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한국 교육 개혁의 이념 지향 분석 : 1990년대 교육 개혁 문서의 재음미
한국교육정치학회 교육정치학연구 2015, Vol.22 No.2 4 81-100 (20 pages)
한국 교육 개혁의 이념을 정부가 생산한 교육 개혁 문서의 내용 분석 을 통해 살펴보았다. 나아가 1990년대 중반 이래 추진되어 온 실제 교육 정책의 변화 흐름 속에서 신자유주의적 교육 개혁의 이념이 어떻게 나타났는지를 살펴보았다. 1995년 5·31 교육개혁 이래 한국 사회에서 지속된 국가 수준의 교육 개혁은 ‘세계 화’나 ‘지식기반사회’로 표현되는 세계 경제 체제와의 관련 속에서 정당화되어 왔 다. 교육은 ‘상품’이 되었고, 교사와 학교는 ‘교육공급자’, 학생과 학부모는 ‘교 육수요자’로 자리매김 되었다. 1990년대... -
세종시 대학유치 과정에서 나타난 정부 부처간 정책갈등 분석
한국교육정치학회 교육정치학연구 2013, Vol.20 No.4 1 1-21 (21 pages)
본 연구는 행정중심복합도시인 세종시 건설의 대규모 국책사업의 일환인 세종시 대 학유치를 두고 나타나는 교육부, 미래창조과학부, 기획재정부의 3부처간 정책적 결정 과정을 설명하는데 목적으로 두고 부처간의 갈등 원인과 대응전략을 분석하였다. 그 결과, 세종시 대학유치 과정에서 3부처는 각 부처별 갈등요인과 정책 동기로 인해 서로 다른 대응전략을 보이고 있었다, 교육부는 회피를, 미래창조과학부는 강요와 타협 을, 기획재정부는 수용과 협조의 전략을 각각 활용함으로써 정책결정 딜레마가 복잡한 양상을 보이고 있었다.... -
교육복지 역량 강화 기제로서 학교의 실천공동체 운영 실태 연구
한국교육정치학회 교육정치학연구 2012, Vol.19 No.4 1 1-33 (33 pages)
학생의 교육소외를 해소하고 잠재역량을 최대한으로 개발할 수 있는 학습기회를 주 기 위한 교육복지 기능을 학교가 효과적으로 수행하기 위해서는 학교의 총체적인 교육 복지역량이 신장되어야 하며 이를 위해 학교구성원의 교육복지 학습이 원활하게 이루 어져야 하는 바, 본 연구는 실천공동체(CoP)라는 개념 틀을 통해 학교 구성원의 교육복 지 실천과 학습의 모습을 파악하기 위한 질적 연구를 실시하였다. 연구대상 학교에는 교육복지를 영역으로 하는 실천공동체가 어느 정도 구성요건을 갖추어 형성되어 있으며, 교육복지사업... -
민간평가기구에 의한 학문분야평가의 인증기준에 대한 체제론적 분석
최금진, 신동은 한국교육정치학회 교육정치학연구 25 Pages
한국교육정치학회 교육정치학연구 2012, Vol.19 No.1 7 157-181 (25 pages)
평가가 이루어져야 한다는 관점에서 공학, 의학, 한의학, 간호학, 건축학, 경영학 분 야의 인증기준을 분석하였다. 본 연구는 6개 분야의 인증기준을 체제론적 관점에서 비교한 결과, 의학 분야는 수월성 추구 모델이라면, 공학 분야는 운영 시스템 구축을 강조하는 모 델임을 확인할 수 있었다. 또한 투입-과정-산출-환류의 차원에서 인증기준을 비교한 결과, 투입 차원의 학생의 역량과 진로 계획 조사, 과정 차원의 학습과정 점검, 산출 차원의 교육 만족도 조사 및 교수들의 교육활동 동기부여, 환류 차원의 효율적인 공유 시스템 ... -
지역발전을 위한 고등교육정책의 새로운 비전과 방안의 탐색
신현석, 반상진, 변기용, 이은구, 주휘정 한국교육정치학회 교육정치학연구 30 Pages
한국교육정치학회 교육정치학연구 2011, Vol.18 No.2 9 205-234 (30 pages)
지역의 발전이 국가 발전의 초석이 되는 만큼 지역의 발전을 도모하기 위한 고등교육정책의 새 로운 기획의 필요성이 제기된다. 이를 위해 본 연구는 국민의 정부에서 이명박 정부에 이르기까지 지역발전과 관련된 고등교육 정책을 분석하였다. 그 결과, 지금까지 고등교육정책은 대학에만 국한 되어 있어 정책의 효과성이 매우 제한적이었을 뿐만 아니라, 지역대학 역량강화를 위해서 특정 분 야에 한정되어 있고 정권 변화에 따라 정책의 연속성을 보장받지 못하여 대학이 지역사회에 영향 을 미치는 범위는 극히 제한적이었다. 따라서... -
민간자율 평가기구에 의한 학문분야평가의 평가체제에 관한 연구
