학지사 뉴논문

총 5,413건 검색

본문검색 결과만 보기

정확도순

최신순

등재순

발행기간

전체
최근 1년
최근 3년
직접입력

적용하기

본문검색

포함

제외

10개씩

241.

직무스트레스가 보육교사의 소진에 미치는 영향: 소명의식의 매개효과를 중심으로

서솔, 여종일 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 20 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2019, 제 15권 제 6호 9 169-188 (20 pages)

서솔, 여종일 저
...
- 4,900원
242.

예비유아교사의 동성애에 대한 이미지 유형연구

이연선, 김태경, 연희정 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 27 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2015, 제 11권 제 4호 11 211-237 (27 pages)

이연선, 김태경, 연희정 저
...
- 5,600원
본 연구는 예비유아교사의 동성애에 대한 이미지 유형과 그 특성을 Q-방법으로 분석하였다. 이를 위해 3, 4학년의 예비유아교사 180명을 대상으로 동성애에 대한 브레인스토밍을 실시하여 Q-모집단을 마련하였다. 그 중 40개의 진술문을 추출하여 Q-표본을 만들고, 45명의 예비유아교사들에게 진술문의 동의수준을 9단계로 분류하도록 하여, 그 결과를 QUANL 프로그램으로 분석하였다. 연구결과, 예비유아교사의 동성애에 대한 인식유형은 4가지로 분류되었으며, 각 유형 ‘존중형-동성을 사랑하는 보통 사람’, ‘인정형-시선이 집중되는...
243.

예비유아교사의 여가활동 실태와 스트레스 수준에 관한 연구

강신영 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 24 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2011, 제 7권 제 4호 5 95-118 (24 pages)

강신영 저
...
- 5,300원
여가활동 실태와 스트레스 수준을 알아봄으로써 예비유아교사의 생활지도를 위한 참고자료를 제공하는 것이다. 본 연구를 위하여 557명의 유아교육과, 아동복지학과 학생들에게 설문조사를 실시하였다. 설문은 인구학적 변인, 여가활동, 스트레스수준으로 구성되었다. 분석은 spss통계프로그램을 사용하였다. 본 연구의 결과를 통해 예비유아교사들은 여가활동이 제한적이며, 학업수행에 대해 스트레스 수준이 높고, 수입과 지출의 불균형을 경험하고 있는 것을 알 수 있었다. 예비유아교사의 교육에 대한 시사점은 다음과 같다. 첫째,...
244.

특수교사의 학교 밖 전문학습공동체 참여 경험 탐구

서선진, 유은정 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.1 5 99-125 (27 pages)

서선진, 유은정 저
...
- 5,600원
역량을 발굴, 확대하고, 배움에 리더십을 보이며 교사로서의 성취감을 경험한다고 하였다. 그러나 학교 밖 전문학습공동체 활동에 참여하기 위한 시간을 내거나 장거리 이동은 부담이 되었으며, 참여교사 간의 기대 수준을 맞추는 것이 어렵다고 하였다. 특수교사들의 전문학습공동체가 좀 더 확산, 발전되기 위해서는 진입장벽을 낮추고 참여자들의 기대와 요구를 반영할 수 있는 다양한 형태와 주제를 다루는 모임과 활동을 인정해주어야 한다고 보았다. 또한 전문학습공동체가 활발해지도록 자료 지원 플랫폼의 확충과 교사 배움을...
245.

영상 사례를 활용한 반성적 수업활동이 예비교사의 통합교육에 대한 인식에 미치는 영향

손지영, 여승수 한국학습장애학회 학습장애연구 24 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.2 2 27-50 (24 pages)

손지영, 여승수 저
- 5,300원
예비교사들을 대상으로 실험집단과 통제집단으로 나누어 인식에 대한 사 전사후검사와 중재가 이루어졌다. 통합교육에 대한 인식조사를 사전검사로 실시하고 나서 3 회기의 영상 사례를 활용한 반성적 수업 활동이 실험집단에 제공되었고, 이 후에 사후검사 로서 동일한 인식조사가 실시되었다. 반성적 수업 활동은 통합교육 현장 사례의 동영상 시 청, 소그룹 토론, 설명, 성찰저널 작성으로 이루어졌다. 연구결과, 반성적 수업 활동을 제공 받은 실험집단의 인식 수준이 통제집단보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과 를...
246.

