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301.

2015 개정‘지식재산일반’ 교원연수 프로그램 개발 및 운영 효과

박경선(Park Kyung sun), 임윤진(Lim Yun Jin) 한국교원교육학회 한국교원교육연구 33 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 3호 13 339-371 (33 pages)

박경선(Park Kyung sun), 임윤진(Lim Yun Jin) 저
...
- 6,200원
‘지식재산일반’ 교과는 2015 개정 교육과정에서 고등학교 생활·교양 영역의 기술·가정 교과(군)의 진로 선택 교과로서 최초로 신설되었다. 본 연구의 목적은 역량 중심의 ‘지식재산일반’ 교과의 교원연수 프로그램을 교육과정의 성취기준에 의거하여 개발·운영 한 후 그 효과성을 측정하여 교원연수 프로그램 개발 및 운영을 위한 시사점을 도출하는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 연수생의 요구 반영, 교육현장의 실천성을 고려한 교육내용 편성, 흥미와 참여 중심의 연수 운영, 강사진의 다양화 등의 기존 교원연수의...
302.

유아교사의 유아음악 관련 직전교육과 교사 재교육에 대한 인식과 요구

윤영배(YpungBae Yun), 강보라(BoRa Kang) 한국음악교육공학회 음악교육공학 21 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2016, 제 26호 5 75-95 (21 pages)

윤영배(YpungBae Yun), 강보라(BoRa Kang) 저
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- 5,000원
음악교육 자료가 부족하거나 없는 상태에서 수업을 하는 일이 가장 큰 어려움으로 나타났다. 유아교사들이 가장 많이 지도하는 음악활동은 노래 부르기이며, 지도하기 어려운 음악활동은 ‘음악극’으로 나타났다. 유아음악교육 활성화를 위해 신체표현하기 프로그램을 요구하였다. 셋째, 유아교사들은 유아음악교육의 재교육의 필요성에 대해 높게 인식하고 있으며, 재교육을 통해 음악교수 효능감이 증진될 것으로 기대했다. 재교육 내용으로는 음악교수자료 또는 매체 활용방법을 요구하였으며, 수업 동영상과 수업자료를 바탕으로 한...
303.

2015 개정 중학교 음악 교사용 지도서에 적용된 음악적 창의·융합 사고 역량 분석

유근혜 한국음악교육학회 음악교육연구 23 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2021, 제 50권 제 1호 4 81-103 (23 pages)

유근혜 저
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- 5,200원
교육의 방향 및 학습 활동을 고찰하였 다. 이를 위해 음악과 교육과정의 영역, 기능, 성취기준, 음악 요소, 연계 교과를 분석 기준으로 설정하여 중학교 음악 교사용 지도서에 적용된 창의⋅융합 사고 역량의 빈도를 분석하였다. 연구 결과 영역, 기능, 성취기준 모두 ‘음악 만들기’의 적용 빈도가 가장 높았고, 악기 연주하기 및 생활화와 관련된 창의⋅융 합 활동의 빈도가 낮아서 이에 대한 적극적인 활용이 필요하였다. 또한 음악 형식과 창의⋅융합 사고 역량의 연계 지도방안과 예술 교과 외에 타교과와의 연계...
304.

KDB 프레임워크에 근거한 2015 개정 통합사회, 통합과학 과목의 성취기준 분석

이광우(Kwang-Woo Lee) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 15 Pages

인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 9호 42 415-429 (15 pages)

이광우(Kwang-Woo Lee) 저
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- 4,400원
2015 개정 통합사회, 통합과학 교과의 성취기준을 KDB 프레임워크에 근거하여 분석하고 교과 교육과정 성취 기준 개선을 위한 시사점을 논의하는 것이다. KDB 프레임워크는 교육과정 분석의 틀로, ‘학습자들이 알아야 하는 것’(Know, 지식), ‘수행할 수 있어야 하는 것’(Do, 기능),‘학습자들이 되었으면 하는 것’(Be, 태도·신념·행위)을 분석의 기준으로 삼는다. 분석 결과 KDB 관점에서 볼 때 전체적으로 통합사회, 통합과학 교과의 성취기준은 ‘아는 것’과 ‘하는 것’으로 초점화 되어있고, ‘되는 것’과 관련된 성취기준은...
305.

김영삼 정부의 교육정책 결정 구조와 과정 -5.31 교육개혁안을 중심으로-

김재웅 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 35 Pages

한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 춘계 1 3-37 (35 pages)

김재웅 저
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- 6,400원
정책에 관한 수많은 개념 정의가 있지만, 그것들을 한마디로 요약하면, 정책이란 정부가 사회문제를 해결하기 위해 모종의 결정을 내린 것을 말 한다. 따라서 교육정책은 정부가 교육문제를 해결하기 위해 내린 공식적인 결정이라고 할 수 있다. 여기에서 정부는 정책결정의 주체로서, 정책이 다 루고 있는 문제의 중요도, 범위, 사회적 파급력, 관련 이해집단의 정치적 중요성, 재정 소요 등에 따라 결정된다.
306.

