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241.

미술 감상교육에서의 대화: 협조를 통한 상호 교수의 관점을 중심으로

류지영 한국조형교육학회 조형교육 33 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 49집 7 147-179 (33 pages)

류지영 저
...
- 6,200원
대화가 아닌 협조적 상호작용 혹은 상호 교수에 대한 인식을 가지고 이루어 지는 대화이다. 자신 하나만으로는 충분하게 경험하기 어려운 미술 감상을 또래들이나 교사 의 도움을 빌리면서 체험하는 것이 협조적 대화에 의한 감상이다. 학생 자신이 모든 감상의 단계를 경험할 수 있으며, 또한 그 미숙함을 교사나 동료가 보충할 수 있도록, 보다 상호교수 를 촉진할 수 있는 대화를 목표로 해야 한다. 이를 위해서는 다양한 교수적 관점의 대화 조 직 방법들을 인식하고 익혀야 하며 이러한 상호 교수 형태에 익숙해지도록 질문의 기법,...
242.

미학적 앎의 양식에 근거한 미술적 지식의 교육적 함의 -Eisner의 미학적 인식론을 중심으로 -

이자현 한국조형교육학회 조형교육 30 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 33집 17 429-458 (30 pages)

이자현 저
...
- 5,900원
탐 구해왔다.인간 문화의 주요 테제인 ‘지식’과 ‘예술’은 과연 통합될 수 없는 것인가? 예술의 본질과 의미에서 지식은 별개의 것인가?문화와 예술작품에 대한 해석,인간 문명의 이해와 미적인 삶은 서로 밀접한 관련성 속에서 복잡해지고 있다.지식과 예 술의 종합을 철학적으로 논의한 단토(A.Danto)에 의하면 미술의 역사는 철학적 문제 로 점철되어 있는 것이다(1999/2007).그렇다면 예술과 지식의 문제에서 미학적 논의 는 어떠한 입장을 취하고 있는가?헤겔(Hegel)이후 예술과 사회의 관계는 미학이라 는 학문 속에서 공통의...
243.

인간 의사결정의 고유성과 AI에 대한 사회과교육의 접근

박기범 한국사회과수업학회 사회과수업연구 14 Pages

한국사회과수업학회 사회과수업연구 2021, 제 9권 제 2호 4 83-96 (14 pages)

박기범 저
...
- 4,300원
의사결정학습이나 개념학습 등에 의사결정 알고리즘 트리, K-평균 군집 알고리즘 등의 다양한 알고리즘 활용 교육을 언플러그드(unplugged) 방식으로 도전할 필요가 있다. 나아가 AI플랫폼을 활용한 다양한 교수학습 설계를 시도하여 사회과 교수-학습의 지평을 확장 시킬 필요가 있다. 인공지능을 사람의 생각처럼 구현한다면, 즉 자의식과 자유의지를 지닌 종의 탄생은 미증유의 문제를 발생시키고, 인간의 지속 가능성을 위협할 수 있다. 사회과교육은 이러한 문제 인식을 토대로 21세기 미래 시민 사회를 대비하여 인간의 본질적 가치에...
244.

치매노인의 목표수립을 위한 인간작업모델 (Model of Human Occupation)의 적용

이유나, 정민예 대한신경계작업치료학회 재활치료과학 11 Pages

대한신경계작업치료학회 재활치료과학 2013, 제 2권 1호 7 66-76 (11 pages)

이유나, 정민예 저
- 4,000원
및 평가를 실시하였다. 인간작업모델을 기반으로 한 작업질문지 (Occupational Questionnaire; OQ)와 여가활동평가(Interest checklist; IC), 의욕조사표(Volitional Questionnaire; VQ), 의사소통과 상호작용기술평가(The Assessment of Communication and Interaction Skills ACIS), 작업수행 일생 면담Ⅱ(Occupational Performance History Interview-II OPHI-Ⅱ), 자가작업평가(Occupational Self Assessment OSA), 작업환경 평가면담과 등급화(The Occupational Circumstances Assessment Interview and Rating; OCAIR)를 대상자에게...
245.

유아의 신체, 인지, 언어, 사회-정서 발달이 창의적 표현력에 미치는 영향

김기예, 박숙희 한국아동보육실천학회 아동보육연구 18 Pages

한국아동보육실천학회 아동보육연구 2014, 제 10권 2호 4 57-74 (18 pages)

김기예, 박숙희 저
...
- 4,700원
본 연구의 목적은 유아의 신체, 인지, 언어, 사회-정서발달과 창의적 표현력과의 관련성을 살 펴보고, 유아의 발달 중 창의적 표현력에 유의한 영향력을 갖는 요인이 무엇인지 알아보는 것 이다. 연구대상은 경기도 소재의 J어린이집에 재원중인 만 3, 4, 5세 유아 89명(남아 44명, 여아 45명)이다. 연구결과 첫째, 여아가 남아보다 언어발달점수가 높고, 연령이 높을수록 신체, 인지, 언어, 사회-정서발달과 창의적 표현 점수가 높게 나타났다. 둘째, 유아의 언어, 인지, 사회-정서 발달과 창의적 표현력 간에는 정적인 상관관계가 있는...
246.

