다 협동학습, 이해와 수용보다 표현과 창의 학습, 교과특성에 맞는 수 업방법 혁신, 수준별 및 무학년제 교육, 스마트교육의 적정한 선용 등을 중심으로 교 육방법의 개선 방안을 고찰해보았다. 이제 교육선진국의 모방을 넘어 우리 나름의 세 계화․국제화 수준에 적절한 적정 교육과정(appropriate curriculum)과 적정 교육방법 을 찾아 실천할 때이다.
123.

국제화를 위한 민족사관고등학교 교육 특징

한만위 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 9 Pages

한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 춘계 21 269-277 (9 pages)

한만위 저
...
- 3,000원
수업을 지향한다. 6) 영어상용정책, 교과목의 단계별 영어수업, 미국 College Board 가 인증하는 AP 교과목 개설 등을 통하여 국제적 수준의 교육환경을 제공한다. 7) 독서와 토 론을 강조한다. 8) 민족6품제와 같은 지덕체 전인교육, 3권 분립식 학생자치위원회 운영, 무감 독 자율시험, 스포츠 활동 등을 통하여 리더십을 함양할 기회를 제공한다. 9) 한복, 우리음악, 전통예절 등을 통하여 민족정신을 고취할 수 있도록 한다. 10) 학교 교육환경 및 교육시스템의 개발과 개선을 통하여 대한민국의 학교 발전 모델 역할을 담당한다.
124.

국제 사회복지학 교육과정 시론

이용교 국제사회복지학회 국제사회복지학 24 Pages

국제사회복지학회 국제사회복지학 2011, 제 1권 1호 2 31-54 (24 pages)

이용교 저
- 5,300원
가졌던 영역에서 국가간 비교연구와 국제적 동향에 대한 연구이다. 국제 사회복지학의 교정과정은 다른 나라의 교육과정을 참고하고, 한국의 특수성이 반영된 국제 사회복지학을 구성해야 할 것이다. 즉 국제 사회복지학의 정의와 범위, 국제 사회복지 의 필요성과 역사, 국제 사회복지실천방법, 그리고 ‘국제기구와 국제NGO의 복지활동’을 다룬다. 국제사회복지사협회, 국제사회복지협의회, 국제사회복지교육협의회 등과 같이 사회복지 에 긴밀하게 관련되어 있는 전문가기구의 활동과 이들의 활동이 한국에 어떤 영향을 준 것 을...
125.

기초간호과학 해부학 교육에의 창의적 교수법 적용 및 효과

정석희 한국기초간호학회 Journal of Korean Biological Nursing Science 12 Pages

한국기초간호학회 Journal of Korean Biological Nursing Science 2009, Vol.11 No.2 12 183-194 (12 pages)

정석희 저
- 4,100원
부정적이며, 대학생활에 대한 만족도 또한 낮다고 한다(Yang, 2001). 그런데 간호대학 학생들이 간호학 전공필수과목으로 서 처음 접하게 되는 과목이 바로 기초간호과학이며, 그 중에 서도 많은 학생들이 생소해하고 학습에 어려움을 표현하는 과목이 바로 해부학이다. 해부학은 보건∙의료 계열의 학생 들이 반드시 학습해야 할 기초 전공 학문으로서, 전문지식을 가진 보건∙의료인이 되기 위한 첫 걸음이라고 할 수 있는데, 간호교육과정에서도 해부학은 전공필수과목으로서 주로 1학 년 또는 2학년에서 교육을 이수하고...
126.

자연친화 교육활동에 대한 예비유아교사의 인식차이연구

신경미, 이은숙 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 15 Pages

인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2013, 제 4권 제 1호 2 17-31 (15 pages)

신경미, 이은숙 저
- 4,400원
최종 분석하였다. 본 연구의 통계처리는 SPSS WIN 12.0 프로그램을 사용하 여 빈도분석, 독립표본 t-test와 일원변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였다. 본 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다. 자연친화 교육활동에 대한 예비유아교사의 인식 차이는 자연친화 활동 경험의 유무, 자연 친화 교육 관련 과목 이수 여부, 학과에 따라 유의한 차이를 보였다. 즉, 자연친화 활동 경 험이 있고, 자연친화 교육 관련 과목을 많이 이수 한 유아교육과의 예비유아교사들이 자연 친화 교육활동에 대한 인식을 더 높게 하는 것으로 나타났다.
127.

