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청소년의 집단따돌림 경험에 따른 신체적 자기개념과 대인관계기술이 학교생활만족도에 미치는 영향
천경민 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2010, 제 14권 1호 3 47-65 (19 pages)
상관관계분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 분석결과 첫째, 가해 집단은 중학 생에서 많았고, 피해 집단은 고등학생과 2학년에서 많은 것으로 나타났다. 둘째, 청소년의 집단따 돌림 경험의 유무에 따른 신체적 자기개념은 외모, 체지방, 근력의 요인에서 가해학생이 다른 학 생들보다 낮은 것으로 나타났고, 대인관계에서는 친근감, 만족감, 의사소통에서 가해학생이 다른 학생들보다 낮은 것으로 나타났으며, 학교생활만족도에서는 교사만족, 교우만족, 수업만족, 학교 행사에서 가해학생이 다른 학생들보다 낮은 것으로 나타났다.... -
초등학생의 집단따돌림 경험유형에 따른 애착관계와 교우관계기술의 차이
표내숙, 정상훈, 표경희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2008, 제 12권 3호 9 815-835 (21 pages)
그 하위요인인 의사소통, 신뢰감, 소외감에서 집단따돌림 가해집단, 피해집단, 가피해집 단 모두 무경험집단간내에서 차이가 나타났다. 둘째, 집단따돌림 경험유형에 따른 교우관계기술에 서도 유의한 차이가 있었다. 교우관계기술의 총점 뿐 아니라 그 하위요소인 만족감, 의사소통, 신뢰 감, 친근감, 민감성, 개방성, 이해성 중 민감성, 이해성을 제외한 모든 하위요인 간에 피해집단과 가 피해집단이 무경험집단보다 높게 나타났다. 이것은 부모와 학교문화 요소 중 교우관계가 집단따돌 림의 유발요인을 제공하고 있다고 할 수 있다.... -
아동의 또래 괴롭힘 피해경험이 가해행동에 미치는 영향
한국인간발달학회 인간발달연구 2013, 제 20권 제 2호 4 71-86 (16 pages)
본 연구는 아동의 또래 괴롭힘 피해경험이 가해행동에 미치는 영향에 있어 부모 및 교사 학대가 조절효과를 보이는지를 검증하기 위해 실시되었다. 한국청소년정책연구원이 제주도를 제외한 전국의 초등학교 4~6학년 아동을 대상으로 실시한 2010 한국청소년 안전(보호) 실태조사에 참가한 583명의 자료를 사용하였다. 자료는 PASW 18.0과 AMOS 7.0을 이용하여 분석하였고, 기본적인 자료분석을 위해 빈도, 백분율, 왜도 및 첨도를 산출하였고, Pearson의 적률상관관계 분석을 실시하였으며, 구조방정식을 통한 조절모형을 검증하기 위해... -
청소년 집단 따돌림(왕따) 현상에 대한 사회ㆍ문화적 분석 연구
박진규 대구한의대학교 청소년문제연구소 청소년행동연구 30 Pages
대구한의대학교 청소년문제연구소 청소년행동연구 2000, 5호 4 (30 pages)
부적절하고 정당하지 못한 것으로 판단하는 기준은 “집단 따돌림이 구성원들 사이에 불평등을 갖다 주어 ‘모든 사람은 평등하다’는 명제에 위반된다”는 점을 들 수 있다. 평등은 자유와 함께 인간이 인간됨을 실현하기 위한 가장 중요한 가치목적 중의 하나이기 때문이다. 문화적 패러다임에 따라 ‘집단 따돌림’은 여러 가지로 해석될 수 있다. ①문화는 그것이 갖는 기능성 대 상징성, 구체성 대 추상성에 따라 보편주의 문화관, 다원주의 문화관, 사회․제도화된 문화관, 이데올로기 문화관 등으로 패러다임화 할 수... -
학교폭력예방을 위한 해결중심 집단상담이 초등학생의 가해 및 피해 행동과 방관자적 태도에 미치는 영향
김미영, 은혁기 한국교육치료학회 교육치료연구 14 Pages
한국교육치료학회 교육치료연구 2018, Vol.10 No.1 5 75-88 (14 pages)
해결중심 집단상담이 초등학생의 가해 및 피해 행동과 방관자적 태도에 미치는 영향을 알아보고자 한다. 본 연구의 연구대상은 전라북도 J시에 소재한 초등학교 4학년 두 학급 학생으로 실험집단 20명, 통제집단 20명이며, 학교폭력예방을 위한 해결중심 집단상담 프로그램을 40분간 16회기에 걸쳐 진행하였다. 연구효과 분석은 두 집단에 집단따돌림 가해-피해 척도와 방관자적 태도 척도를 통하여 사전검사와 사후검사를 실시하고, 결과를 SPSS Win 21.0 프로그램을 이용하여 변량분석(ANOVA)과 공변량분석(ANCOVA)를 실시하였다. 이와... -
초등학교 고학년을 위한 집단따돌림 예방프로그램의 효과
