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유아의 다중지능 평가에 관한 연구
한국인간발달학회 인간발달연구 2004, 제 11권 제 4호 8 131-145 (15 pages)
교사를 대상으로 하였고, 수집된 자료는 일원변량분석을 통해 분석하였다. 연구결과를 살펴보면, 첫째, 부모 및 교사 간 다중지능 평가에 대한 차이는 각 지능별로 유의한 차이가 거의 없는 것으로 나타났다. 둘째, 만 5세 유아의 지능은 일곱 개 지능이 전반적으로 보통이상의 완만한 형태로 발달하고 있는 것으로 나타났으며 각 지능의 상대적 순위는 대인관계지능, 논리 수학적 지능, 개인이해지능, 언어적 지능, 신체적 지능, 공간적 지능의 순으로 나타났으며, 각 지능의 개인차를 나타내는 점수분포는 넓게 나타났다. 셋째, 성별에... -
미술치료사의 매체 사용현황 및 인식에 관한 연구
정하욱, 김갑숙 한국미술치료학회 미술치료연구 19 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2019, 제 26권 제 2호 (통권 101호) 9 407-425 (19 pages)
다양성을 확보하기 위한 기초자료를 제공하는데 목적을 두고 있다. 자료 수집은 2018년 3월부터 9월까지 전국에서 활동하고 있는 미술치료사 111인을 대상으로 설문조사를 통해 이루어졌다. 수집된 자료의 분석은 기술통계와 F검정, 사후검정으로 Scheffe-test를 하였다. 연구 분석 결과는 첫째, 미술치료사들은 도화지나 A4용지, 색종이, 색도화지, 색연필, 크레용/크레파스 등 사용과 재료의 구입이 용이한 매체를 많이 사용하였다. 둘째, 미술치료사의 경력 및 학력에 따른 매체 사용빈도 분석결과, 경력이 짧은 사람보다 긴 사람이,... -
중학생을 위한 긍정심리에 근거한 집단미술심리교육 프로그램의 개발 및 효과
양희원, 최인혁 한국미술치료학회 미술치료연구 27 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2019, 제 26권 제 2호 (통권 101호) 2 247-273 (27 pages)
근거한 집단미술심리교육 프로그램은 자료수집, 예비 집단, 프로그램 구성, 예비실험 결과분석, 사전검사 및 본 프로그램 실시의 총 5단계에 걸쳐 개발하였다. 둘째, 긍정심리를 근거한 집단미술심리교육프로그램이 청소년 중학생의 학업·진로 스트레스, 스트레스 대처능력, 심리적 안녕감, 긍정적 사고의 향상에 사후점수가 통계적으로 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구에서 개발된 긍정심리를 근거한 집단미술심리교육프로그램은 향후 중학생의 학업·진로 스트레스 감소에 효과적인 프로그램으로 검증이 되었다. -
정서중심 집단미술치료 프로그램이 청소년의 정서조절과 정신건강에 미치는 효과
김태희, 김갑숙 한국미술치료학회 미술치료연구 27 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2016, 제 23권 제 6호 (통권 87호) 7 1-27 (27 pages)
본 연구는 집단미술치료가 청소년의 정서조절과 정신건강에 미치는 효과가 있는지 검증하고자 하였다. 연구 대상은 정서?행동 특성검사 AMPQ-Ⅱ(Adolescent Mental-Health Problem-Behavior Questionnaire)에서 31점 이상의 관심군에 속하는 고등학생 16명(실험집단 8명, 통제집단 8명)을 대상으로 하였다. 집단미술치료는 실험 집단을 대상으로 2014년 10월 31일부터 2015년 1월 16일까지 주 1회 60분씩 총 12회기로 진행하였다. 연구도구 는 K-DERS(정서조절곤란척도), SCL-90-R(간이정신진단검사)를 사용하였다. 자료분석은... -
또래괴롭힘 참여행동 변화 및 학교생활만족도 증가를 위해 창의적문제해결모형을 적용한 학급단위 미술치료 프로그램 개발 및 효과
최선미, 김택호 한국미술치료학회 미술치료연구 24 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2015, 제 22권 제 3호 (통권 78호) 4 731-754 (24 pages)
예비 프로그램을 초등학교 6학년 2학급 구성원을 대상으로 실시하였다. 이후 예비연구 과정을 전문가집단에게 내용 타당도를 검증받아 평가?분석하고 수정?보완하여 학급단위미술치료 본 프로그램을 개발하였다. 개발한 창의 적문제해결모형을 적용한 학급단위미술치료 프로그램은 또래괴롭힘 참여행동 및 학교생활만족도에 효과가 있 는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 통해 본 연구에서 개발한 창의적문제해결모형을 적용한 학급단위미술 치료 프로그램을 초등학교 6학년 학급구성원들에게 학교현장에서 지속적으로 제공한다면... -
