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221.

팀의 사회감성역량 향상을 위한 교육 프로그램 개발

전주영 한국기업교육학회 한국기업교육학회 학술대회 36 Pages

한국기업교육학회 한국기업교육학회 학술대회 춘계 1 1-36 (36 pages)

전주영 저
...
- 6,500원
역량 향상을 도모할 수 있는 교육 프로그램을 개발하는 것이다. 이를 위해 첫째, 문헌분석과 전문가 검토를 통해 팀과 팀원의 사회감성적 역량을 도출하였다. 둘째, 도출된 역량의 향상을 위한 교육 프로그램을 개발하였고, 셋째, 사회조직에서 팀을 구성하여 업무를 수행하는 성인을 대상으로 형성평가를 실시하여 교육 프로그램을 수정? 보완하였다. 최종 완성된 교육 프로그램은 총 17차시로 구성되어 있으며 도입, 전개, 정리 및 적용의 세 단계로 구성되어 있다. 도입 단계에서 학습목표, 학습의 기대효과, 핵심용어 에 대해...
222.

중학교 미술과와 수학과의 융합인재교육(STEAM) 교수·학습방법 개발 및 적용 연구

고황경, 김재원 한국조형교육학회 조형교육 27 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2013, 제 46집 1 1-27 (27 pages)

고황경, 김재원 저
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- 5,600원
이하 STEAM으로 표기한다.) 교수·학습 방법을 개발하여 소개하고자 한다. STEAM은 2009 교육과정의 창의?인성 교육의 연장선에서 과학기술의 국가경쟁력 제고를 위하여 제안되었으며(백윤수, 2012), 교육과학기술부의 주요 정책으로 실시되고 있다. 과학기술인재 육성·지원계획의 1차 기본 계획은 STEAM 교육을 2006년부터 2010년까지 영재교육과 대학 이상의 교육을 주요대상으로 하여 실시되었고, 2차 기본 계획은 2011년부터 2015년까지 전체 초·중등 대상으로 확대하여 실시되고 있다(조향숙, 2012). 이에 따라 STEAM 교육에 대한...
223.

제4차 산업혁명 시대의 교원교육 개혁으로서 교원양성제도의 개혁

전제상 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 42 Pages

한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 연차 10 1-42 (42 pages)

전제상 저
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- 7,100원
진단 및 분석하고 미래 예측과 대응에 있어서 많은 혼란과 어려움을 가중시키고 있다. 제4차 산업혁명 시 대를 맞이하여 교직사회는 미래의 방향성을 제대로 정하지 못하고 혼돈의 늪에 빠 져있는 듯한 모습이다. 그 동안 교직사회의 변화와 개혁을 위해 많은 교육정책적 노력들이 문민정부 이후 지속적으로 추진되어 왔지만 최근에 이르면서 개혁과 혁신 의 동력을 살리지 못하고 침체 현상을 보이고 있다. 특히 학교교육의 중심적 역할 을 담당하는 교원정책과 관련한 정책적 이슈에 대한 심층적인 검토와 논의가 찻잔 속의 바람으로...
224.

시스템사고를 활용한 초등사회과 교육 방안 모색

이경윤, 조의호, 한춘희 한국사회과수업학회 사회과수업연구 19 Pages

한국사회과수업학회 사회과수업연구 2021, 제 9권 제 2호 3 63-81 (19 pages)

이경윤, 조의호, 한춘희 저
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- 4,800원
본 연구는 지금까지 사회과에서 사회 문제를 비판적으로 사고하여 합리적 시민성의 함양을 목표로 하였지만, 복잡한 문제의 변수 사이의 순환적인 관계를 이해하고, 해결책을 모색하는 방안을 구체적으로 제시하는 데에는 한계가 있었다는 문제의식에서 시작되었다. 연구자는 이러한 문제를 해결하기 위한 대안 중 하나로 시스템사고에 주목하였다. 시스템사고를 통해 사회 문제에 관여된 변수들 사이의 관계를 분석함으로써 문제를 심층적으로 이해하고, 이를 토대로 최적의 문제 해결 방법을 찾을 수 있을 것이라 판단하였기 때문이다....
225.

초등 사회과 교과서에서의 지속가능발전교육 관련 내용 변화

김형순 한국사회과수업학회 사회과수업연구 23 Pages

한국사회과수업학회 사회과수업연구 2015, 제 3권 제 1호 5 109-131 (23 pages)

김형순 저
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- 5,200원
본고에서는 지속가능발전교육이 2007개정 교육과정에 범교과적 학습 주제로 포함된 이후 그에 따 른 사회 교과서 내용에 어떠한 변화가 있는지 확인하기 위해 비교의 기준점을 제7차 교육과정으로 하고 2007 및 2009개정 교육과정에 따른 사회 교과서를 대상으로 이의 관련도와 핵심역량 반영도를 분석하였 다. 먼저, 제7차, 2007개정 및 2009개정 교육과정에 따른 3-6학년 사회 교과서의 지속가능발전교육 관련 내 용 분석 결과를 살펴보면, 지속가능발전교육 관련 내용이 점차 증가하고 있음을 알 수 있다. 2007개정 교 육과정의...
226.