보육교사의 인간기질에 대한 교수방법 관찰 분석

박세정 한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 19 Pages

한국복지상담교육학회 복지상담교육연구 2014, 제 3권 제 1호 3 57-75 (19 pages)

박세정 저
...
- 4,800원
있어야 하며, 아이와 교사가 서로 주고받는 상호작용이 이루어져야한다. 따 라서 좋은 교사가 되기 위해서는 모범이 되는 사람이 되어야한다는 것이다. 결국 아이들의 좋은 환 경인 교사가 되기 위해서는 끊임없는 되돌아보기를 통해 자기성찰과 자기계발이 이루어져야 함을 말 하며, 이는 인간 본성의 기질론을 이해하고 이를 활용한 교육학적 교수방법을 모색하고자 하였다. 이에 관계를 맺고 좋은 본보기를 보여야 하는 교사의 경우 그들의 기질에 따른 교육방법의 효과성 에 대해 연구함으로써 보다 질적으로 좋은 본보기를 제공하는...
247.

인생태도와 직무스트레스 및 직무만족도와의 관계 -세무공무원을 중심으로-

정정숙, 박화순 한국교류분석상담학회 교류분석상담연구 22 Pages

한국교류분석상담학회 교류분석상담연구 2011, 제 1권 제 1호 5 95-116 (22 pages)

정정숙, 박화순 저
...
- 5,100원
본 연구는 공무원 중 전문 직종에 속하는 세무공무원을 중심으로 인생태도의 유형에 따라 직무 스트레스와 직무만족도에 미치는 영향을 살펴봄으로써, 인생태도의 유형에 따른 문제점을 검토하고, 직업인의 건강성과 직무의 효율성을 높이고자 계획하였다. 직장인의 정신건강을 위해 직무스트레스는 줄이고 직무만족도는 높일 수 있는 인생태도의 유형을 조사함으로써 프로그램 개발의 근거를 삼고자 세무공무원 237명에게 설문조사하였고 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구대상자의 일반적 특성에 따라 직무스트레스와...
248.

상호성 수준, 성별과 자아 해석이 보상 의도에 미치는 영향

송환웅, 윤태섭, 여준상 한국미용산업학회 미용산업연구 8 Pages

한국미용산업학회 미용산업연구 2010, 제 1권 1호 7 80-87 (8 pages)

송환웅, 윤태섭, 여준상 저
...
- 3,000원
249.

예비유아교사들의 문제해결전략 상위인지와 문제해결전략 인지작용에 대한 인식

한유미, 김연하 한국아동권리학회 아동과 권리 16 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2013, 제 17권 제 2호 4 249-264 (16 pages)

한유미, 김연하 저
- 4,500원
인지 작용에 대한 인식을 살펴보기 위한 것이다. 144명의 유아교육과 또는 유아특 수교육과 학생들을 대상으로 설문조사를 한 결과, 예비 유아교사들은 유추를 가장 많 이 사용하였고, 그 다음은 자유연상이었다. 또한 이들은 자유연상에는 창의성, 유추에 는 기억력, 단계적 전략에는 분석력, 시각화에는 창의성, 그리고 조합에는 종합력이 가 장 필요한 인지작용이라고 응답했다. 전공별 차이를 살펴본 결과 문제해결전략에 관한 상위인지는 차이가 없었으나 관련 인지작용에 관한 인식에는 일부 차이가 발견되었다. 본 연구는 새로운...
250.

5세 유아들의 유치원 이야기 나누기 활동에서 나타나는 인권교육 관련내용과 교수-학습방법 연구

김숙자, 박현진 한국아동권리학회 아동과 권리 31 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2008, 제 12권 제 4호 10 585-615 (31 pages)

김숙자, 박현진 저
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- 6,000원
유치원 5세반에서 이루어진 주 5회씩 총 30회의 이야기 나누기 활동에서의 수업 사례들이다. 수업 내용에서 추출된 인권교육 관련 내용은 기본적 권리, 평등의 권리, 자유의 권리, 경제적 권리, 정치적 권리, 사회적 권리의 인권유형으로 분석되며, 수업 사례들에서 나타난 교사와 유아의 상호작용은 질문과 진술로 나누어 분석하고, 교수적 대화의 범주에 따라 질적 분석과 해석을 실시하였다. 그 결과, 수업 내용에서 추출된 인권교육 내용은 자유의 권리와 평등의 권리가 높은 빈도를 나타내었으며, 인권교육 내용의 교수-학습과정에서...

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