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‘다문화 교육’연구동향과 쟁점: 교육사회학 연구에의 시사점을 중심으로
이민경 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 34 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2013 추계학술대회 2 19-52 (34 pages)
세계화의 진전과 함께 2000년 이후 가파르게 진행되고 있는 초국적 이주자의 증가 는 규모와 범위, 속도에서 과거와는 구별되는 새로운 지형을 보여주고 있다. 이주자들 의 증가는 그 자체로서 사회ㆍ문화ㆍ경제적 요인을 포괄하는 복합적인 현상이며, 이주 로 인한 영향은 개인의 삶을 지배하는 미시적인 차원뿐만 아니라 사회 경제적 구조와 질서 등 거시적인 차원의 변화를 추동하는 매우 막강한 동인이다. 이처럼 세계화와 이 주로 인한 최근의 급격한 변화를 새로운 근대화 과정, 즉 ‘두 번째 근대 화’(Beck-Gransheim, 2008)로... -
교육사회학 분야에 있어서 한국 교육학의 연구과제와 방법에 관한 주제발표의 기회를 아직 학문의 깊이가 일천한 저에게 주신 학회 여러분에게 감사의 말씀을 드립니다. 그동안 교육사회학의 탐구영역, 방법, 과제에 관해서 여러학자들께서 많은 주문을 해왔읍니다. 저는 이 자리를 빌어 그러한 주문을 거듭하거나 정리하기 보다는, 한국에서의 교육사회학이 “한국적”으로 되어야 한다는 한가지 주장만 하고자 합니다. 저는 “한국적인 것은 보편적인 것이며, 보편적이라고 믿었던 것이 특수적인 것이다.”라는 다소 형식논리상...
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幼兒敎育機關에서의 初期 社會化 過程에 관한 敎育社會學的 硏究
한국교육학회 교육학연구 1986, 24권 2호 5 51-66 (16 pages)
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한국교육사회학의 연구동향 분석
김경식, 안우환 한국교육사회학회 교육사회학연구 18 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2003, 제 13권 제 2호 3 47-64 (18 pages)
교육사회학의 연구영역이 복잡.다기(多技)해지고 인점학문과의 상호, 교류를 통해 연구영역이 확장됨으로써 그 독자적인 연구영역이 모호하며 불특징적이라는 문제점이 지적되고 있는 현실에서, 교육사회학의 독자적인 연구영역이 무엇인가에 대한 논의의 출발점으로 본 논문은 한국교육사회학회의 논문을 주제별 내용분석을 통해 18개의 주요 연구영역과 130개의 하위유목을 도출해 내였다. 여기서 나타난 18개 주요 연구영역의 순위, 비중은 시대적 상황과 학문적 조류를 반영하는 것으로서 최근의 교육사회학 분야에서 다루어지는... -
한국교육사회학의 연구동향 분석
김경식, 안우환 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 18 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2003 하계학술대회 4 81-98 (18 pages)
교육사회학의 연구영역이 복잡?다기(多技)해지고 인접학문과의 상호 교류를 통해 연구영역이 확장됨으로써 그 독자적인 연구영역이 모호하며 불특정적이라는 문제점이 지적되고 있는 현실에 서, 교육사회학의 독자적인 연구영역이 무엇인가에 대한 논의의 출발점으로 본 논문은 한국교육 사회학회의 논문을 주제별 내용분석을 통해 18개의 주요 연구영역과 130개의 하위유목을 도출해 내었다. 여기서 나타난 18개 주요 연구영역의 순위, 비중은 시대적 상황과 학문적 조류를 반영 -
한국 교육사회학 50년
