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캐나다 온타리오와 호주의 사회과 교육과정 및 미국 C3 Framework의 핵심 개념, 일반화된 지식과 기능 관련 내용 분석: 역사 영역을 중심으로
최진영, 장혜인 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 5호 4 407-423 (17 pages)
본 연구는 캐나다 온타리오와 호주 교육과정 및 미국 C3 framework의 핵심 개념, 일반화된 지식과 기능 관련 내용 을 분석하고 역사 영역에 초점을 두어 향후 우리나라 초등 사회과 교육과정 개선 방향을 모색하는 데 그 목적을 두었다. 역 사 영역을 중심으로 둘 이상의 교육과정 문서에서 공통적으로 나타난 주요 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 역사 영역 에서 4~6개 정도의 핵심 개념을 제시하고 있었고 공통적으로 제시되는 핵심 개념은 ‘계속성과 변화’, ‘원인과 결과’와 ‘관점 ’이었다. 둘째, 일반화된 지식은 보다... -
예비 영어교사의 영어교재 및 지도법 관련 관심 주제 분석: 성찰문 과제를 통해 본 사례 연구
이보경 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 13 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 5호 2 382-394 (13 pages)
본 연구는 ‘외국어교과교재 연구 및 지도법’을 수강하는 예비영어교사들의 교재 및 지도법에 관한 관심 주제를 알아 보기 위해, 해당 교과목의 다양한 주제별 내용을 주(부)교재를 통해 읽고, 각자의 흥미에 따라 선택하여 작성한 성찰문 150편 을 분석하였다. 주교재에서 제시한 분류 기준(교재 자체 영역, 언어기능 지도 영역, 교실 적용 영역)에 따라 성찰문의 내용을 분류한 결과, ‘외국어교과교재 연구 및 지도법’ 수업을 듣는 예비교사들은 교실 적용 영역에 속한 주제들에 가장 관심이 많았 으며, 통합 기능을 중심으로 한... -
한국 어린이 영자신문의 코퍼스 기반 어휘 분석
주성재, 홍선호, 안경자 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 11 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 4호 5 336-346 (11 pages)
본 연구는 국내에서 발행된 세 종류의 어린이 영자신문(A, B, C)에 사용된 영어 어휘를 비교·분석함으로써 실제 영 어 수업에서 영자신문의 활용 가능성을 제시하고자 하였다. 본 연구의 코퍼스 분석을 위해 국내에서 발행된 세 종류의 어린 이 영자신문을 연구 대상으로 선정하였으며, 코퍼스 분석 도구를 활용하여 어휘의 규모, 어휘 사용의 다양성, 기본어휘의 반 영률 등의 측면에서 비교·분석을 실시하였다. 본 연구를 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 어휘의 외형적 규모를 분석 한 결과 세 영자신문 중에서 A 영자신문이... -
빛과 전기 개념의 연계성에 관한 과학과 교육과정의 국제 비교
이효녕, 박병열, 전재돈, 이현동 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 4호 4 322-335 (14 pages)
이 연구의 목적은 우리나라를 포함한 7개국의 과학과 교육과정의 연계성을 ‘빛’과 ‘전기’개념을 중심으로 분석하여 현재 2009 개정 교육과정에서의 우리나라 과학과 교육과정의 연계성에 대한 문제점을 도출하고 앞으로의 교육과정에서 연 계성을 강화하는 일반화 방안을 도출하고자 하였다. 연구 대상은 국가교육과정정보센터(NCIC)에서 수집한 각 나라의 교육 과정 원문 및 번역본이며, Tyler(1949)의 교육과정 조직 원리를 바탕으로 종적·횡적 연계성을 기초로 과학과 교육과정 내의 ‘빛’과 ‘전기’개념에 대한 내용을 비교... -
Developing Global Citizenship Consciousness: Case Studies of Critical Cosmopolitan Theory
Erik Jon Byker 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 10 264-275 (12 pages)
The development of global citizenship among teachers needs to begin even before teachers sign their first contract. Global citizenship development should start when teacher candidates are being prepared to teach. Using the Critical Cosmopolitan Theory (Byker, 2013), this article examines the integration of a global citizenship curricula in teacher education programs in North Carolina and Texas. The article describes and compares the teacher candidates’ (n=136) perceptions of the global... -
Global Citizenship Education: New Pathways in Practice
