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학급경영자로서 교사 논의에 대한 비판적 성찰: 학급경영 지식의 공식화 과정을 중심으로
남유진, 김현수 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 16 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2019 추계학술대회 7 108-123 (16 pages)
교사양성과정에 도입되면서 ‘학급경영’ 관련 지식이 교원교육에 필수적으로 포함되어 교사교육에서 공식적 지식으로서의 위치를 차지하였다. 2009년 이후 ‘학급경영’ 관련 지식들은 교육청 단위에서 교사들의 재교육 및 업무매뉴얼의 형태로 개발․배포되면서, 학급운영에 관한 표준화된 지식으로서 확산되었다. 동시에 ‘학급경영’의 내용영역으로 간주되었던 인성교육 및 학교폭력 예방, 학생 상담, 안전교육 등이 각종 정책의 적용에 따라 학교 단위의 업무로 전문화되는 방식으로 변화해 온 것을 살펴볼 수 있었다. 이를 통해... -
부르디외의 장 이론 관점에서 본 혁신학교 교원들의 권력관계 특성
나종민, 김천기 한국교육사회학회 교육사회학연구 25 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2015, 제 25권 제 1호 4 79-103 (25 pages)
순수한 교육적 성향을 나타내고 있다. 셋째, 혁신학교 장에서 혁신학교 철학에 대한 앎을 상징하는 혁신학교 근무경력과 조직화되고 집단권력을 형성한 진보적 교원단체는 혁신학교 내 헤게모니를 작동하여 비핵심교사로 하여금 자기검열 을 하게 만드는 보이지 않는 권력을 행사하고 있다. (2) 일반학교에 혁신학교의 문화를 확산하는데 있어 혁신학교 권력관계의 구조가 주는 시 사점은 다음과 같다. 혁신학교의 일반화에 있어 승진점수가 곧 권력자본인 일반학교 권력구 조의 장에서 관료적인 서열의식과 외적 성과주의에 의해 육화된... -
학교 내 CCTV에 관한 학생과 교사의 인식
한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 4호 6 151-181 (31 pages)
긍정적으로 답하였다. 넷째, 교사와 학생 모두 CCTV가 범죄와 무관하게 이용될 가능성, 사생활 침해가능성, 감시 받는다는 느낌을 답했으며 교사는 더 부정적으로 인식하였다. 마지막으로, 학생과 교사 모두 CCTV가 학교공동체 구성원 간 신뢰를 감소시키지 않는다고 답하였다. CCTV 설치동의, 범 죄예방, 질서유지, 인권침해 인식에 있어서 학생과 교사는 통계적으로 유의미한 차이가 있었 으며, CCTV의 신뢰감소 효과에서는 차이를 보이지 않았다. 이상의 연구 결과를 토대로 CCTV 설치 및 효과와 관련한 교육공동체의 소통과 성찰,... -
정신보건사회복지 영역의 대응
최희철 한국사례관리학회 한국사례관리학회 학술대회지 15 Pages
한국사례관리학회 한국사례관리학회 학술대회지 춘계 13 133-147 (15 pages)
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2015 개정 초등 5·6학년군 사회과 교과용 도서에 관한 교사의 인식과 활용 실태 분석
한춘희, 조의호 한국사회과수업학회 사회과수업연구 21 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2020, 제 8권 제 2호 5 105-125 (21 pages)
상대적으로 많았다. 반면, 서책형 교과서의 경우 수업 시간 외 별도의 과제 부여가 필요한 것과 자기 주도적 학습의 지원 정도, 캐릭터의 효용성에 대한 비판적인 의견이 상대적으로 많았다. 또한, 디지털 교과서의 활용도 및 유용성 등에 관한 만족도도 낮은 편이었다. 이 같은 설문 분석 결과를 토대로, 초등사회과의 경우 서책형과 디지털형의 매체별 특성을 고려하여 현장 적용성이 뛰어난 교과용 도서를 개발할 필요가 있다. 또한, 학년군별로 교육 내용과 학생 발달 단계를 고려한 차별화된 교육적 장치가 담긴 교과용 도서를 구안할... -
유아교사의 인성 자기평가와 아동학대 인식 간의 관계 연구
