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특수학교 교육목표에 대한 장애학적 관점에서의 고찰
이은지, 이동훤 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 18 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2013, 제 4권 제 2호 3 51-68 (18 pages)
진술을 하고 있는 것으로 나타났다. 연구의 결과로부터 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째||| 교 육목표의 내용은 의료적 관점을 벗어나 개인의 전인적 발달을 이룰 수 있도록 구성되어야 한다. 장 애는 개인이 극복해야할 대상이 아니므로 학교교육의 목표는 개인의 교육적 요구와 발달에 초점을 맞추어야 한다. 둘째||| 교육목표는 학생 입장에서 진술되어야 한다. 교육의 가치는 인간이 자신의 발 달을 조형하며 능동적으로 환경적 영향에 대응하는 것에서 찾을 수 있다. 이에 교육목표의 진술은 교사의 입장보다는 학생 중심의 목표로... -
교육혁신의 개념, 동향 및 발전방향
박운형, 최두진, 최두진, 조선자, 고정순 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 24 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2009, 제 19권 제 1호 1 1-24 (24 pages)
교육혁신의 역사와 동향을 고찰하였으며, 교육혁신의 발전방향을 논의하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 개념의 분석적 접근을 통해 교육혁신을 “교사집단, 단위학교, 지역사회를 중심으로 일어나는 자발적인 변화를 추구하는 것”으로 정의하였다. 둘째, 한국 사회의 최근 혁신 사례로 자율형 학교, 학교정보공개, 교원평가제 등이 있었다. 셋째, 핀란드, 미국, 일본의 교육혁신 사례를 통해 철저한 사전준비, 광범위한 지지와 합의, 교사의 자질 등이 필요함을 확인하였다. 넷째, 교육혁신의 성공적 정착을 위해서는... -
특수교육 정책 실행 경험과 인식을 바탕으로 한 특수교육 중장기 발전 정책 탐색 -충청북도를 중심으로
유장순, 백종남, 박소영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 24 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 3호 8 157-180 (24 pages)
교육 중장기 발전 방안을 모색하고 그에 대한 정책을 제시하고자 하였다. 연구 참여자는 충청북도에 근무하고 있는 특수학교 교장 2명, 전문가 2명, 유치원 및 초·중등학교 교사 3명, 그리고 학부모 및 관련 단체 2명으로 총 9명이다. 연구 방법은 FGI을 실시하여 자료를 수집하였으며 지속적 비교법으로 분석하였다. 연구 결과는 4개의 대주제에 22개의 소주제가 도출되었다. 연구 참여자는 통합교육 환경 조성을 위해서는 교사 정원이 확보되어야 하며, 통합교육을 위한 장애인식 개선 교육이 실질적으로 이루어져야 한다고 하였다.... -
특수교육교사 테크놀로지 교수내용지식(TPACK) 평가 척도 개발
정윤우 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 3호 6 109-128 (20 pages)
요인은 ‘교육학 지식(PK), 교과내용지식(CK), 테크놀로지 지식(TK), 테크놀로지 내용지식(TCK), 테크놀로지 교육학 지식(TPK)’의 5개 요인의 34문항으로 구성된 척도를 개발하였다. 둘째, 구조방정식 모형분석을 이용한 확인적 요인분석 결과 특수교육교사 테크놀로지 교수내용지식의 5개 요인을 설명하는 측정 모형의 타당성이 적절한 것으로 확인되었다. 셋째, 특수교육교사 테크놀로지 교수내용지식 34개 문항의 신뢰도를 분석한 결과 매우 양호한 것으로 나타났다. 따라서 본 연구에서 개발한 34문항으로 구성된 척도는 특수교육교사의... -
포토보이스 연구 방법의 특수교육 활용 가능성 탐색을 위한 연구 동향 분석
김정연, 허유성 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 3호 5 85-107 (23 pages)
교육 분야의 포토보이스 연구 주제 분석 결과 “지역사회 참여, 통합 및 접근성”에 대한 연구와 “통합된 교육환경에서의 학교 교육과 문화 만들기”에 관한 연구가 각각 26.2%로 가장 높게 나타났다. 그밖에 “장애로 인한 당사자의 삶”을 소개하는 연구가 19.0%, “장애인의 직업과 고용 및 자기 결정”에 관한 연구가 16.7%로 나타났다. 기타 고찰연구도 11.9%로 나타났다. 둘째, 연구 참여자 분석 결과는 6-9명이 참여한 연구가 13편(35.1%)으로 가장 높게 나타났으며, 연령별로는 성인 참여자 연구가 17편(39.5%)으로 가장 높게... -
