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남녀대학생이 지각한 부모의 양육태도가 성격특성에 미치는 영향
박계란, 이지민 한국부모교육학회 부모교육연구 16 Pages
한국부모교육학회 부모교육연구 2012, 제 9권 2호 1 5-20 (16 pages)
본 연구는 D·G지역의 남녀 대학생 286명(남: 129명, 여: 157명)을 대상으로 이들의 성별에 따른 성격특성의 차이와 대학생들이 지각한 부·모의 양육태도가 그들의 성격특성에 미치는 상대적 영향 력을 살펴보는데 그 목적이 있다. 성격특성척도는 Goldberg(1999)가 개발한 IPIP(International Personality Item Pool)를 유태용, 이기범, Ashton(2004)이 번안한 것을 사용하였다. 대학생이 지각 한 부모의 양육태도는 홍성희(2002)의 부모양육태도척도로 4가지 하위영역인 온유적, 독재적, 허용 적, 방임적인 양육태도로 구분하였다.... -
교류분석이론의 이고그램 성격특성에 따른 스마트폰 활용 및 중독 경향
홍성혁(SungHeuk Hong), 백지현(JiHyun Baek), 엄미아(MiA Um), 이재창(JaeChang Lee) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 4호 51 563-572 (10 pages)
연구는 성격특성에 따라 스마트폰의 사용 경향에 어떠한 차이가 있는가를 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 대학생들을 대상으로 K-KSEG(Kim s-Korea Standard EgoGram) 이고그램 검사지 및 스마트폰의 활용지수와 중독지수 설문지를 사용하여 조사하였다. 연구결과는 대학생들의 성격 특성과 스마트폰 사용 행태에 유의미한 관계가 있음을 알 수 있었다. 타인과의 관계성 지표인 CP나 NP가 높을수록 스마트폰 활용에 부정적으로 반응하며, 합리성 지표인 A나 자신의 감정 및 욕구에 관한 지표인 FC, AC가 높을수록 스마트폰... -
보상제시 여부에 따른 평가자 유형 및 또래지지 수준이 창의적 과제 수행에 미치는 영향
백선희, 조은수, 우연경, 정윤경, 이선영, 김성일 한국교육방법학회 교육방법연구 18 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2007, 제 19권 제 1호 4 59-76 (18 pages)
창의적인 과제를 수행하는데 있어 보상을 제공하는 것은, 무보상 조건과 비교해 볼 때 부정적이지 않은 것으로 나타났다. 한편, 평가자 유형에 따라 교사평가보다 또래평가가 예상될 때 창의적 수행이 낮게 나타났다. 특히 보상 조건에서 또래지지도가 높은 학생들은 교사평가에서보다 또래평가에서 창의적 수행 능력이 낮았으며, 또래지지도가 낮은 학생들은 평가자 유형에 따른 차이를 보이지 않았다. 반면 무보상 조건에서는 또래지지도와 평가자 유형에 따른 창의적 수행에서 차이가 나지 않았다. 이러한 결과를 통해 보상을 제공하는... -
상사의 성격 5요인이 프론트오피스 종사원의 창의성과 조직몰입에 미치는 영향
윤영일 한국관광서비스학회 관광서비스연구 16 Pages
한국관광서비스학회 관광서비스연구 2016, 제 14권 제 1호 (통권 27권) 3 39-54 (16 pages)
조직몰입과의 구조적관계를 연구하는 것이다. 선행연구를 근거로 성격 5요인은 개방성, 외향성, 친화성, 성실성,정서적 안정성으로 구분하였으며, 선행연구를 바탕으로 상사의 성격요인과 프론트 오피스종사원의 직무몰입과의 관계에서 창의성의 매개변수로서의 역할을 규명하고자 하였다. 선행연구를 바탕으로 구조적 모델을 제안하였으며, 193명의 프론트 오피스 종사원을 표본으로설문을 수집하였다. 분석 결과 상사의 성격 5요인 중 친화성, 개방성, 외향성은 종사원의 창의성에 유의한 영향을 미치고 창의성은 직무몰입에 유의한 영향을... -
어머니의 완벽주의 성향과 유아의 창의적 사고 및 창의적 인성과의 관계
홍미경 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 20 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2008, 제 4권 제 1호 2 15-34 (20 pages)
사고 및 창의적 성향의 발달이 가족의 환경특성이나 어머니의 완벽주의 성향과 어떠한 관계가 있는지 알아보고 바람직한 어머니와 자녀관계에 대한 기초자료를 제공하는데 연구의 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경기 지역의 유치원에 다니고 있는 만 4, 5세의 유아 124명(남아 69 명, 여아 55 명)과 그들의 어머니 124명을 대상으로 하였다. 어머니의 완벽주의 성향을 위한 측정도구는 조복희 외(2000)에 의해 한국의 사회문화적 배경을 반영 제작된 다차원적 완벽성 측정도구를 사용하였으며, 유아의 창의적 인성을 측정하기 위해서... -