대통령 당선자 교육공약 정책화과정의 정치학 - 대통령 당선 후 정부 인수과정에서 공약은 어떻게 구체화되고 조정되는가? : 김대중·노무현 당선자의 경우를 대상으로

엄기형 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 38 Pages

한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 연차 4 67-104 (38 pages)

엄기형 저
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- 6,700원
교육정책 연구는 정책내용 연구와 정책과정 연구로 구분해 볼 수 있다. 교육정 책 내용 연구는 교육정책의 목표 설정, 대안 탐색 등을 통해 최적안 탐색?제시 단 계에서 주로 수행되는 연구로서, 구체적인 교육정책과 관련된 학문적 이론과 지식 이 동원된다. 정책내용적으로 어느 교육정책이 더 바람직한가에 관한 연구는 대부 분 갈등하는 가치들 가운데 하나를 선택하게 되므로 주로 규범적 접근을 하게 된 다(권순성?김재웅, 2010). 교육정책 과정연구는 정책과정에 대한 학문적 이해를 도 울 뿐만 아니라 정책과정을 개선하는 데...
307.

대통령 선거운동 과정 및 교육 관련 이익집단 활동의 정치학 : 18대 대선 운동 기간 신문기사를 중심으로

박수정, 류민영 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 24 Pages

한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 연차 2 35-58 (24 pages)

박수정, 류민영 저
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- 5,300원
대통령 중심제의 정치체제에서 대통령의 역할이 매우 중요하다는 점은 재론을 요하지 않고, 작금의 사태를 보더라도 알 수 있다. 따라서 차기 대통령을 선출하는 대통령 선거(이하 ‘대선’과 혼용)는 대단히 중요한 의미를 갖는다. 대통령이 국민의 직접투표로 선출되기 때문에, 대통령 선거가 이루어지기 1~2년 전부터 정치권과 언론, 국민의 관심사는 대통령 선거에 집중된다. 현재 단임제이므로, 대통령 선거 에서 당선자가 결정되자마자 5년 후에 치러질 다음 대통령 선거에 관심사가 옮겨 진다고도 볼 수도 있다.
308.

교육정책 과정에서의 정치적 합리성과 기술적 합리성 - 국민의 정부 7·20 교육여건 개선사업에 대한 사례분석을 중심으로

변기용, 박준회, 장정현 한국교육정치학회 교육정치학연구 28 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2019, Vol.26 No.1 1 1-28 (28 pages)

변기용, 박준회, 장정현 저
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- 5,700원
개념을 통해 조망해 봄으로써 우리 교육정책과정의 특징을 보다 생동감 있게 파악해 보는데 있다. 이를 위해 김대중 정부의 7.20 교육여건 개선사업 을 사례로 분석함으로써 두 합리성 개념이 실제 정책 결정 및 집행 과정에서 어떻게 작용하는지를 살펴보았다. 분석 결과 교육정책 과정에서 이해관계자들은 단순한 경제적 효과 분석 등을 토대로 한 기술적 합리성 추구 외에도 정치적 이해관계나 자신의 가치관과 신념 등 정치적 합리성을 중요하게 고려하였다는 사실을 확인하였다. 이러한 분석을 토대로 본 연구에서는 (1)교육정책에...
309.

박근혜 대통령 교육공약 이행과 파기의 정치학: 대통령직인수위원회 교육공약의 집행과정을 중심으로

정성수, 김경원 한국교육정치학회 교육정치학연구 30 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2017, Vol.24 No.1 2 29-58 (30 pages)

정성수, 김경원 저
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- 5,900원
공약들이 상대적으로 이행정도가 낮게 나타 났다. 언론기사를 통해 교육공약들의 지난 4년간 집행과정을 살펴본 결과, 이해관련당 사자 및 집단들의 상당한 불순응이 그 원인으로 나타났다. 즉, 교육공약별로 이행도에 영향을 미친 양상은 조금씩 다르지만 정부(교육부)는 주로 재정확보 및 지원, 관련법 제정, 업무추진계획 발표 등의 방법으로 교육공약을 집행하고자 하는 반면 교직단체, 언론, 시민단체, 학부모, 학교현장 등은 실효성에 대한 계속적인 이의제기, 불만과 반대 등의 방법으로 집행에 영향을 미치는 것으로 나타났다....
310.

중앙과 지방교육행정기관 간 교육정책 갈등 과정 분석

김현진, 김영재 한국교육정치학회 교육정치학연구 27 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2017, Vol.24 No.1 1 1-27 (27 pages)

김현진, 김영재 저
...
- 5,600원
개 입이 진행된다. 교육정책갈등에 대한 행정적, 사법적, 입법적 개입과정을 살펴보면 정 치적 이념 차이, 근거 법령 미비, 법령해석의 차이, 권한 배분의 모호성, 관련 단체의 집단적 반대 등 다양한 양상을 가지고 있으며 갈등 해소에 많은 시간과 행정력이 소요 되고 정책집행의 지연과 갈등 잠복 등 기회비용 또한 증가하고 있는 실정이다. 이에 본 연구는 중앙과 지방 교육행정기관 간 교육정책 주요 갈등 사례(자율형 사립 고등학교 지정 취소, 교원능력개발평가, 학생인권 조례)를 대상으로 이러한 갈등이 어 떠한 과정과 구조적인...

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