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정서발달이론에 기초한 집단미술치료가 유아의 부적응 행동 변화에 미치는 효과
박현주, 황혜자, 김갑숙 한국미술치료학회 미술치료연구 23 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2006, 제 13권 제 2호 (통권 29호) 1 151-173 (23 pages)
부적응 행동을 개선하기 위해 유아의 정서발달이론에 근거하여 자기인식단계, 타인인식단계, 자기조절단계, 타인조절단계로 개발되었으며 1회당 40～50분, 주 1～2회로 약 5개월에 걸쳐 총 16회 과정으로 실시되었다. 본 연구의 측정도구는 교사용 ‘유아 부적응 행동 척도’를 사용하였다. 유아의 그림 표상물인 학교 생활화(KSD)로 그림 분석을 하였으며, 단계별 행동 측정을 통해 유아의 행동변화를 분석하였다. 또한 프로그램 효과의 지속성은 프로그램이 종결된 2개월 후에 교사용 ‘유아 부적응 행동 척도’를 사용하여 측정하였다.... -
정서지능 신장을 위한 학습 모형 연구
박은미 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 18 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 2005, 제 13집 2 21-38 (18 pages)
함께 빼놓을 수 없는 능력으로 정서지능을 지적하고 있다.(Gardner, 1983; Goleman, 1995; Salovey & Mayer, 1990). 인지와 정서는 밀접한 관련이 있으며, 정서지능이 높은 사람일수록 이러한 조화를 잘 이룰 수 있다고 보기 때문이다. 이 연구는 정서지능이 강조되고 있는 초등 교육에서 인간의 정서와 밀접한 관련을 가진 초등학교 미술교과교육에서 각 활동 속에 포함되어 있는 정서지능의 요소를 분석, 프로그램을 구안 적용하고 미술교육을 통해 초등학생의 정서지능을 신장시킬 수 있는 방안에 대한 보다 과학적인 근거를... -
이혼위기 부부에 대한 정서중심집단치료 효과
서미아 한국가족치료학회 가족과 가족치료 23 Pages
한국가족치료학회 가족과 가족치료 2015, 제 23권 제 2호 1 291-313 (23 pages)
90분 -120분 동안 EFGT를 실시하였으며 효과성을 검증하기 위하여 우울, 긍정정서, 부부친밀감을 사전 사 후로 측정하였다. 자료 분석에서 집단의 동질성 검증은 Mann-Whitney U Test를 사용하였고 각 변인들 의 사전사후 차이검증은 Wilcoxon Signed-Rank Test를 사용하였다. 분석결과 실험집단에서는 남편, 아내, 부부 모두 우울이 유의하게 감소하였고 긍정정서와 부부친밀감은 유의하게 증가하였다. 그러나 통제 집단에서는 남편, 아내, 부부 모두 우울이 유의하게 증가하였고, 긍정정서와 부부친밀감은 유의하게 감소하였다. 이에... -
예비보육교사의 협력적 자기효능감에 영향을 미치는 요인들 간의 관계: 놀이성, 정서지능, 협력적 자기조절을 중심으로
이영주(Young Joo Lee), 길효정(Hyo Jung Gil) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 8 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 3호 18 191-198 (8 pages)
본 연구의 목적은 예비보육교사 개인의 정의적 변인인 놀이성, 정서지능, 협력적 자기조절이 협력 적 자기효능감에 미치는 영향을 살펴보고 각 요인들 간의 관계를 알아보는 것이다. 연구 대상은 136 명의 예비보육교사로, 자료수집 방법은 설문조사를 통하여 이루어 졌다. 자료 처리와 분석은 SPSS 21.0과 AMOS 21.0을 사용하여 기술통계, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 개인의 정의적 변인 중 협력적 자기조절은 협력적 자기효능감과 정적 상관이 있었다. 요인간의 관계는 정서 지능과 협력적 자기조절은 유의미한... -
어머니의 정서표현수용태도가 아동의 학교준비도에 미치는 영향: 아동의 자기조절의 매개효과
박윤조, 송하나 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 17 Pages
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2019, 제 10권 제 3호 3 35-51 (17 pages)
본 연구는 어머니의 정서표현수용태도와 학령전 아동의 학교준비도의 관계에서 아동의 자기조절의 매개효과를 살펴보았다. 이를 위해 서울 및 경기도 유치원과 어린이집에 재학중인 학령전 아동 273명과 그들의 어머니를 대상으로 하였고, 수집된 자료는 SPSS 24.0을 활용하여 빈도분석 및 Pearson의 적률상관분석, 단순회귀분석 및 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 어머니의 긍정적 정서표현수용태도가 아동의 자기조절 및 아동의 학교준비도 중 단체생활을 위한 기본 자세, 사회정서적 유능성, 학습활동을 위한 능력과 상관이 있는... -
