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프로젝트 중심 통합교육과정에 나타난 영유아반 교수활동 분석
윤희경, 나은숙 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2011, 제 28권 제 2호 7 141-165 (25 pages)
부터 발현된 주제, 다양한 활동자료의 활용, 수업성찰로 나타났다. 영아반에서는 영아의 발달 과 놀이관찰, 사물중심의 주제, 개인별 활동과 신뢰관계 형성, 신체를 활용한 반복적?병렬적인 활동, 안내자 역할, 가정과의 연계가, 유아반에서는 궁금증의 해결을 위한 공동의 학습과정, 지역적 특성의 반영, 주제망의 융통성, 인지적 기대목표, 리더역할, 지역사회와의 연계가 주된 교수활동으로 나타났다. 이러한 결과는 영아반에서도 프로젝트가 가능하며, 삶과 일치된 프로 젝트는 영유아들이 목적있는 활동으로 몰입하는 것을 가능하게... -
만 5세 학급 교육활동에서의 집단형태에 따른 유아 참여행동 및 교사 언어 분석
배인자 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 19 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2009, 제 5권 제 2호 5 91-121 (19 pages)
대전시 소재 유치원의 만 5세 2학급 유아 45명과 각 학급 담임이었고, 4주 동안 시간표집법에 의한 16회 관찰을 통해, 활동집단 형태와 유아의 참여행동 및 교사의 언어를 분석하였다. 분석 결과, 교사주도 대집단 활동과 구조화된 활동내용이 많았다. 유아 참여는 대집단활동에서 일방적 응시행동이 많았고 교사의 설명하기가 높게 나타났다. 자유선택활동 또래 간 소집단에서의 유아의 참여는 적극적 반응행동이 높게 나타났으며, 교사의 언어는 칭찬과 인정하기의 빈도가 많은 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 중심으로 일과 구성에... -
MeFOT 기반 독서활동과 과정중심 독서지도가 청소년의 창의적 인성에 미치는 효과
안중덕 mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 16 Pages
mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 2013, 제 2권 제 2호 2 25-40 (16 pages)
연구의 목적은 MeFOT 기반 독서활동과 과정중심 독서지도가 청소년의 창의적 인성에 어떠한 효 과가 있는지를 분석하는 데 있다. 이를 위해 중학교 남녀학생 87명을 대상으로 실험하였다. 이들 중 29 명은 MeFOT 기반 독서활동을 실시하는 집단에 배정하였고, 다른 29명은 과정중심 독서지도를 실시하 는 집단에 배정하였으며, 나머지 29명은 통제집단에 배정하였다. 측정도구로는 창의적 인성 검사를 사 용하였다. 본 연구의 결과에서 MeFOT 기반 독서활동과 과정중심 독서지도는 중학생의 창의적 인성 향상에 효 과적이다. 특히 창의적... -
협동작업중심의 집단미술치료가 저소득층 아동의 또래관계 및 사회성에 미치는 효과
이현진, 이미옥 한국미술치료학회 미술치료연구 23 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2006, 제 13권 제 3호 (통권 30호) 1 459-481 (23 pages)
공부방에 나오는 저소득층 아동을 대상으로 협동작업중심의 집단미술치료 프로그램을 실시하여 또래관계 개선과 사회성 향상에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구 대상은 J시의 ○○공부방에 나오는 저소득층 아동 중에서, 공부방 교사가 선정한 9명의 아동을 대상 으로 하였으며, 연령은 11세～13세이다. 프로그램 진행은 2005년 8월 1일부터 2005년 10월 7일까지 주 3회씩 총 29회에 걸쳐 약 90분씩 ○○공부방 내에서 실시하였다. 연구도구는 한종혜(1996)의 또래관계척도, 양창호(1994)가 제작한 초등학교 아동의 사회성 척도를... -
‘콜라주’ 활동을 통한 예비유아교사의 바람직한 교직관 형성 지원 프로그램 개발
유수경 한국어린이미디어학회 한국어린이미디어학회 학술대회지 13 Pages
한국어린이미디어학회 한국어린이미디어학회 학술대회지 2015 추계학술대회 17 193-205 (13 pages)
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3-5세 누리과정 교사용 지도서 활동의 창의성 요소 분석
이미란, 천희영, 송영주 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 23 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2015, 제 11권 제 1호 16 305-327 (23 pages)