Timothy Patterson, Yoonjung Choi 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 4 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 1 169-172 (4 pages)
in Curriculum and Instruction was developed to disseminate current research within global citizenship education in light of the confusions in theory and inaction in practice in the field. In this special issue, guest editors and authors from Canada, Scotland, Japan, Korea, and the United States consider the competing demands placed on, and opportunities available to educators concerned with global citizenship education. Data has been collected across local, national, international, and virtual... -
거꾸로 수업(Flipped Learning)에 대한 과학 교사의 인식 분석
신영준, 하지훈 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 16 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 2호 9 152-167 (16 pages)
본 연구의 목적은 거꾸로 수업의 적용에 대한 시사점을 얻기 위해 초·중·고등학교 교사 100명을 대상으로 거꾸로 수 업에 대한 교사의 인식을 파악하여 과학교과에 대한 거꾸로 수업의 적용을 위한 정보를 얻는 데 있다. 이를 위해 전문가 집 단을 통해 거꾸로 수업에 대한 교사 인식 문항을 개발하였다. 교사의 인식에 대한 조사 결과 거꾸로 수업에 대한 교사의 이 해 정도는 기존 연구(Park & Cha, 2015)에 비해 높아졌으며, 교사들이 과학 교과를 거꾸로 수업 적용이 적절한 교과로 인식 하고 있다는 사실도 다시 확인하였다.... -
Teacher Beliefs and Extensive Reading (ER): Articulating the Ambiguities of ER Principles
Park, Laura Eunae 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 2호 7 126-139 (14 pages)
This study explored the beliefs and experiences of six student teachers enrolled in a teaching practicum, which was an elective course in an MA TESOL program at a private university in Seoul. The teaching practicum also functioned as an after-school extensive reading (ER) program for 20 high school students from a co-ed private high school who volunteered to participate in the program. The student teachers met with the high school students during a 10 week period, and the student teachers led... -
중학교에서의 골프수업에 대한 인식과 가능성 탐색 : 하나로 수업 모형을 통하여
김낭규, 김영범 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 2호 6 111-125 (15 pages)
본 연구는 ‘학생들이 골프 수업을 통해 어떤 인식을 하는가?’를 파악하여 중학교에서 골프 수업의 가능성을 탐색하 는 데 그 목적이 있다. 본 연구의 참여자는 중학교 1학년 남학생 8명(운동수행능력 우수학생 4명, 운동수행능력 저조학생 4 명)으로 선정하였다. 설문지, 심층면담, 체육노트와 참여관찰을 통한 질적 자료수집 방법으로 자료를 수집하였으며, 귀납적 범주분석에 의해 자료를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 수업방법적인 측면에 대한 학생들의 반응으로 각각의 터 에서 골프에 대한 인식정도가 다양하였다.... -
듣기 전 활동이 대안교육 특성화고등학교 학생들의 듣기 이해도와 정의적 요소에 미치는 영향
조여원, 마지현 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 10 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 2호 4 87-96 (10 pages)
본 연구는 대안교육 특성화고등학교 학생들을 대상으로 그들이 가지고 있는 영어 및 영어 듣기 학습에 대한 인식, 그 리고 듣기 활동에 대한 정의적 태도를 조사했다. 또한 듣기 보조로 활용할 수 있는 두 가지 유형의 듣기 전 활동(사전 어휘 학습, 배경지식 활성화)이 해당 학생들의 듣기 이해 및 정의적 요소(흥미, 동기, 불안)에 어떠한 영향을 주는지 살펴본 후 대 안교육 특성화고등학교의 영어 듣기 수업 향상을 위한 앞으로의 과제를 고찰했다. 연구 목적을 위하여 전라남도 소재의 대 안교육 특성화고등학교인 H고등학교 1,...
