자료유형
발행기관
- 한국교육사회학회(112)
- 한국교육학회(35)
- 한국학부모학회(31)
- 한국교육원리학회(25)
- 한국교육행정학회(24)
- 한국교원교육학회(20)
- 한국교육정치학회(17)
- 한국종교교육학회(10)
- 한국보육지원학회(9)
- 경인교육대학교 교육연구원(8)
- 이화여자대학교 교과교육연구소(8)
- 한국인간발달학회(8)
- 한국아동권리학회(6)
- 부산대학교 교육발전연구소(5)
- 한국성인교육학회(5)
- 한국일본교육학회(4)
- 한국조형교육학회(4)
- 한국초등체육학회(4)
- 21세기사회복지학회(3)
- 대구한의대학교 청소년문제연구소(3)
- 대한신경정신의학회(3)
- 한국음악교육학회(3)
- 공주교육대학교 초등교육연구원(2)
- 한국국제이해교육학회(2)
- 한국동서정신과학회(2)
- 한국상담평가학회(2)
- 국제여성연구소(1)
- 인문사회과학기술융합학회(1)
- 한국교류분석협회(1)
- 한국교원대학교 유아교육연구소(1)
- 한국교육방법학회(1)
- 한국교육치료학회(1)
- 한국기업교육학회(1)
- 한국미술치료학회(1)
- 한국박물관교육학회(1)
- 한국발달지원학회(1)
- 한국복지행정학회(1)
- 한국부모교육학회(1)
- 한국사회과수업학회(1)
- 한국시각장애교육재활학회(1)
- 한국시민청소년학회(1)
- 한국아동심리치료학회(1)
- 한국연극예술치료학회(1)
- 한국의학교육학회(1)
- 한국임상사회사업학회(1)
- 한국창의력교육학회(1)
- 한국통합교육학회(1)
- 한국학습장애학회(1)
간행물
- 교육사회학연구(84)
- 교육학연구(32)
- 학부모연구(31)
- 한국교육사회학회 학술대회자료집(28)
- 교육원리연구(25)
- 교육행정학연구(24)
- 교육정치학연구(11)
- 한국교원교육학회 학술대회자료집(11)
- 교육논총(10)
- 종교교육학연구(10)
- 한국교원교육연구(9)
- 한국보육지원학회지(9)
- 교과교육학연구(8)
- 인간발달연구(7)
- 아동과 권리(6)
- 한국교육정치학회 학술대회지(6)
- ANDRAGOGY TODAY(5)
- 교육혁신연구(4)
- 조형교육(4)
- 한국초등체육학회지(4)
- 21세기사회복지연구(3)
- 신경정신의학(3)
- 음악교육연구(3)
- 청소년행동연구(3)
- 한국교육학회 학술대회논문집(3)
- 한국일본교육학연구(3)
- 국제이해교육연구(2)
- 동서정신과학(2)
- 상담평가연구(2)
- KOREAN JOURNAL OF MEDICAL EDUCATION(1)
- 교류분석과 심리사회치료 연구(1)
- 교육방법연구(1)
- 교육연구(1)
- 교육치료연구(1)
- 기업교육과 인재연구(1)
- 미술치료연구(1)
- 박물관교육연구(1)
- 발달지원연구(1)
- 복지행정논총(1)
- 부모교육연구(1)
- 사회과수업연구(1)
- 시각장애연구(1)
- 시민청소년학연구(1)
- 연구논총(1)
- 연극예술치료연구(1)
- 예술인문사회융합멀티미디어논문지(1)
- 임상사회사업연구(1)
- 창의력교육연구(1)
- 통합교육연구(1)
- 학습장애연구(1)
- 한국아동심리치료학회지(1)
- 한국유아교육연구(1)
- 한국인간발달학회 학술대회지(1)
- 한국일본교육학회 학술대회(1)
전체 선택해제
총 377건 검색
본문검색 결과만 보기
-
의무가 어떠한 것인지를 법적인 관점과 윤리적 차원에서 체계적으로 살펴보고 문제점을 분석하였다. 법적인 측면에서는 친권, 상속, 출산과 입양, 이혼, 호주제 등 민법에서 부모-자녀관계에 직접적으로 관련된 법적 측면의 문제점과 개선점을 논의하였다. 윤리적 관점에서 부모의 권리는 자녀출산에 대한 선택권, 행동기준 결정권, 부양 받을 권리를, 부모의 의무로는 양육의무와 미성년 자녀 행동에 대한 부모의 책임의무를 제안하였다. 아동의 복지권, 성인으로서의 권리 및 부모에 대한 권리와 자신의 발달을 촉진할 의무와 부모부양의무를...