박수정(Su Jung Park), 김도연(Doh Yun Kim) 한국발달지원학회 발달지원연구 18 Pages
한국발달지원학회 발달지원연구 2018, 제 7권 제 1호 4 51-68 (18 pages)
목표로 하고 있다. 후반부 3회기에는 ‘문제해결’ 단계로 실질적인 학급의 변화를 위한 2회기, ‘새희망과 새출발’ 1회기, 총 12회기를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 집단 따돌림 예방 프로그램으로 대상학급의 학급소속감이 유의미하게 증가하였으며 둘째, 집단따돌림이 유의미하게 감소하였다. 셋째, 방어자역할에는 유의미한 변화가 나타나지 않았는데 연구의 질적인 내용분석을 살펴보면, 방어자 역할전환이 다수 나타나지는 않았으나 본 프로그램 실시 후 일부아동이 방어자행동을 보이며 집단따돌림과 같은 공격행동이 감소되는... -
초·중학생 반응적, 주도적 관계공격성이 또래괴롭힘 피해 및 가해행동에 미치는 영향: 인지된 교사지지의 조절효과
박수진, 이동훈 한국교육학회 교육학연구 29 Pages
한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 6호 9 239-267 (29 pages)
영향을 나타냈다. 반면에 반응적 관계공격성은 또래괴롭힘 피해에 유의미한 영향을 보이지 않았다. 둘째, 주도적 관계공격성, 반응적 관계공격성 모두 또래괴롭힘 가해에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학급의 인지된 교사지지가 학생의 반응적 관계공격성, 주도적 관계공격성과 또래괴롭힘 가해의 관계를 유의하게 조절하는 것으로 나타났다. 반응적 관계공격성과 또래괴롭힘 가해는 인지된 교사지지가 높은 학급에서 더 크게 나타나고 주도적 관계공격성과 또래괴롭힘 가해는 인지된 교사지지가 낮은 학급에서 더 크게... -
초등학생의 집단따돌림 방관태도 개선을 위한 집단상담 프로그램 개발
유국화, 유형근, 권순영 한국교육치료학회 교육치료연구 19 Pages
한국교육치료학회 교육치료연구 2011, Vol.3 No.2 4 65-83 (19 pages)
전문가 검증 및 예비 검사를 통하여 수정? 보완하여 최종 프로그램을 구안하였다. 적용단계에서는 본 연 구의 가설검증을 위해 초등학교 5학년 두 학급을 무작위 선정하여 실험집단, 통제집단으로 나누어 프로그램을 실시하였으며 프로그램 전과 후에는 집단따돌림 방관태도 검사를 실시하고 혼합변량분 석(Mixed ANOVA)으로 자료처리를 하였다. 그 결과 본 프로그램은 집단따돌림 방관태도 점수를 감 소시켜 집단따돌림에 대한 잘못된 편견을 올바르게 인식시키고 타인에 대한 공감능력과 도움행동을 증진시켜 집단따돌림 상황에... -
초등학생에서 집단따돌림의 유병률과 이와 관련된 정신병리현상
김영신, 고윤주, 노주선, 박민숙, 손석한, 서동향, 김세주, 최낙경, 홍상의 대한신경정신의학회 신경정신의학 9 Pages
대한신경정신의학회 신경정신의학 2001, 제 40권 제 5호 12 876-884 (9 pages)
본 연구에 참여하였다. 집단따돌림의 피해자, 가해자 및 피해자 겸 가해자의 유병률 은 각각 48%, 45%, 30%로 나타났다. 심한 집단따돌림의 유병률은 2.1∼4.1% 사이였다. 집단따돌림의 피 해아동와 피해자 겸 가해아동들은 교사와 부모에 의해 부주의하고 수동적이며 사회적으로 미성숙하고 공격 성이 있는 것으로 평가되었으며 학년이 올라 갈수록 피해자가 되는 경향이 적은 것으로 나타났다. 가해 아동 은 행동문제와 정서불안과 관련되어 있었으며 남아에서 많은 것으로 나타났다. 결 론： 집단따돌림은 한국 초등학교 고학년 학생들... -
한국형 또래지명 설문지(K-PNI) 개발 연구 - 집단따돌림 측정 도구 -
김영신, 고윤주, 노주선 대한신경정신의학회 신경정신의학 9 Pages
대한신경정신의학회 신경정신의학 2001, 제 40권 제 5호 11 867-875 (9 pages)
총 532명(남녀비＝1：1, 학년비＝1：1：1.2)의 학생들이 본 연구에 참여하였다. K-PNI는 집단따돌림 의 피해자와 가해자를 잘 구분하고 신뢰도가 0.90∼0.94 사이로 높은 신뢰도를 가진 도구로 평가되었다. K-PNI는 가해자 군과 함께 피해 유형을 소극적인 형태의 따돌림인 소외형과 언어적폭력형을 한 군으로, 또 한 좀더 적극적인 형태의 신체적 폭력형과 강압형을 다른 한 군으로 분리할 수 있었다. 또한 K-PNI와 또래 수용도, 자아지각 중 신체, 인지 및 사회적 자아지각과는 유의한 상관관계를 보여 K-PNI 피해 및 가해 아 동 분류가...