대학생의 창의적 인성 수준 분석
윤정희, 박경희 한국창의력교육학회 창의력교육연구 14 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2017, Vol.17 No.3 4 59-72 (14 pages)
연구의 목적은 대학생 창의적 인성의 수준을 분석하여 대학생들의 창의적 인성을 향상 시키는 방안을 마련하는데 있어 기초 자료를 제공하는데 있다. 이를 위해 4년제 대학의 재학 생을 대상으로 하주현(2001)의 창의적 인성 검사를 실시하였고, 총 538명의 응답지를 최종 분 석하였으며, 창의적 인성의 개인배경변인별 특성을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 성별 차 이에서는 인내/집착, 모험심, 자기확신, 호기심, 개방성, 상상에서 통계적으로 유의한 차이를 보였고, 모두 남자가 여자보다 높았다. 둘째. 학년별로는 전체적으로는... -
공감, 판단의 독자성, 창의적 인성의 관계
하주현, 박은희 한국창의력교육학회 창의력교육연구 12 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.4 6 91-102 (12 pages)
하위요인의 상관분석결과 인지적 공감은 ‘판단의 독자성’을 제외한 창의적 인성의 모든 하위 요인과 유의미한 상관이 있었으며, 정서적 공감은 심미성, 사고의 개방성과 유의미한 상관이 있었다. 셋째, 공감(평균이상/평균이하)과 판단의 독자성(평균이상/평균이하)에 따른 창의적 인성 점수(판단의 독자성제외)에 주효과와 상호작용 효과가 있었으며, 공감과 판 단의 독자성이 둘 다 높은 집단이 창의적 인성이 가장 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 창의적인 인물들은 독립적인 개별적 성향과 타인을 배려하는 관계적 성향을... -
전문대학생의 창의적 인성과 희망이 진로성숙도에 미치는 영향
류형선, 이병임 한국창의력교육학회 창의력교육연구 17 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2013, Vol.13 No.1 4 69-85 (17 pages)
수행되었다. 연구결과, 첫째, 창의적 인성은 탐구심, 유희성, 과제집착 순으로, 희망은 특성희망이, 진로성숙도는 독립성, 준비성 순으로 높은 평균점수를 보였다. 둘째, 창의적 인성이 진 로성숙도 미치는 영향을 분석한 결과, 창의적 인성의 하위요인인 탐구심, 과제집착, 물일치무질서 참 기가 진로성숙도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 희망총점에서만 진로성숙도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 창의적 인성 총점보다 희망총점이 진로성숙도에 더 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본... -
내 외재동기, 자기결정성 동기가 창의적 성향에 미치는 영향
유경훈 한국창의력교육학회 창의력교육연구 20 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2009, Vol.9 No.2 3 69-88 (20 pages)
실시하였다. 그 결과 창의성향은 내·외재 동기와 자기결정성 동기와 밀접한 상관이 있는 것으로 나타났으며 두 동 기유형에 서도 특히 내재동기와 자기결정성이 높은 유형의 동일시, 통합, 내적동기와 창의성향이 상관이 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 동기요인이 창의성향과 관련이 높음을 지지해주는 결과이며 특히 초등학생의 경우는 내재동기의 중요성과 함께 자기결정성 동기의 외재동기유형가운데 동일시, 통합 등의 외재동기가 창의적 사고능력 발달에 의미 있는 변인임을 알 수 있어 동기유발 지도에 실제적인 정보를... -
창의적 추리 능력을 향상시키기 위한 아보가드로의 분자설 산출과정을 고윈의 Vee에 적용해서 경험하기의 효과에 대한 연구
김도욱 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 13 Pages
공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 48권1호 9 121-133 (13 pages)
연구에서는 창의적 추리 능력을 향상시키기 위하여 아보가드로의 분자설 산출(창조)과정을 고윈의 Vee에 적용해서 경험 하게 하여 그 효과를 알아보았다. 본 연구의 연구 대상은 G 교육대학교 3학년 학생(예비 초등학교 교사) 29명 이었다. 사전조 사결과 고등학교 교과서에서 기체 반응의 법칙과 아보가드로의 분자설을 학습했음에도 불구하고 기체 반응의 법칙과 아보가드 로의 분자설을 기억하고 있는 초등학교 예비교사가 0%로 전통적인 교수·학습방법이 부족하고 새로운 교수 학습전략이 필요함 을 시사해준다. 고윈의 Vee작성하기...
