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131.

이공계 고등학생들의 과학 학습 경험의 의미 탐색: 인지적·정의적 성취 유형에 따른 공통점과 차이점을 중심으로

정수임, 신동희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 18 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 3호 1 163-180 (18 pages)

정수임, 신동희 저
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- 4,700원
이러한 괴리감을 줄여가는 학생들의 대응 양상에 따라 인지적·정의적 성취 정도가 달라졌다. 과학 학습 경험 전반에 가장 큰 영향을 미치는 경험은 평가였고 이에 대비하려는 학습 전략은 성취 유형에 따라 달랐다. 유형 별 차이는 주로 인지적 성취가 높은 유형과 낮은 유형에서 뚜렷하게 대비되었고, 정의적 성취도 유형 별 차이가 나타났다. 연구 결과 시사점으로 다양한 학생 이해를 위한 과학 학습 경험 프로파일링 활용, 일상과 학교 과학의 경계 넘는 과학 교육과정 제공, 다양한 이공계 직업에 대한 전망 제시, 교육적 평가 의미...
132.

과학 실천의 측면에서 초등학교 예비교사들의 과학 탐구에 대한 인식 조사

전경문 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 10 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 6호 2 644-653 (10 pages)

전경문 저
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- 3,000원
과학 수업에 대해서는 과학 실천 및 학년군별 세 부 실천을 사용하였다. 연구 결과, 본 연구의 모든 학생들이 과학 탐구 수업에 탐구조사 계획 및 수행하기 관련 내용이 포 함된다고 인식하는 것으로 나타났으나, 그 활동의 수준은 K-2학년군의 세부 실천에 해당하는 것이 대부분이었다. 과학자의 탐구에 대해서는 대부분의 학생들이 질문하기 및 문제 규정하기, 탐구조사 계획 및 수행하기, 설명 구성하기 및 해결책 설 계하기 등이 포함된다고 인식하였으나, 모형 개발 및 사용하기, 수학 및 전산적 사고 사용하기를 언급한 학생은 단...
133.

과학과 관련된 사회·윤리적 문제에 대한 수업이 중학생들의 의사 결정 및 인성과 가치관에 미치는 영향

김현정, 양정은, 우애자 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 4호 9 983-1003 (21 pages)

김현정, 양정은, 우애자 저
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- 5,000원
과학수업에서SSI에대한중학생 들의의사결정유형을분석하고, SSI를도입한과학수업이학생들의인성과가치관의변화에어떠한 영향을미치는지알아보고자하였다.이를위해서울소재의중학교3학년118명을실험집단, 104명 을비교집단으로선정하였다. 실험집단을대상으로 ‘우주개발’, ‘성장호르몬’, ‘기후변화’를주제로 SSI 수업을한학기에걸쳐진행하였고,비교집단을대상으로같은기간동안교과서중심의수업을 진행하였다. 학생들이SSI 수업중작성한댓글쓰기활동지를사용하여의사결정유형을분석하였 다....
134.

2009 개정 중학교 과학교과서의 과학사에 반영된 과학의 본성 분석

정고은, 황신영, 정영란 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 2호 8 389-405 (17 pages)

정고은, 황신영, 정영란 저
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- 4,600원
과학-기술-사회의관계의요소로분석하였다. 연구 결과, 중학교 과학교과서의 과학사에는 평균 223.6개의 과학의 본성 요소가 반영되어 있었 다.이중‘과학자’요소가평균75.2개로가장많았으며, ‘과학-기술-사회의관계’요소가평균18.6 개로가장적었다. 7차에비해과학의본성요소가증가하였으나현대인식론적입장과관련된과 학의 본성 요소 비율은여전히 낮게 나타났다. 영역별로는 ‘지구’ 영역의 과학사에서 평균 68개로 가장많았으며, ‘에너지’영역은평균22.4개로가장적게나타났다.영역별로과학의본성빈도차...
135.

미국 교사 자격 기준안을 통한 우리나라 중등 과학 교사 1차 선발고사 문항의 분석

이영희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 24 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 1호 6 113-136 (24 pages)

이영희 저
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- 5,300원
90%의비중으로강조하여평가하고있으며,반면에실험실안전및윤리(Safety&Ethics),과학, 기술 및 사회의 관계(STS: Science, Technology and Society), 과학 교육 공학(Tools and Technology), 그리고통합영역(Integration)등은거의간과되고있는것으로관찰되었다. 시대의 변화와교육의변화라는요구에따라서교사교육및평가의변화또한요구되고있다. 21세기에들 어서창의적이고통합적인교과과정을제시하고있는시점에서시대의요구를반영한수준높은교 사전문성의양성을위하여우리나라중등과학교사임용시험에서도구체적이고 체계적인교사선...
136.