-
학습자의 귀인성향과 부모의 학습관여방식이 학습동기에 미치는 효과
한국상담평가학회 상담평가연구 2008, Vol.1 No.1 5 73-88 (16 pages)
중학교 남․여 300명의 자료를 분석 대상으로 하였으며 주요 통계 분석방법으로는 상관관계와 회귀분석을 사용하였다. 이상의 연구과정을 통하여 얻은 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학습동기 유형 중 내적 동기는 내적 귀인성향과 유의한 정적상관이 있는 것으로 나타났으며 학습동기와 학습 관여방식도 유의한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학습자의 내적 귀인성향이 학습동기 중 내적동기에 유의한 영향을 주는 것으로 나타났으며, 통제가능 귀인성향은 외적동기와 부적상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째,... -
청소년의 학업스트레스와 가족건강성이 우울에 미치는 영향
한지인 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 29 Pages
한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2013, 제 8권 제 2호 5 89-117 (29 pages)
-
부모의 놀이지지신념과 유아의 놀이성이 유아의 자아탄력성에 미치는 영향
김수예, 김현경 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 19 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2021, 제 17권 제 3호 2 19-37 (19 pages)
-
주 양육자의 삶의 만족도와 학령기 아동의 자아존중감과 우울 간의 종단연구
김혜금, 조혜영 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 19 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2016, 제 12권 제 5호 7 137-155 (19 pages)
-
유아기 자녀를 둔 어머니의 자녀 행복 의미 구성 과정
최은아, 정계숙 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 32 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2015, 제 11권 제 5호 14 261-292 (32 pages)
실시하였다. 유아기 자녀를 둔 어머니의 자녀 행복 의미 구성과정은 분리 되지 않은 욕망을 따라가기, 나의 욕망과 아이의 행복 돌아보기, 얽혀있는 욕망을 조정하기, 아이와 나의 행복 찾아가기로 나타났다. 그리고 이들은 어머니의 개인적 맥락, 사회문화적 맥락, 시간체계 와 상호영향을 주고받는 것으로 나타났다. 본 연구는 이상의 결과를 바탕으로 어머니가 자녀의 행 복 의미를 구성해 가는 각 과정에서 나타나는 시간관, 자녀 양육과 교육에 대한 태도 및 행동과의 상호작용 특성, 행복 의미 구성에의 영향성을 논의하였다. -
유치원 방과후 과정에서 미술특성화활동의 효과 검증
김민석, 신화식 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 20 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2015, 제 11권 제 2호 7 131-150 (20 pages)
본 연구는 방과후 과정 특성화 프로그램이 정책적으로 대두되고 있는 가운데 유아의 내면적 정서정 화와 유아의 학습과 지식체계 구축의 중요한 활동이 될 수 있는 미술활동을 선정하여 미술특성화활 동을 구성하고 현장에 실제적용가능 여부와 유아의 미술활동수준을 향상시킬 수 있는지 그 효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 본 연구는 40명의 유치원 유아(20명의 실험집단과 20명의 통제집단)를 대상으로 방과후 과정 미술특성화활동과 기존 미술활동을 적용하였다. 연구방법은 ANOVA와 반복 측정 ANOVA를 사용하여 통계적으로... -
만4세 유아의 인지발달에 영향을 미치는 생태체계변인 연구
김지현, 김정민 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 22 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2015, 제 11권 제 2호 5 87-108 (22 pages)
본 연구는 만4세 유아의 인지발달이 생태체계변인에 따라 다른지를 살펴보고, 이 변인들이 유아의 인지발달을 유의하게 예측하는지, 어머니의 취업여부에 따라 상이한 예측을 보이는지를 살펴보았다. 연구대상은 한국아동패널 5차년도 자료인 만4세 유아 998명이었고, 어머니 및 교사 대상으로 질문지 조사를 실시하였다. 그 결과 만4세 유아의 인지발달은 유아성별, 모학력, 부학력, 모취업여부, 가정환 경의 질, 자녀기관생활관심정도에 따라 달랐다. 자녀기관생활관심정도가 가장 큰 영향력을 가졌고, 유아성별, 가정환경의 질,... -
학부모지원 왜 필요한가
이정호 한국인간발달학회 한국인간발달학회 학술대회지 16 Pages
한국인간발달학회 한국인간발달학회 학술대회지 2010, 제 5차 1 1-16 (16 pages)
-
학습전략이 정의적 영역 및 학업성취에 미치는 영향
김동일, 안예지, 곽다은, 박새미 한국학습장애학회 학습장애연구 24 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2018, Vol.15 No.3 3 57-80 (24 pages)
연구대상의 특성에 따라서는 초등학교 저학년에서 가장 큰 효과크기를, 일반 학생, 학습부진 및 학습장애 집단에서 중간 이상의 효과크기를 보였다. 또한 3) 중재 관련변인에 따라서는 인지전략을 활용하였을 때와 자작검사를 활용하여 정의적 영역 및 학업성취를 측정하였을 때 가장 높은 효과크기를 나타냈다. 마지막으로 4) 중재효과 관련변인에서 학업성취 영역은 .494, 정의적 영역에서 .635의 효과크기로 학습전략 중재가 정의적 영역에서 더 큰 효과크기를 보였다. 이와 같은 결과를 바탕으로 본 연구의 함의와 후속 연구에 대하여...