특수교육학 전공자의 행동유형에 따른 교육 만족도 비교 연구

박비주 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 17 Pages

한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2017, 제 8권 제 2호 11 183-199 (17 pages)

박비주 저
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- 4,600원
보이는 것으로 보인다. 둘째, DiSC 행동유형은 교육 시설에 대한 만족도에 영향을 미칠 것인지에 대한 검증 결과는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, DiSC 행동유형은 교육 방 법과는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 넷째, DiSC 행동유형은 직무수행 연계성에 대한 만 족도에 영향을 미칠 것인지에 대한 검증 결과는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 각 행동유 형의 2차 유형에 따라 추가적인 연구가 필요하며 특수교육학 전공자의 교육만족도를 높이기 위한 구체적 방안에 대한 연구도 추가로 필요하다.
128.

아동교육 교사대상 웹 기반 프로그램에서의 자기주도성을 예측하는 상호작용 활동 및 프로그램 평가 요인 분석

심숙영 한국아동권리학회 아동과 권리 19 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2003, 제 7권 제 1호 9 (19 pages)

심숙영 저
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- 4,800원
아동교육 교사 대상 웹 기반 프로그램에서의 자기주도성을 예측하는 상호작용 활동 및 프로그램 평가 요인들을 조사하였다. 웹 공간에서의 상호작용 활동들을 측정하기 위하여 DB 서버에 기록되어 있는 학습참여, 게시판, 질의응답, 온라인 토론 등의 활동들과 설문지에서 학습자들이 보고한 실제 상호작용을 한 빈도수를 분석하였다. 웹 프로그램 평가는 크게 요구의 적절성, 학습내용의 적절성, 교수설계의 적절성, 운영전략의 적절성, 인터페이스의 적절성, 시스템의 적절성, 지원의 적절성, 보완의 적절성 등의 요인들로 조사되었다....
129.

기본교육과정 초등과학 교과서 및 교사용지도서 분석을 통한 교육과정 수업 평가 일체화 연구

권순황 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 4호 10 211-229 (19 pages)

권순황 저
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- 4,800원
일체화를 분석하였다. 연구방법은 2015 기본교육과정 과학과 3, 4학년군과 5, 6학년군의 교과를 교-수-평 일체화를 구조적으로 살펴보기 위해 이형빈(2015)의 분석틀을 차용하였다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 2015 개정 기본교육과정과 공통교육과정 과학과의 성격은 유사하다. 둘째, 2015 개정 기본교육과정 과학과 3, 4학년군과 5, 6학년군의 교과 내용선정 기준이 모호하여 중복과 발전의 연계성이 부족하다. 셋째, 2015 개정 기본교육과정 과학과의 교-수-평 일체화는 3, 4학년군과 5, 6학년군별 내용선정 및 수업에서의 교수-학습...
130.

예비 초등 특수교육 교사의 마이크로티칭 경험이 과학과 지도에 대한 자기평가와 자기효능감에 미치는 영향

김희규 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2016, 제 9권 제 1호 1 1-20 (20 pages)

김희규 저
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- 4,900원
대한 동료 평가 및 지도 교수 평가 결과를 바탕으로 1차 자기 평가를 한 후 재 수업 후 수업 능력에 대한 2차 자기평가 결과를 바탕으로 예비 특수교사의 수업 능력에 대한 자기 평가 결과의 변화를 분석하였다. 그리고 과학과 수업에 대한 마이크로티칭 사전 사후 자기효능감의 변 화를 통하여 예비특수교사들의 과학과 교육에 대한 자기효능감 개선 효과를 측정하고자 하였다. 연구 결과 마이크로티칭 경험은 예비 특수교육 교사들에게 교과내용 및 교수법 이해, 학생이해, 수업 설계, 학습 환경 조성 및 학급 운영, 수업 실행, 다양성...

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