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있다. 미술교육을 통해 상호문화주의 관점에서 타 미술 문화에 대한 깊은 이해를 통해 친숙하지 않은 낯선 타문화를 이해하는 능력을 길러 학생들에게 상호문화 이해 능력을 길러 줄 수 있는 교과로서 역할이 요구된다. 상호문화 미술교육은 이민자, 소수자, 다수자를 대상으로 하는 교육으로 자미술 문화와 타미술 문화 이해를 바탕으로 개인과 개인, 자문화와 타문화 간의 소통을 통해 상호문화의 인식의 폭을 넓혀 문화적 이질감을 극복하고 서로 상생을 추구할 수 있는 상호문화 이해 역량을 기르는 교육이다. 본 연구는 상호문화주의...
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융복합 교육을 위한 내러티브 교육과정에 관한 연구 : 문화 다양성 미술 수업을 중심으로
한국조형교육학회 조형교육 2017, 제 64집 1 1-18 (18 pages)
본 연구는 미술 교사가 의미 있는 융복합 교육과정을 재구성할 수 있는 방안을 모색하는 것에 목적을 두었다. 융복합 교육의 지향점이 교사와 학생들 간의 적극적인 상호작용과 학생들의 주도적인 참여에 기초한 창의적 지식 창출이라면, 교사가 수업상황 과 학습자 특성을 고려하여 교육과정을 구성하는 것이 필수적이라고 보았기 때문이다. 이를 위해 교육과정 구성의 이론적 틀로서 내러티브 탐구에 주목하여, 융복합 교육과 접목함으로써 미술 교사가 자신의 이야기를 바탕으로 교육과정을 탐구하고 개발할 수 있는 개념과 방안을... -
기호학적 접근을 통한 미술 교과서 표지 속 신화 분석
이규정, 손지현 한국조형교육학회 조형교육 29 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2017, 제 61집 6 147-175 (29 pages)
연구의 목적은 미술 교과서 표지를 매개로 일어나는 의미작용을 분석함으로써 미술 교 과와 관련된 보편화된 인식을 드러내고 미술 교과 교육 현황을 성찰하는 것이다. 이를 위해 바르트의 광고 이미지 분석 방법론과 교과서 전문가 그룹을 대상으로 한 포커스 그룹 인터뷰 조사를 바탕으로 논의를 전개하였다. 연구 결과 한국 미술 교과서 표지에서 붓을 들고 있는 화가 도상을 활용하거나 작가의 작 품을 재구성하여 제시하는 방식이 주된 특징으로 나타났다. 이러한 인식이 사회문화적으로 구성된 것임을 확인하기 위한 목적에서 국외... -
명상과 미술중점 예술놀이를 통한 교사 인성교육 프로젝트 연구
한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 59집 8 189-231 (43 pages)
예술(미술)놀이를 지도하는 인성교육 프로그램을 개발하는 과정으로 이론 강의와 실제 명상수련 및 예술(미술)놀이워크숍으로 구성된다. 알아차림 명상은 마음을 안정시키고 일상생활 속에서 일어나는 일들을 매순간 알아차릴 수 있도록 하며, 하고자 하는 일에 좀 더 집중하며 몰입할 수 있는 힘을 길러준다. 또한 부정적 인 상황에 날카롭지 않게 반응하지 않는 방법을 알게 하며, 자신과 타인에 대하여 좀 더 이 해와 사랑을 가질 수 있도록 돕는 것으로 나타났다. 또한, 예술(미술)놀이는 인간을 교육하는 의미 있는 방편이며 심미적... -
청소년의 정서인식 및 표현을 위한 색채중심 미술치료교육 프로그램 개발 및 효과검증
이경원, 김지현 한국조형교육학회 조형교육 48 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 57집 6 149-196 (48 pages)
보다 건강한 정서생활을 영위하기 위해 학교 환경에서 정서교육으로 적용 가능한 색채 중심 미술치료교육 프로그램을 개발하고 이것이 청소년의 정서인식 및 표현능력과 정서조절능력에 어떠한 구체 적인 효과를 보이는지를 검증하는 것이 연구의 목적이다. 이에 본 연구에서는 색채 중심 미 술치료교육 프로그램을 구현하는 과정을 5단계로 나누어 제시하였으며 프로그램의 효과성 검 증을 위해 수도권 소재 중학교의 2학년 교과과정인 창의적 체험학습 시간을 이용하여 총 12 회기의 프로그램을 주 1회, 45분간 진행하였다. 실험, 비교... -
