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2541.

초임 초등교사가 경험한 체육수업 멘토링과 체육교과 가치관의 인식 변화

이국재, 이재용, 이제행 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 19 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2015, 제 35권 제 2호 7 139-157 (19 pages)

이국재, 이재용, 이제행 저
...
- 4,800원
본 연구는 초임 초등교사가 선임교사로부터 받은 체육수업 멘토링 경험을 통해 자신의 체육교과 가 치관에 어떠한 변화로 나타나는지를 알아보는 데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 I시의 초등학교 초임교사 2명을 연구대상으로 2단계에 걸친 연구를 실시하였다. 1단계는 2008년 4월부터 11월까지 체육 수업 멘토링을 통한 면담을 실시하여 자료를 수집하고 분석하여 기록하였으며, 이후 2단계 당시의 연구 대상인 초임 초등교사들을 추적 조사하여 2014년 6월부터 8월까지 재 면담을 통 해 자료를 수집하고 그 결과를...
2542.

Drake의 간학문적 접근에 따른 환경통합단원의 적용과정에서 나타난 초등학생의 변화 탐구

김미라 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 27 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2015, 제 35권 제 1호 7 133-159 (27 pages)

김미라 저
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- 5,600원
가지 문제에 직면 하여 왔다. 이에 많은 교사들이 교육과정 통합과 평가 개선에 관심을 쏟고 있다. 이 중 백워드 설 계에 기초한 Drake의 간학문적 접근 방식은 교사들이 위 두 가지 문제와 관련하여 교육과정 개발 과정에서부터 수행과정으로서의 평가를 중시하며 전인적인 학생의 성장을 도모하는 데 용이하다. 이에 이 연구는 초등학교 6학년 교육과정에서 Drake의 통합교육과정 개발의 절차와 방식에 따라 2개의 환경 통합 단원을 구성한 후, 그 적용하는 과정에서 학생들이 겪는 환경 친화적인 지식, 기 능, 태도의 변화를 탐구하는...
2543.

시대전환기 학교폭력과 새로운 학교문화의 정립

채진원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 27 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2013, 제 33권 제 2호 4 73-99 (27 pages)

채진원 저
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- 5,600원
본 논문은 학교폭력이 사회문제화로 제기될 때마다 정부가 여러 대책을 마련하고 처방을 제시하고 있지만 근본적으로 문제를 해결하는 데에는 한계를 노정하고 있다는 것을 문제 로 제기한다. 따라서 정부가 사후적인 감시와 처벌중심적인 학교폭력 대책보다는 사전적 인 예방차원에서 학교폭력의 원인에 대한 교사, 학부모, 학생들의 상이한 인식차이를 이 해하고 그러한 인식차이가 발생하는 배경을 찾는 것에 주목해야 하며, 다양한 의견과 요 구사항을 종합적으로 수렴하여 민관협력으로 대책을 마련할 때 효과가 있을 것이라는 것 을...
2544.

역사 수업에서 문자 사료 읽으며 역사적으로 사고하기 방안

강선주 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 24 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2011, 제 31권 제 1호 6 97-120 (24 pages)

강선주 저
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- 5,300원
막막해 하기도 한다. 본고는 이러한 문제의 측면에서 사료 읽기에 익숙하지 않은 초등 및 중학교 교사들을 위해 사료 읽으며 역사적으로 사고하기의 구체적인 방안을 제시하고자 한다. 본고에서는 역사적으로 사고하면서 사료 읽기를 지도하는 방안을 1) 탐구 문제 결정하기 2) 사료의 표면적 내용 파악하기(표면적 읽기) 3) 사료의 증거능력 평가하기 (분석적 읽기) 4) 사료 내용을 비교하고 종합하기 (해석적 읽기)로 제시하고자 한다. 본고에서 제시하는 읽기 방안은 순차적인 읽기 단계를 상정하는 것은 아니다. 표면적 읽기, 분석적...
2545.

초등학교 교사들의 교과 내용 지역화 실태와 그 활성화 방향

김평국 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 35 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2009, 제 29권 6 111-145 (35 pages)

김평국 저
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- 6,400원
이 연구의 목적은 초등학교 교사들이 ‘교과서 중심’ 학교 교육에서 탈피하여 ‘교육과정 중심’ 학교 교육으로 진행한 정도를 확인하기 위하여 교사들의 교과 내용 지역화 실태를 파악하고, 교과 내용 지역화를 활성화하는 방안 및 방향을 제시하는 것이다. 연구 방법으 로는 설문지 조사, 수업 관찰 및 면담을 사용하였다. 연구 결과, 초등학교 교사들이 지역 적 소재를 활용하는 교과 내용 지역화 정도는 전반적으로 대단히 미미하였다. 또한 교과 내용 지역화는 교과별로도 큰 차이가 있었다. 사회과에서의 지역화 정도가 가장...
2546.