김신일, 박부권 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 14 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2001 국제학술대회 3 87-100 (14 pages)
교육사회학을 처음으로 강의하기 시작한 것은 한국전쟁이 아직 끝나지 않은 1952 년 서울대학교 사범대학에서 진원중 교수에 의해서였다. 그 후 꼭 반세기가 지난 지금 되돌아보면, 교육사회학은 이론적으로 뿐만 아니라 실천적으로 괄목할만한 발 전을 이룩하였다. 교육사회학의 발전에 가장 중요한 계기가 된 두 사건은 교육사회 학회의 출범과 전문학술지 발간이라고 할 수 있다. 1967년 진원중, 이규환, 황종건 등은 교육학회내에 교육사회학연구회를 설치하고 초대회장 -
아동·청소년 건강불평등과 교육사회학적 함의
한국교육사회학회 교육사회학연구 2016, 제 26권 제 4호 3 69-95 (27 pages)
의 건강불평등과 관련한 교육사회학적 쟁점들을 도출해 보았다. 주요 연구내용을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 아동·청소년기의 건강은 가정의 구조적 환 경에 크게 영향 받으며 이 시기의 취약한 건강은 학습지장과 낮은 교육성취에 직결될 뿐 아 니라 궁극적으로 성인기의 건강과 사회경제적 지위에도 부정적인 영향을 미치는 등, 빈곤의 악순환을 야기하는 고리로 작용할 수 있다는 주장들이 제기되고 있음을 확인할 수 있었다. 둘째, 취약계층 자녀와 부모를 위한 건강보호 정책 및 건강관련 서비스를 확충하는 것은 아 동·청소년의... -
한국 교육사회학의 토대 강화를 위한 이론과 주제의 확대
한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 3호 5 79-103 (25 pages)
교육사회학이 정체성을 확립하고 토대를 강화하기 위해서는 주제와 이론의 개발이 절실히 필요하다. 한국 교육사회학계는 기능론과 갈등론을 이론적 준거로 사용해 왔다. 그 결과, 한국의 교육사회학은 토대가 약화되었고 제한된 몇 가지 주제들을 단조롭게 다루게 되었다. 이런 시점에 서 한국 교육사회학의 연구 풍토를 반성하고 토대를 강화하며 주제를 확대하기 위하여 고전 및 현대 사회이론을 재검토하고 영?미 교육사회학의 연구 경향을 분석하였다. 이러한 검토와 분석에 근거하여 한국 교육사회학계에 준거 이론의 다변화와 주제... -
교육사회학 이론의 반성적 검토: 사회변혁을 위한 이론을 지향하며
한국교육사회학회 교육사회학연구 2006, 제 16권 제 4호 7 159-183 (25 pages)
한국 교육사회학계는 이론 논쟁의 풍토를 갖고 있다. 이 전통에 힘입어, 한국의 교육사회학자들 은 교육과 사회의 관계를 직시하고 비판하는 데 충실할 수 있었다. 그러나 최근에는 이러한 분위기 가 줄어들면서 교육사회학의 정체성까지 희미해지고 있다. 이 글은 한국 교육사회학계가 교육의 ‘현 실에 대한 비판’과 ‘발전을 위한 변화’의 견인차 역할을 회복하도록 하기 위해서 이론 논쟁을 불러 일으키고자 한다. 구조기능주의 교육사회학을 비판하면서 강한 인상을 남겼던 구조론적 마르크스주 의를 되새긴 후, 사회변혁을 위한... -
교육사회학의 이론과 주제 확대를 위한 영국교육정책사회학의 시사
한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 1호 1 1-16 (16 pages)
교육정책사회학의 발전과정을 다음과 같이 살펴보았다. 첫째, 1950~1970년대 초반까지의 교사교육과정의 도입과 교육정책의 이론의 제공 단계, 둘째, 1970년대 후반에서 1980년대 초반까지의 교사교육과정의 쇠퇴와 연구주제와 관점의 다양화 단계, 셋째, 1980년대 후반이후의 영국교육정책사회학의 발달과 영국교육사회학의 학문적 정체성에 대한 논쟁 단계이다. 특히, 1980년대 후반부터 영국교육사회학의 논쟁적 흐름의 분석을 통해, 한국교육정책사회학의 가능성을 확인하고, 사회학 이론을 계발하고 발전시키는 일의 중요성을 다시...