미술·과학과 교과통합수업이 중학교 1학년의 학습몰입도와 학업성취도에 미치는 영향
민인경, 강윤정 한국조형교육학회 조형교육 30 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 55집 5 99-128 (30 pages)
재료를 직접 제작하여 입체 로 완성한다. 이러한 과학과의 학습내용을 미술의 감상활동과 표현활동에 실제적으로 활용해 보는 교과통합수업이 학습자의 몰입도와 학업성취도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 실험수업을 위하여 서울시 송파구에 소재한 A중학교 1학년 학생 48명을 연구대상으 로 선정하였으며, 24명의 실험집단에게는 미술과와 과학과의 교과통합수업을 적용하고, 24명 의 통제집단에게는 전통적인 분과식 수업을 실시하였다. 실험 처치 전후 석임복과 강이철 (2007)의 학습몰입도 검사도구를 번안한 검사지... -
2015 개정 미술과 교육과정 개발을 위한 기초 연구
한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 53집 6 129-151 (23 pages)
추구한다. 본고는 교육과정 총론의 개정 방향과 관련된 국내외 교육과정 관련 연구들 을 고찰해보고 미술과 교육과정 개발을 위한 방향을 논의하고자 한다. 이를 위해 본고는 최 근 국가교육과정 개정의 사례 및 특징을 비교하여 미술과 교육과정 개정의 시사점을 도출한 다. 창의·융합형 인재상이 경제적 관점만을 중심으로 해석될 때의 문제점, 글로벌 보편성을 추구하는 핵심역량과 미술과 교육과정 실천과의 관계성, 그리고 미국의 국가핵심예술기준과 백워드 교육과정이 추구하는 교육과정 개발 원리를 미술과에 적용할 때 고려해야... -
미술과 교육에서의 인성교육 강화 수업, 논의와 실제
한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 52집 12 291-315 (25 pages)
우선 미술, 미술교과 내용이 그 본질적이고 고유한 특성으로 인간 발달에 기여할 수 있는 바를 인성교육 관점에서 논의하고, 이러한 관점이 반영된 교과 서 내용을 선정하여 인성교육 강화를 위한 접근 방식을 제시한다. 연구 내용은 다음의 논점 에서 전개된다. 첫째, 미적 감수성과 도덕적 예민성, 미적 의식과 윤리적 의식과의 상관관계 를 논하고 이를 구현하는 수업 내용을 제시한다. 둘째, 미술에서의 창조와 해석의 고유성으로 개성, 자아존중감을 향상시킬 수 있다는 논의와 이를 구현하는 수업을 제시한다. 셋째, 현대 미술의... -
미술 교사의 다문화 감수성 개발을 위한 교사교육의 실천적 방안 탐색
한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 49집 3 55-73 (19 pages)
반응으로 시작하였더 라도, 문화적 다양성이라는 측면에서 현재 학교 교육에 대한 보다 근본적이고 비판적인 성찰 을 가능하도록 한다는 점에 그 의의가 있을 것이다. 이러한 관점에서 본 연구는 보다 적극적 인 다문화 미술교육을 위한 교사 교육이 필요하다는 문제의식에서 출발하였다. 이에 미술교 사에게 요구되는 역량의 하나로 다문화 감수성의 의미에 대하여 고찰하고 이를 개발하기 위 한 방안을 모색하는 데에 연구의 목적을 두었다. 먼저 다원주의 시대에 학교 교육 안에서 학 습자의 감정, 정서, 인지적 특성을 존중하고 개... -
교육목표와 방향, 내용 등을 전문화, 체계화 시키지 못해왔다. 새터민청소년 초기적응교육지원 1차년도(2009년8월-2010년 7월)에서 국어, 사회, 수학, 과학, 영어과 5개의 기본교과에 대한 교육과정 시안 개발이 처음 시작 되었으며 2차년도(2010년 8월-2011년 6월)에 역사와 도덕 교과의 교육과정 시안 개발을 추가하여 인지영역의 교과목 개발만이 이루어졌다. 2차년도 초기적응교육지원 성과보고서(2011)에서도 교육과정 개발은 기초학력증진을 위한 기본교과내용을 체계화하는 것에 한정되어 있으며 심리 정서적 안정을 위한 프로그램...