예비특수교사의 반성적 사고 증진을 위한 저널쓰기 활용 방안

강영심, 박창언 한국학습장애학회 학습장애연구 18 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.3 4 63-80 (18 pages)

강영심, 박창언 저
...
- 4,700원
교사 양성 대학의 교육과정 속에서 예비특수교사의 반성적 사고를 증진시켜 주 기 위한 교사 교육 전략을 모색하고자 시도되었다. 구체적으로 사범대학 특수교육과에 재학 중인 예비특수교사를 대상으로 수업을 하거나 연구를 수행한 실제적인 경험을 토대로 반성 적인 사고가와 실천가로서의 유능한 특수교사를 양성하는데 유용한 저널쓰기 방안을 제시하 고 있다. 이를 위하여 먼저 교사교육에 있어서 반성적 사고가 중요한 이유와 저널쓰기가 반 성적 사고에 미치는 효과성과 유용성에 대하여 살펴보았다. 그리고 저널쓰기를 활용할 때...
247.

예비유아교사의 협동적 수업연구를 통한 유아과학교육 모의수업에 관한 경험연구

이연승(Lee Yeun Seung), 임수정(Yim Su Jung) 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 19 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2018, 제 17권 제 3호 3 55-73 (19 pages)

이연승(Lee Yeun Seung), 임수정(Yim Su Jung) 저
...
- 4,800원
수행하였으며, 연구방법으로는 8주 동안 5~6명씩 10그룹으로 나누어 협동적 수업연구 모의수업을 진행하였다. 협동적 수업연구를 통한 유아과학교육 모의수업 경험을 통해 예비유아교사들이 어떠한 경험을 하며 그 교육적 의미와 효과는 무엇인지 탐색하고자 한다. 이를 통해 교사양성교육에서 교수- 학습방법의 패러다임의 전환을 모색하기 위한 기초자료를 제공하고자한다. 예비유아교사의 협동적 수업연구를 통한 유아과학교육 모의수업에 관한 경험연구 결과는 다음과 같다. 연구결과로는 예비유아교사들이 유아과학교육에 대해 긍정적인...
248.

유아교사의 심리적 임파워먼트, 직무만족, 행복감 간의 구조적 관계

서연실, 온은아 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 22 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2016, 제 15권 제 3호 1 1-22 (22 pages)

서연실, 온은아 저
...
- 5,100원
유아교사의 심리적 임파워먼트, 직무만족, 행복감 간의 구조적 관계를 통합적으로 살피고, 유아교사의 심리적 임파워먼트가 행복감에 영향을 미치는 과정에서 직무만족이 어떠한 매개역할을 하 는지 규명하고자 하였다. 선행연구와 관련이론을 바탕으로 유아교사 행복감을 독립변인으로, 직무만 족을 매개변인으로, 심리적 임파워먼트를 종속변인으로 연구모형을 설정하여 그 효과를 검증하였다. 이를 위하여 전북지역 유치원에 재직중인 국, 공, 사립 담임교사 255명을 대상으로 설문조사를 실시 하였으며 유아교사의 심리적 임파워먼트,...
249.

로봇활용 경험유무에 따른 유아교사의 R-러닝 인식 비교

이연승, 이민정, 변선주, 조재경 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 21 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2015, 제 14권 제 2호 2 23-43 (21 pages)

이연승, 이민정, 변선주, 조재경 저
...
- 5,000원
무경험 교사들은 로봇관련 다양한 단어를 제시하는 것으로 나타났다. 경험 교사들은 로봇의 오작동 등 기능적 한계에도 불구하고 교육매체로서 로봇의 필요성과 교육적 가치를 높게 인식한 반면, 무경 험 교사들 중에는 로봇과 미디어 매체를 동일하게 생각하며 교육적 효과보다는 유아들의 전인적 발달 에 부정적 영향을 미칠지도 모른다는 의견을 제시하기도 하였다. R-러닝의 안정화를 위해서는 두 집 단의 교사들 모두 R-러닝 교사 연수와 교사용안내서 제공이 필요하다고 인식하고 있었으며, 고가의 로봇구입을 위한 정부의 재정적...
250.

예비유아교사의 실천적 지식 함양을 위한 블렌디드 수업모형 개발

이정아, 강한나 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 25 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2012, 제 11권 제 1호 5 105-129 (25 pages)

이정아, 강한나 저
...
- 5,400원
유아교육현장의 문화를 이해한다. 둘째, 예비유아교사로서 경험과 성찰을 통한 반성적 사고와 협력적 문제해결력을 기른다.’로 도출되었다. 핵심 프로세스는 수업 전 활 동과 수업 중 활동 그리고 수업 후 활동으로 나누어지며 세부 활동 프로세스는 총 12단계로 도출되었 다. 온라인 환경 구축, 팀 구성, 팀 빌딩, 수업 안내, 멘토 맺기, 실제 문제 확인 공유, 자료 정보 수 집, 결과물 1차 도출, 동료 멘토 교류, 협의 협력 토의, 결과물 2차 도출, 평가의 단계로 도출되었다. 본 연구 결과를 통해 예비유아교사 양성 교육과정에서의...

한주간 이슈검색어