한국교육정치학회 교육정치학연구 2011, Vol.18 No.1 5 111-141 (31 pages)
본 연구는 현재 우리나라의 민간자율 평가기구에 의해 이루어지고 있는 학문분야평가의 현황 및 평가체제를 분석함으로써 학문분야평가에 대한 이해를 제고하고, 우리나라 학문분야평가의 발전을 위한 방안을 모색하는 데 궁극적인 목적이 있다. 이를 위하여 현재 민간자율 평가기구에 의해 이 루어지고 있는 학문분야평가의 전반적 실태를 파악하고, 학문분야평가별 평가체제를 평가주체, 평 가목적, 평가대상, 평가준거, 평가절차 및 방법, 평가결과의 활동 등을 중심으로 문제점을 분석하여 학문분야 평가의 발전방향을 제시하고자... -
해외대학 유치 사례 국제 비교연구
주휘정, 안선회, 강경완, 김민정, 전월평 한국교육정치학회 교육정치학연구 29 Pages
한국교육정치학회 교육정치학연구 2009, Vol.16 No.3 8 191-219 (29 pages)
세계화ㆍ국제화 지식기반사회로의 이행은 국경을 넘는 고등교육 현상을 증대시키며 국가 간 교육교류의 장벽을 낮추고 있다. 우리 정부는 GATS, FTA 등의 교육시장개방 압력에 적극적으로 대응하고자 고등교육 국제화 전략을 채택하고 경제자유구역 내 해 외대학의 유치를 추진하여 왔다. 그러나 아직까지 광양만의 1개 대학을 제외하고는 그 성과는 미미하다. 이에 본 연구는 해외대학 유치 활성화를 위한 시사점을 도출하고자 외국의 대표적인 사례로 카타르, UAE, 싱가포르, 그리고 중국을 선정하여 비교ㆍ분석하 였다. 연구결과,... -
고등교육개혁을 통한 영국의 대학 특성화정책 및 사례 연구 - 지역차원의 산학협력을 중심으로
한국교육정치학회 교육정치학연구 2009, Vol.16 No.3 1 7-29 (23 pages)
그간 정부의 대학 특성화정책들은 특성화의 개념을 명확하게 규정하지 않았기에 다른 고등교육 구조개혁정책들과 뚜렷한 차별성을 보이지 못했고, 이는 곧 대학 특성화정책의 내용적 모호성을 유발하였다. 대학 특성화가 도대체 무엇을 의미하는지도 명확하지 않다보니, 대학의 특성화를 이루 기 위하여 역할을 수행하여야 할 핵심 주체들은 누구이고, 이들의 역할 기대와 상호 관계성은 어 떠한지 등에 대한 구체적인 논의도 충분히 이루어지지 못하였다. 따라서 정부의 노력에도 불구하 고, 대학의 특성화정책은 본래의 취지와 목표에는... -
일본 ‘액티브 러닝’ 정책의 표(表)와 리(裏)
이명실 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 23 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2018, 제 22권 제 3호 2 19-41 (23 pages)
속에서, 21세기 지식기반사회 의 국가경쟁력 제고를 위한 인재양성의 임무가 대학에 주어졌다. 이를 위해 각국에서는 대학 교육정책의 변화를 모색해 왔다. 일본에서는 2012년 중앙교육심의회 답신을 통해 대학교육의 방법으로 ‘액티브 러닝’이 제시되었고, 이후 교육단체 및 연구자들은 ‘액티브 러닝’의 의미와 지 향점에 관해 다양한 논의를 전개했다. 대학교육의 방법으로 제시되었던 ‘액티브 러닝’은 현재 초?중?고등학교의 교육현장에까지 큰 영향을 주고 있다. 2017년 초?중?고등학교에 대한 국가교육의 기본방침을 제시한... -
바리스타 자격취득 프로그램 적용이 특성화고등학교 학생들의 진로 결정 자기효능감에 미치는 효과
금기돈, 김형균 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 21 Pages
공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 2019, 56권 3호 4 78-98 (21 pages)
본 연구에서는 특성화고등학교를 대상으로 자격취득 프로그램을 개발하고 이를 적용해 봄으로써 학생들의 진로 결정 자기효능감에 미치는 효과를 검증해보고자 하였다. 자격 취득과정 프로그램은 대전광역시의 10개 특성화고등학교 중에서 K특성화고등학교를 대상으로 적용하였다. 교육진행은 외부 교육기관에 위탁 실시하였으며 시행 교육기관과 협력하여 자격취득 프로그램을 수정·보완 하였다. 단순 기능습득 위주의 위탁 기관 프로그램을 이론적 진로교육과 타 직업과의 연계·확장, 기능습득, 현장실습으로 구분하여 교육 하도록...