5세 지도서 순으로 창의성 활동 비율이 높았다. 둘째, 지도서 활동은 인지적, 성향적, 동기적 창의성 요소의 순으로 많이 반영하고 있었다. 셋 째, 창의성 요소는 생활주제 ‘생활도구’에서 가장 많이, ‘세계 여러 나라’에서 가장 적게 포함되었다. 넷째, 창의성 요소는 자유선택활동 보다 대·소집단활동으로 더 많이 다루어지고 있었다. 다섯째, 누 리과정 영역 중 자연탐구, 사회관계, 의사소통, 예술경험, 신체운동·건강의 순으로 창의성 요소를 많 이 포함하고 있었다. 본 연구결과는 유아교육현장에서 누리과정 교사용 지도서를... -
그림책을 활용한 음악 활동이 유아의 음악적 창의성에 미치는 영향
문성숙(Moon Seong-Sook) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 26 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2013, 제 15권 제 1호 3 55-80 (26 pages)
영향을 미치는지 알아보는데 있다. 연구대상은 서울시에 소재한 Y초등학교병설유치원의 만 5세 두 학급의 유아 50명이며, 10주 동안 총 30회 실시하였다. 연구도구는 3∼8세의 유아들을 위해 기발된 Wang(1985)의 MCSM(Measures of Creativity in Sound and Music)으로 허순희(1996)가 번안한 자료를 사용하였다. 본 연구의 결과 그림책을 활용한 음악 만들기 활동은 유아의 음악적 유창성, 음악적 상상력, 음악적 독창성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로, 그림책을 활용한 음악 만들기 활동은 유아의 음악적... -
이야기 만들기 활동에 참여한 유아와 교사의 경험
소대웅(Soh Dae-Woong) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 23 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2015, 제 17권 제 1호 5 101-123 (23 pages)
활동에서는 이야기의 배경, 중심사건, 감정표현 등을 중심으로 한 다양한 형태의 제목을 만들어내는 모습을 보였다. 교사는 이야기 나누기 활동에서 일어나는 주변의 모든 이야기를 흡수하여 유아들의 이야기 만들기에 조력하는 모습을 보였으며, 유아들의 다양한 의견은 토론과 협의로 중재하였다. 이야기의 감상 후에는 수정과정을 거쳤으나 초기에 이야기가 전면 수정되는 모습을 보며 이야기를 평가하고 내용을 새롭게 생각해보는 활동으로 수정하여 전개하였다. 본 연구결과를 바탕으로 이야기 만들기 활동을 통하여 교사는 유아의... -
구성주의에 기초한 과학 활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자기주도학습력에 미치는 영향
고유리(Go Yu-ri) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 28 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2017, 제 19권 제 1호 2 27-54 (28 pages)
기초한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자기주도학습력에 어떠한 영향을 미 치는지 알아보는 데 목적이 있다. 연구 대상은 만 5세 유아 30명이며, 평균 연령은 5년 7개월 이었다. 연구 기간은 11주였으며, 실험집단은 구성주의에 기초하여 탑, 진자, 경사로의 세 가지 주제로 과학활동을 하였 고, 통제집단은 만 5세 누리과정 지도서에 제시된 과학활동을 하였다. 이 같은 과정을 통한 본 연구 결과는 구성주의 과학활동을 경험한 실험 집단과 경험하지 않은 통제집단 간에 과학적 탐구능력과 자기주도학습력 에 유의미한 차이가... -
3-5세 누리과정 교사용 지도서에 제시된 악기 관련 활동 분석
강보라, 송나리, 윤영배 한국음악교육공학회 음악교육공학 26 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2019, 제 38호 2 17-42 (26 pages)
높았다. 악기 관련 활동유형으로 노래 부르기, 악기 연주하기가 많았고, 악기종류는 리듬악기가 가장 많았다. ‘악기 연주하기’활동을 분석한 결과, 연령과 생활주제에 따라 활동 수에서 편차가 나타났다. 악기 연주하기 활동의 목표, 내용, 평가에 나타난 음악적 개념을 분석한 결과 활동목표에는 리듬이 가장 많았으며, 활동내용과 평가에서는 음색이 가장 많은 것으로 나타났다. 또한 활동목표와 평가에 제시된 음악적 태도는 즐거운 마음으로 참여하기가 가장 높았다. 활동자료는 악기 외에 음원을 가장 많이 사용했고, 교수-학습방법으로...