회상요법을 적용한 집단미술치료가 치매노인의 인지기능, 우울 및 자기표현능력에 미치는 효과
한국미술치료학회 미술치료연구 2015, 제 22권 제 2호 (통권 77호) 16 603-634 (32 pages)
본 연구는 회상요법을 적용한 집단미술치료 프로그램이 치매노인의 인지기능, 우울 및 자기표현능력에 미치 는 효과를 분석하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 경기도 소재 J 노인요양시설에 입소한 치매노인 14명을 대상으로 7명씩 실험집단, 통제집단으로 구성하고, 주 1회, 회기 당 120분씩 총 14회기에 걸쳐 집단미술치료를 실시하였다. K-MMSE, 한국형 노인우울간이척도(GDS-K), 풍경구성법((LMT) 평가지표, 미술 자기표현능력 평가, 언어 자기표현능력 평가 등의 평가도구로 프로그램 실시 전과 후에 측정하였고, 실험집단과... -
추상표현 중심 미술치료 프로그램이 통합학급 장애학생의 내재화 증상에 미치는 효과
신소영, 송현종 한국미술치료학회 미술치료연구 34 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2014, 제 21권 제 6호 (통권 75호) 10 1347-1380 (34 pages)
본 연구에서는 추상표현 중심 미술치료 프로그램을 개발하고 프로그램이 통합학급 장애학생의 내재화 증상 에 미치는 효과를 검증하였다. 연구대상은 TRF의 내재화 증상 점수가 임상범위에 해당하는 통합학급 장애학생 10명이며, 연구대상자들을 실험집단과 통제집단으로 균형집단 편성의 방법을 활용하여 무선할당하였다. 실험집 단 학생들을 대상으로 2012년 9월 4일부터 11월 23일까지 5명 모두 개별적으로 프로그램을 실시하였고 평균 일 주일에 2회기를 기준으로 한 회기당 60분 이상 진행하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해... -
지적장애아동의 사회인지-집단미술치료프로그램 개발 및 적용
이미라, 정현희 한국미술치료학회 미술치료연구 18 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2014, 제 21권 제 6호 (통권 75호) 4 1229-1246 (18 pages)
실시하여, 반 복측정분산으로 검증하였다. 연구대상은 지적장애아동으로 실험집단 9명, 통제집단 9명이었다. 프로그램은 주 1 회 60분씩, 16회기 실시되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 지적장애아동의 사회인지 집단미술치료 프로그램 이 개발되었다. 지적장애아동의 사회인지 프로그램에 대한 선행연구의 제한점과 전문가 토의를 기초로 예비프 로그램을 구성하였다. 예비프로그램을 실시하고 수정하여, 본 프로그램을 개발하였다. 둘째, 사회인지 집단미술 치료 프로그램은 사회인지에 효과가 있는 것으로 나타났다. 회기진행과정에서... -
다중지능이론에 기초한 미술프로그램이 유아의 그림표현능력에 미치는 효과
한국미술치료학회 미술치료연구 2014, 제 21권 제 2호 (통권 71호) 3 239-265 (27 pages)
본 연구의 목적은 유아의 그림표현능력 증진을 위하여 다중지능이론에 기초한 아트프로펠 탐구모델에 따라 제작된 미술프로그램 활동의 효과와 원인을 알기 위하여 만 5세 유아 40명(실험집단 20명, 비교집단 20명)에게 16주 동안 20회(2012. 5. 11~8. 22)에 걸쳐 수행하였다. 검사 도구는 다중지능검사는 Shearer(1991)에 근거한 김 숙경(2001)이, 그림표현능력 검사는 지성애(2001)에 근거한 김영혜(2005)검사법을 각각 사용하였다. 수집된 자료 는 프로그램의 효과검증은 공변량 분석하고, 그림표현능력 변화 양상은 반복측정... -
그림검사 도구의 문제점과 전망
한국미술치료학회 미술치료연구 2012, 제 19권 제 1호 (통권 58호) 8 157-175 (19 pages)
본 연구는 미술치료의 효과를 검증하는 측정도구로 사용되는 그림검사 도구에 대한 관점을 주로 아동대상의 그림검사 도구로 한정하고 이때, 나타나는 그림검사 도구의 문제점이 무엇인지를 다양한 측면에서 검토하였다. 본 연구를 통해 그림검사는 측정의 규준설정과 검사도구의 목적에 대한 개발자의 이론과 연구자들의 평가를 바탕으로, 인지발달 또는 인지발달의 측정, 지능검사, 지능검사에서 분화된 성격측정의 3가지 형태로 유형화되 었다. 따라서 미술치료의 효과를 측정하는 그림검사 도구의 문제점은 지능측정에서 성격측정의...