김영은 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 14 Pages
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2016, 제 7권 제 3호 2 17-30 (14 pages)
본 연구는 유아교사의 인성 자기평가와 아동학대 인식 간의 관계를 규명해보고 자기 인성평 가를 긍정적으로 높여주는 방안들을 마련하여 아동학대를 예방하고자 하였다. 이를 위해 연 구대상자는 B광역시와 경북지역 어린이집에 근무하고 있는 보육교사 207명에게 설문조사를 실시하였으며 SPSS(ver.18) 통계프로그램을 이용하여 상관관계와 단순회귀분석을 하였다. 결과 를 살펴보면 첫째, 유아교사의 인성 자기평가와 아동학대 인식은 정(+)적인 상관관계를 나타 냈다. 둘째, 유아교사의 인성 자기평가 변인(인간애, 긍정적 자아개념,... -
사회복지 환경의 변화에 따른 정신보건사회복지 영역의 사례관리 실천현황과 과제 고찰
한국사례관리학회 사례관리연구 2013, Vol.4 No.1 1 1-23 (23 pages)
정신보건 영역에서의 사례관리는 전통적으로 만성정신장애인을 중심으로 진행되어 왔으나, 최근에는 다양한 정신건강 상의 문제나 욕구를 가진 대상층,즉 아동 및 청소년 연령층,우울 장애를 가진 집단,자살생존자나 자살고위험군에 대한 사례관리 등 정신건강상의 다양한 문제 영역으로 그 대상범위가 확대되고 있다.또한 사회구조의 변화에 따른 사각지대 해소 차원에 서 최근 지역사회서비스투자사업(CSI)중에서 CSI정신보건서비스가 일부 시행되고 있는 상황 이다.본 논고는 최근의 정신보건서비스 환경의 다양한 변화들을 전통적인... -
장애아동 학교폭력 예방을 위한 개선 방안
이현수 한국장애아동인권학회 장애아동인권연구 15 Pages
한국장애아동인권학회 장애아동인권연구 2013, 제 4권 제 2호 8 111-125 (15 pages)
본 연구는 장애아동 학교폭력 예방을 위해 법적인 측면의 개선 방안을 제시하는데 있다. 장 애아동에도 학교폭력이 발생하는 원인은 개인적?환경적?법과 제도적 요인 등 다양하지만 무 엇보다 ‘사전예방’이 중요할 것이다. 그렇다면 장애학생에 대한 학교폭력이 발생되지 않도록 영 유아기부터 고등학교까지 체계적인 장애인 이해교육과 법적인 측면에서 개선이 이루어져야 한 다. 학교폭력 문제는 인권 침해의 문제이며 이를 해결하기 위해선 법 개정이 수반되어야한다. -
초등학교 폭력 관련 구성원들의 상황정의에 대한 질적 사례연구 -“나일수” 사건을 중심으로-
이동성, 오경희, 한대동 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 23 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2016, 제 26권 제 1호 2 21-43 (23 pages)
감정 속에서 학교폭력 문제를 공식적으로 제기함으로써 학생인권의 보장과 인과응보에 기 초한 사법적 정의를 추구하고자 하였다. 둘째, 의도치 않게 학교폭력의 가해(관련)자가 된 학생들과 그들의 부모들은 수치심 속에서 ‘뜻밖의 사고’를 수습하고, 오명을 극복함으로써 사법적 무죄를 주장 하였다. 셋째, 학교폭력 사건의 방관자로 내몰린 담임교사는 교육적 권위를 상실한 상황에서 학교폭 력이라는 ‘재앙’으로부터 일정한 거리두기를 강요당하였다. 이처럼 초등학교에서의 학교폭력 사건은 하나의 객관적인 사회적 ‘사실’로... -
아동권리모니터링 제도운영에 관한 고찰
한국아동권리학회 아동과 권리 2011, 제 15권 제 1호 1 1-19 (19 pages)
본 연구는 한국의 ‘아동권리모니터링센터’와 일본의 ‘가와사끼시아동권리위원회’의 활동분석을 통해 아동권리모니터링 제도운영의 방향성을 제시할 목적으로 시도되었다. 이를 위해 모니터링 관련 자료 및 문헌을 분석하였으며, 제도운영과 관련한 실천적 경험을 토대로 동태적 연구를 실시하였다. 이와 같은 두 사례의 활동에 대한 해석과 분석을 통해 아동권리모니터링을 실시함에 있어서는, 첫째, 제도운영의 독립성을 확보하고, 주체적인 활동을 보장하기 위한 입법조치 및 효과적인 모니터링을 위한 기반을 마련해야 한다. 둘째,...