유아의 놀이성, 정서통제, 정서불안정이 또래놀이행동에 미치는 상대적 영향 비교
성미영 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 19 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2016, 제 12권 제 1호 3 37-55 (19 pages)
‘또래놀이행동척도’를 사용 하였다. 수집된 자료는 t-검증, 피어슨의 적률상관계수, 단계적 회귀분석을 통해 분석되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 연령에 따라 유아의 또래놀이행동, 놀이성, 정서통제, 정서불안정에 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 놀이상호작용은 정서통제와 놀이성 에 의해 영향을 받는 것으로 나타난 반면, 유아의 놀이방해와 놀이단절은 정서불안정과 놀이 성에 의해 영향을 받는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과에 기초하여 유아의 또래놀이행 동에 영향을 미치는 정서 관련 변인의 중요성에... -
대학생의 정서 및 자기조절능력과 창의성 간의 관계
정옥분, 한성열, 이숙자, 이종호, 임정하, 정순화, 김경은 한국인간발달학회 인간발달연구 20 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2009, 제 16권 제 2호 9 171-190 (20 pages)
분석되었다. 연구결과, 긍정적 정서가 높을수록 자기조절능력과 창의적 문제해결능력이 높은 것으로 나타난 반면, 부정적 정서가 높을수록 자기조절능력과 창의적 문제해결능력이 낮은 것으로 나타났다. 또한 정서가 창의성에 영향을 미치는 데 있어 자기조절능력의 매개효과를 검증한 결과, 긍정적 정서는 창의성에 직접적으로 영향을 미칠 뿐 아니라 자기조절능력을 매개로 창의성에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면 부정적 정서는 창의성을 직접적으로 예측하지는 못하고 자기조절능력을 매개로 하여 간접적으로만... -
교사가 지각한 유아의 기질과 자기조절력
김은숙(Kim Eun-Sook) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 36 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2008, 제 10권 제 1호 3 69-104 (36 pages)
어떻게 반영되고 있는지를 알아보는데 그 목적이 있다. 위와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 1. 교사가 지각한 유아의 기질에 따라 자기조절력은 어떻게 나타나는가? 1-1. 교사가 지각한 유아 기질의 집단 간에 자기조절력은 성별에 따라 어떠한 차이가 나는가? 1-2. 교사가 지각한 유아 기질의 집단 내에 자기조절력은 성별에 따라 어떠한 차이가 나는가? 자기조절력은 구성요인 중 인지조절의 하위요소인 계획하기, 점검 및 평가, 정서조절의 하위요소인 정서인식, 정서억제, 대처하기 모두에서 성별에 따라... -
청소년의 자기조절능력, 갈등해결전략 및 자아존중감이 문제행동에 미치는 영향
임명희, 박윤조, 김성현 한국청소년상담학회 한국청소년상담학회지 19 Pages
한국청소년상담학회 한국청소년상담학회지 2018, 제 3권 제 4호 4 85-103 (19 pages)
중․고등학교에 재학 중인 청소년 246명을 대상으로하였다. ‘청소년 문제행동 검사도구’, ‘자기조절능력 평정 척도’, ‘갈등해결 전략 척도’, ‘자아존중감 척도’ 검사도구들을 통해 연구자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 Pearson 적률상관과 단계적 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 연구결과, 청소년의 문제행동과 자기조절능력, 갈등해결전략, 자아존중감 간의 부적상관이 있는 것으로 밝혀졌다. 청소년의 규범성, 회피적 갈등해결, 집중성, 주의성, 부정적 자아존중감이 청소년의 외현화 문제행동에 영향을 미치는... -
자기 조절을 위한 슬픈 음악의 심리교육적 활용방안 연구
강경선 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 5호 6 63-72 (10 pages)
뇌신경학적 이론을 기반으로 설명하고 자기조절을 위한 슬픈 음악의 심리 교육적 활용을 제시하는 것을 목적으로 한다. 슬픈 음악 은 정서적 카타르시스와 슬픔의 수용 대처능력이라는 심리적 보상을 준다. 또한 슬픔 음악을 통한 숙 고와 통찰의 시간은 앞으로서의 삶에 적응에 유용하게 작용하는데 이것은 슬픔의 감정 유용성에 대 한 진화론적 이론에 부합한다. 음악을 통한 슬픔의 경험이 주는 혜택은 심리적 보상으로나 그리고 진 화론적으로 생존에 유리한 감정 기제의 발현으로나 슬픔의 유희가 아니라 슬픔의 조절이다. 슬플 때...