2015 개정 특수교육 기본교육과정 과학과 교과서 활용에 대한 어려움 요인 분석
김봉세 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 3호 2 27-45 (19 pages)
특수교육 기본교육과정의 과학과 교과서 활용에서 느끼는 어려움 요인이 무엇인지를 파악하는 것을 목적으로 한다. 과학과 교과서 활용에서 느끼는 여러 가지 어려움이 무엇인지 구체적으로 파악하기 위하여 개방형 질문지를 제작 사용하였다. 2019년 6월 과학교과서를 1년 이상 활용한 교사를 대상으로 편의표본 추출방법으로 선정하였고, 연구의 목적에 대해 설명하였다. 7월 1∼2주간 질문지에 과학과 교과서 활용에서 느끼는 어려움에 대해 자유롭게 자신의 생각을 작성하도록 하였다. 그리고 7월 3주에 질문지를 회수하였다. 회수된... -
대학 인성교육 비교과 기반 평생교육프로그램이 지역 장애성인의 주거조리기술에 미치는 영향
김영준, 강경숙 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 3호 4 75-93 (19 pages)
절차가 구성되었고, 이와 상호 연계하여 장애성인이 주거조리기술시연 중심의 프로그램을 제공받는 절차가 이차적으로 구성되었다. 종속변인은 장애성인이 거주하고 있는 가정 내 주방에서 오므라이스를 직접 조리를 수행하는 것으로 정의되며, 과제분석을 통해총 10가지의 하위 단계를 포함한다. 장애성인은 대학기반 평생교육프로그램을 통해 주거조리기술을 효과적으로 습득하였다. 그리고 장애성인은 중재가 마무리된 지 4주 이후 주거조리기술의 습득 효과를 그대로 유지하고 있는 것으로 나타났다. 연구 결과에 기반하여 대학기반... -
지적장애학생을 위한 국내 과학과 교육 연구 동향 분석
김정민 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 29 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2015, 제 8권 제 2호 17 199-227 (29 pages)
연구는 2000년대 중반 이후부터 활발히 이루어지고 있었으며, 다양한 특수교육 분야에서 뿐만 아니라 일반교육 분야에서도 다루어지고 있었음을 알 수 있었다. 또한 지적 장애 초·중·고등학생을 대상으로 한 연구가 골고루 이루어지고 있었으나, 지적장애유아를 대상으로 한 연구는 한편도 이루어지지 않았다. 그리고 연구의 환경(장소)은 분리교육 환경보다는 통합교육 환경에서 이루어진 연구가 1.8배 정도 더 많은 것으로 나타났으며, 연구 주제(내용)는 주로 과학교수 와 관련된 연구인 것으로 나타났다. 한편, 범주별 특성 분석 결... -
다문화 이해 교육이 초등학생의 다문화 인식과 편견에 미치는 효과
김희규 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 22 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2015, 제 8권 제 1호 1 1-22 (22 pages)
본 연구의 목적은 다문화 이해 교육 프로그램이 초등학교 학생들의 다문화 인식 및 태도와 편 견 개선에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구의 대상은 서울 지역 M 초등학교 6학년 학생 44명으로 선정하였으며, 본 연구에서 사용한 다문화 인식 및 태도 검사지는 문화 상대주의, 문화 수용성, 세계 지향성, 자국 문화 이해, 자국 문화 만족도, 국제 관계 이해 등 6개 영역으로 구성하 였고, 편견 검사 문항은 성, 능력(장애), 인종, 계층, 새터민, 외모 영역으로 구성하였다. 다문화 이 해 교육 프로그램은 ‘문화적 다양성의 이해’... -
중도·중복장애학생 교육을 위한 특수교육보조원과의 협력
김주영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 26 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2014, 제 7권 제 3호 2 19-44 (26 pages)
본 연구에서는 중도·중복장애학생의 교육을 위한 특수교육보조원과의 원활한 협력 방안을 모색 하고자 하였다. 현행 특수교육보조원 제도의 문제점으로 비합리적인 선정 및 배치, 불명확한 업무 역할, 동일학교 장기근무에 따른 부작용 등이 파악되었다. 이러한 문제점이 특수교육보조원과 특 수교육교사와의 협력에 저해를 가져오고 있으며, 그 개선방안으로 새로운 특수교육보조원 양성 및 전달체계를 제안하였다.