과학탐구활동 관점에서의 특수교육 과학과 교과서 내용적합성 분석 연구

강승모, 강성구 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2016, 제 9권 제 3호 3 47-66 (20 pages)

강승모, 강성구 저
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- 4,900원
특수교육 기본교육과정 개정에 따라 변화된 초·중·고등학교 과학과 교과서에 수록된 교과내용을 과학탐구활동 관점에서 내용적합성이 어떠한지를 분석·기술함으로써 향후 장 애학생을 위한 과학과 교과서 개발에 도움을 주고자 하는데 그 목적이 있다. 과학탐구활동의 유 형, 적절성, 실행난이도 3가지 분석기준을 통해 2011년 개정 초·중·고등학교의 과학과 교과서를 대 상으로 분석하였다. 연구결과는 첫째, 과학탐구활동의 유형에서 기초탐구기능 중 ‘관찰’ 유형 비율이 가장 높게 나타 났다. 둘째, 과학탐구활동의 적절성 중...
227.

정신지체학교 교사의 과학교육에 대한 이해와 교과용 도서 활용실태 분석

유진수, 정동영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 21 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2015, 제 8권 제 3호 5 111-131 (21 pages)

유진수, 정동영 저
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- 5,000원
이 연구는 2011 특수교육 기본 교육과정 과학과 교육과정을 적용하고 있는 정신지체학교 교사 들이 과학교육을 어느 정도 이해하고 있는지와 과학과 교과용 도서를 활용하고 있는 실태는 어떠 한지 및 그 관계는 무엇인지를 파악하는데 목적을 두고 있다. 이를 위하여 본 연구는 정신지체학 교 교사 95명을 대상으로 조사를 실시한 결과, 정신지체학교 교사들은 학교급별로 과학교육에 대 한 이해에 큰 차이를 나타내지 않았으나, 과학과 전담교사들은 비전담교사들보다 과학교육을 더 많이 이해하고 있는 것으로 밝혀졌다. 그리고...
228.

중도․중복장애 학생을 위한 교과교육의 방향 및 과제

이숙정 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2012, 제 5권 제 3호 1 1-20 (20 pages)

이숙정 저
- 4,900원
학생을 위한 교육과정 운영과 관련하여 우선 2011 특수교육 교육과 정의 편성, 운영방안에 대한 비판적 고찰을 시작으로 현행 교과 교육과정 운영의 주요쟁점을 규 정하였다. 나아가 중도중복장애에 대한 이해 지평 확대를 통해 중도중복장애 교육개념을 점검하 고, 국내 교과 교육과정을 효율적으로 편성, 운영하기 위한 방안을 논의하였다. 나아가 이러한 쟁 점에 대해 국외의 중도중복장애 교육과정 편성 및 운영 방안 사례를 논의하고, 문해교육 및 다감 각적 스토리텔링(MSST)를 구체적인 교수학습방안으로 제안하였다.
229.

초등학교 무용과 표현활동의 교수-학습과정안 비교연구

노경희 한국문화예술교육학회 모드니예술 25 Pages

한국문화예술교육학회 모드니예술 2011, Vol.4 7 101-125 (25 pages)

노경희 저
...
- 5,400원
230.

여가 교육으로서 학교 체육의 역할 및 기능 탐색

김미향 한국웰니스학회 한국웰니스학회지 11 Pages

한국웰니스학회 한국웰니스학회지 2013, 제 8권 3호 4 40-50 (11 pages)

김미향 저
- 4,000원
할 책무성이 확대되면서 학교 교육에서 여가 교육의 필요성이 강조되고 있다. 체육 수업 시수 확대, 물리적, 환경 적 정책 지원 등 학교 체육 환경 변화를 수용하고, 스포츠가 여가 교육으로서 역할과 기능을 수행하기 위한 전략을 제시하면 다 음과 같다. 첫째, 스포츠 참여를 통한 청소년 문화 형성 과정으로서 다루어져야 한다. 둘째, 자기 주도적으로 건강을 관리하고 유 지, 증진시킬 수 있는 프로그램이 개발, 보급되어야 한다. 셋째, 여가 교육 기회 개선이라는 관점에서 스포츠 체험이 일상적 복지 로 제공될 수 있는 학교 문화를...

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