학제의 진단과 발전과제 탐색

최희선 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 20 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2004, 제 24집 2 29-48 (20 pages)

최희선 저
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- 4,900원
한국의 학제는 경직성, 비효율성, 비연계성, 지체성, 폐쇄성 등의 문제점이 지적되고 있 다. 학제의 발전을 추구하는데 있어서는 통합성, 개방성, 다양성, 융통성, 평등성, 수월성 등의 기본방향으로 구체화해야 한다. 이러한 전제에서 학제의 기능, 운영은 지속적으로 발 전이 추진되어야 하나 구조적 발전은 매우 어려운 과제이다. 현행 기본학제(6-3-3-4)를 k-5-3-4-4제로 개편하는 것이 비교적 바람직하다는 의견이 많다. 그러나 학제의 개혁은 이 행과정이 길고, 검토해야 할 사항이 많다. 예컨대 다른 사회체제와의 관계를...
2547.

초등학교 교사의 학부모 경험

신옥순 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 16 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2002, 제 19집 7 1-16 (16 pages)

신옥순 저
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- 4,500원
학교 교육에서 교사와 학부모는 아동을 중심으로 가장 깊숙하게 연결되어 있는 교육의 두 주체이다. 이 두 주체가 어떤 형식으로 아동의 교육에 관여하고 서로 관련을 맺는가 하는 것 은 교육의 방향을 결정하는 주요 관건이 될 것으로 예상할 수 있다. 특히 초등 학교 아동의 경우 아직도 많은 면에서 학부모의 적극적인 관심과 지도를 필요로 하는 의존적인 시기에 있 는 만큼 그 중요성이 더 강조될 필요가 있다. 지금까지 이루어진 많은 연구들도 이 점을 강조 해 왔다. 특히 아동의 학업 성과 면에서 교사와 학부모의 효율적인...
2548.

구성주의에 근거한 자기주도학습 및 문제해결학습의 원리와 절차

정지현 대구한의대학교 청소년문제연구소 청소년행동연구 19 Pages

대구한의대학교 청소년문제연구소 청소년행동연구 2010, 15호 9 173-200 (19 pages)

정지현 저
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- 4,800원
다각적으로 진행되고 있다. 구성주의 교육관은 교육계와 청소년계 모두가 수용 가능한 이론적 기반을 제공해 줄 것으로 기대된다. 즉, 학습자의 창의력을 증진시키는 환경을 제공하고, 실생활과 관련된 유용한 지식과 경험을 구성하며, 협력학습을 조장하고, 학습자의 능동적인 학습을 강조하는 것으로 알려져 있음으로서(Jonassen, Beissner, & Yacci, 1993; 김영복, 2008). 교과교육은 물론이고 활동중심의 청소년 교육에도 중요한 이론적 기반을 제공해 줄 것이다. 전통적으로 학교교육은 객관주의 지식관에 기초하여 이루어져 왔다....
2549.

영재의 창의적 글로벌 리더섭 훈련에 관한 연구

홍종관 대구한의대학교 청소년문제연구소 청소년행동연구 18 Pages

대구한의대학교 청소년문제연구소 청소년행동연구 2010, 15호 6 111-128 (18 pages)

홍종관 저
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- 4,700원
영재들은 특히 어떤 분야에 특별한 재능을 가지고 있어 그 분야에 리더가 될 기회 가 많게 된다. 이때 그 영재가 리더십이 없다면 그 연구집단의 연구과정이 적절하게 진행되지 못하고 결국 질 높은 연구결과물을 산출해 낼 수 없다. 만약 아인슈터아인 이 그의 내성적인 성격을 극복하고 리더십이 좀 더 뛰어났었다면 그가 참여했던 여러 가지 연구과제에서 좀 더 좋은 연구결과를 도출해 냈을 것이다. 장차 큰 연구과제들 의 책임자가 되어 전체 연구과정을 진두지휘해야할 영재들에게 리더십 훈련은 꼭 필 요하다.
2550.

학교와 학생에 대한 고정관념

정재걸 대구한의대학교 청소년문제연구소 청소년행동연구 11 Pages

대구한의대학교 청소년문제연구소 청소년행동연구 2002, 7호 7 (11 pages)

정재걸 저
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- 4,000원
마하트마 간디는 “이 세상은 모든 사람들의 필요를 충족시켜 주지만 단 한사람의 탐욕도 만족시키지 못한다“고 말하였다. 예수는 ”공중의 새를 보아라. 씨를 뿌리지도 않고 거두지도 않고 곳간에 쌓아 두지도 않지만 하나님께서 그들을 먹이신다. ....들의 백합꽃을 보아라. 고생스럽게 길쌈도 하지 않지만 온갖 영화를 누릴 솔로몬도 이 꽃 하나만큼 차려입지 못하였다“고 하였다. 이미 예수 당시 인류의 물질적 생산력은 구성원들의 수요를 충분히 충족시키고도 남았다. 오늘날 인간이 도달한 물질적 생산력은 지구 인구의 3배를...

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