2009 개정 중학교 과학① 교과서에 포함된 STEAM 활동 분석

홍민아, 박종윤 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 23 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 4호 9 1033-1055 (23 pages)

홍민아, 박종윤 저
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- 5,200원
연구에서는 우리나라 교육과정에 STEAM 교육이 강조된 이후 처음으로 출간된 중학교 과학교과서에 STEAM 교육 활동이 얼마나 포함되어 있고, 어떠한 형태와 내용으로 반영되었는지 알아 보고자하였다. 이를 위해 중학교 과학① 교과서 9종 중에서 5종을 선택하여 교과서와 지도서에 제시되어 있는 STEAM 관련 활동을 조사하였다. 조사한 활동 중에서 STEAM 구성 요소가 2개 이상 포함된 것만을 선정하여 STEAM 활동개수, 활동형태, 구성 요소 개수, 구성 요소 통합 방식을 분석하였다. STEAM 활동 형태는 10가지로 분류하였고, 구성 요소...
137.

전시물 관람률과 관람시간에 따른 과학관 관람 형태 분석

임지은, 이봉우 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 22 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 4호 8 1011-1032 (22 pages)

임지은, 이봉우 저
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- 5,100원
관심분야등)에 따른 맞춤형 과학관동선 안내가 필요하다. 또한 기초 과학관의 중앙전시물에 대한 관람률을 높이기 위한 전시물의 재배치가 필요하다.본 연구에서 연구된 과학관 관람 동선 지도를 통한 학생들의 과학관 관람 형태 분석을 통하여 효율적인 과학관 전시물 배치와 안내자료 개발 등 추가적인 연구가 진행되기를 기대한다.|The purpose of this study was to analyze students’ behavior patterns in science museums based on a ‘science museum circulation map’. For this purpose, 26 high school studentsparticipated...
138.

과학 교과와 연계된 통합 교육의 국내 연구 동향 분석

이효녕, 권영륜, 김성년, 손성호, 한욱신, 홍성구, 박병열, 전재돈 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 25 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 2호 2 295-319 (25 pages)

이효녕, 권영륜, 김성년, 손성호, 한욱신, 홍성구, 박병열, 전재돈 저
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- 5,400원
조직요소, 학문이 연결되는 방식이 어떠한지를 분석하였다. 연구의 결과 과학교과와 연계된 통합교육의 연구논문이 증가하였고, 연구 유형으로는 교수 · 학습 프로그램의 개발과 적용, 연구 주제는 교수 · 학습, 연구대상으로는 초등학생이 많았다. 지난 12년 동안 개발된 교수 · 학습 프로그램을 분석한 결과, 과학교과와통합을 가장 많이 한 교과는 미술이었고, 통합의 유형은 기여적 통합, 주제 중심 통합, 간학문적 통합이 가장 많았다. 본 연구의 결과를 바탕으로 학생들의 융합적인 소양의 배양을 위해 통합 과학 교육 교수학습...
139.

교사피드백이 포함된 과학글쓰기 프로그램이 중학생의 창의성 신장에 미치는 영향

황신영, 정영란 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 1호 3 57-71 (15 pages)

황신영, 정영란 저
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- 4,400원
프로그램이 학생들의 창의성을 신장하는데 효과가 나타나지 않은것은, 학생들이 과학글쓰기에 익숙하지 않은데다 짧은 시간 동안 글을 완성해야 하므로 부담이 컸던 것이 이유로 생각된다. 따라서 과학글쓰기를 통해 학생들의 창의성이 향상될 수 있도록 적용 기간 및 과학글쓰기의 소재, 피드백의 유형 등을 고려하여 과학글쓰기 프로그램을 개발하여 꾸준히 적용할 필요가 있다. 또한 교사의 피드백을 반영하여 다시 과학글쓰기를 수정할 수 있도록 하고, 과학글쓰기를 잘 쓰지 않는 학생에게도 충분한 피드백을 제공한다면 학생들의...
140.

과학탐구의 핸즈온 활동 내용, 사고 활동 내용, 논리적 구조 측면에서의 초등 과학 교과서 분석

신명경, 이수정 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 4호 25 1483-1499 (17 pages)

신명경, 이수정 저
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- 4,600원
어떻게 제시되고 있는지 분석하여 교과서에서 과학탐구 활동이 교육과정의 목표를 달성하는데 적합하게 구성되었는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 문헌조사 및 선행 연구 검토과정을 거쳐 과학탐구 활동을 분석하였다. 즉, 탐구의 핸즈 온 활동내용 및 사고활동 내용을 우선 정리하고 논리적 구조가 어떻게 분류? 제시되는지를 분석하였다. 이를 위해 다양한 선행 연구에서의 탐구 활동분석 연구에서 제안한 분석틀을 사용하였다. 본 연구의 결과에 따르면 핸즈 온 활동 내용은 주제별로, 그리고 학년별로 고르게 분배되어 있음을 알 수...

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