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교과교육학의 관점에서 중등학교 음악 교사의 역량 강화에 관한 논의
민경훈(KyungHoon Min) 한국음악교육공학회 음악교육공학 24 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2014, 제 18호 14 251-274 (24 pages)
감상 교육을 위한 스마트러닝시스템에서의 감상 학습 활동 내용과 방법을 설계하였으며, 그 설계를 토대로 어플리케이션(App) 및 웹사이트(Web), DB 등의 개발과, 이들의 연동을 통한 스마트러닝시스템을 개발하여 구현해 보았다. 본 연구의 결과는 음악교과를 비롯한 다른 교과에서의 이와 같은 연구에 기초 연구 자료로서, 그리고 국가에서 계획하고 있는 스마트교육을 위한 아이디어 및 그 사례로서 의미 있게 활용될 수 있을 것으로 판단된다. 또한 본 연구의 결과로서, 구현된 스마트러닝시스템이 초?중등학교뿐만 아니라 대학생이나... -
음악교육의 심리연구 동향 분석
현경실(Hyun Kyungsil) 한국음악교육학회 음악교육연구 22 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2018, 제 47권 제 1호 7 147-168 (22 pages)
연구는 2010년부터 2016년까지 한국연구재단에 등재된 음악교육 관련 학술지 5개의 논문 총 1,117개 중 심리에 관한 논문 138개가 연구대상이다. 중요 연구결과와 결론은 다음과 같다. 우리나라의 음악교육심리 관련 연구는 총 연구 대비 12.4%에 불과하다. 연구방법도 조사연구가 61.6%로 대부분이었으며 연구대상이나 분야도 학습결과와 상관있는 분야에 심각하게 치우쳐 있었다. 시간과 재원이 많이 들더라도, 학습에 집중되어 있는 연구에서 벗어나 실제 인간생활에 도움이 되는 인성, 성격, 태도, 흥미, 자기 효능감, 적성, 창의성... -
CIPP평가모형을 활용한 서울시 아동 음악교육 프로그램 발전방안 연구
한정섭(Jeong-seop Han), 양효순(Hyo-soon Yang), 강슬기(Seul-gi Kang), 송하연(Ha-yeon Song) 한국음악교육학회 음악교육연구 20 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2017, 제 46권 제 2호 8 179-198 (20 pages)
대표적인 아동 음악교육 프로그램인 `우리동네 예술학교`교육 수요자와 공급자를 대상으로 평가유형별 만족도를 조사하여 향후 구체적인 발전방안을 모색하였다. 연구결과 간접적인 수요자와 공급자인 학부모와 행정인력은 직접적 수요자와 공급자인 교육생과 예술강사 집단에 비해 상대적인 만족도가 더 높다. 이는 교육계획 수립의 적절성과 교육생 중심의 교육방법 설계에 대한 필요성을 제기하는 것으로 해석된다. 따라서 교육 수요자의 요구를 적극적으로 반영한 교육계획수립이 필요하며 예술적 기량뿐만 아니라 자기 학습주도능력,... -
초등 방과후학교 국악교육 프로그램의 운영 실태
박주만(Joo Man Park) 한국음악교육학회 음악교육연구 23 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2016, 제 45권 제 2호 5 125-147 (23 pages)
심층 면담을 실시하였다. 설문 조사의 내용으로는 참여 학생, 국악 지도강사, 국악교육 프로그램 운영의 실태를 알아보는데 중점을 두었고, 심층 면담에서는 실제 방과후 국악수업 운영에서의 어려움과 개선 방안을 중심으로 살펴보았다. 연구 결과, 초등학교 방과후 국악교육의 개선을 위해 다양하고 새로운 국악 프로그램 및 교재의 개발, 다양한 형태의 방과후 국악교육 프로그램을 진행할 수 있는 지도강사의 노력, 방과후 국악교육 프로그램에 대한 적극적인 지원과 관심, 학교 및 학부모들의 방과후 국악교육에 대한 인식변화 등의... -
예비부모교육 연구동향 분석: KCI 등재지를 중심으로
김의규, 이미나 한국청소년상담학회 한국청소년상담학회지 15 Pages
한국청소년상담학회 한국청소년상담학회지 2017, 제 2권 제 1호 2 21-35 (15 pages)
등재지를 중심으로 실시하였다. 연구대상은 1994년부터 2016 년 상반기까지 KCI등재(후보)지를 중심으로 예비부모교육에 대한 연구동향을 살펴보았으며, 예비부모교육프로그램 을 개발하는데 기초자료로 사용하고자 한다. 이를 위해 관련 논문 240편(KCI 등재, 214편; KCI 등재후보, 26편)을 분 석하였다. 분석기준은 연구시기를 중심으로 도입기는 제1시기로 1994년에서 1999년까지, 성장기는 제2시기로 2000 년에서 2005년까지, 전개기는 제3시기로 2006년에서 2009년까지, 형성기는 제4시기로 2010년에서 2016년 상반기(1 월-8월)까지... -
사범대 학생들을 위한 창의융합인재교육의 효과와 인식
김지은(Ji-Eun Kim), 양영선(Young Sun Yang) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 8 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 9호 35 345-352 (8 pages)
83명의 학생들이었다. 이들을 대상으로 창의융합 교육에 대한 인식과 창의성의 정도를 알아보기 위하여 설문과 인터뷰를 실시하였다. 설문 결과, 창의융합 수업 시 다른 과목과 융합하여 배우는 것과 협력 할 수 있는 것에 대한 인식의 점수가 가장 높았다. 창의 융합 교육을 받은 그룹과 받지 않은 두 그룹 사이의 창의성 정도의 차이를 봤을 때, 유의미한 차이를 보이는 항목은 없었으나, 대부분의 항목에서 유의미하지는 않지만 작게나마 평균이 상승하였다는 것을 알 수 있었다. 인터뷰 결과에서도 학생들은 창의성이 향상은 확실히... -
폭력예방교육의 실태와 과제에 대한 논의 : 성인지적 관점으로
정여주, 권정숙 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 8 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2016, 제 6권 제 1호 19 189-196 (8 pages)
관점이 반영된 교육으로 행되어야 한다. 성인지적 관점은 여성과 남성이 지닌 생물학적, 사회문화적 경험의 차이로 서로 다른 이해나 요구를 갖고 있기 때문에 특정 개념이나 정책 등에서 한쪽 성에 유리하거나 불리하지는 않은 지에 성역할 고정관념이 개입되어 있지는 않은지를 검토하는 관점이다. 그러나 폭력예방교육은 다양 한 기관에 의해 실시되고 있기 때문에 폭력예방교육이 실질적인 효과를 위해서는 추진체계의 정비, 전문 강사의 양성과 체계적 관리, 교육의 내실화와 다양화, 폭력예방교육의 효과 점검강화가 필요하 다.
