주제분류
- 교육학(904)
- 사회과학(250)
- 사회복지학(92)
- 유아교육학(75)
- 인문학(68)
- 특수교육학(58)
- 기타(48)
- 종교(31)
- 심리학(30)
- 의약학(26)
- 예체능(20)
- 자연과학(10)
- 보건학(3)
발행기관
- 한국교원교육학회(171)
- 인문사회과학기술융합학회(154)
- 이화여자대학교 교과교육연구소(89)
- 경인교육대학교 교육연구원(75)
- 한국교육학회(73)
- 한국조형교육학회(71)
- 한국보육지원학회(55)
- 에너지기후변화교육학회(54)
- 한국음악교육공학회(47)
- 한국어린이미디어학회(40)
- 한국음악교육학회(39)
- 한국교육방법학회(37)
- 한국교육행정학회(36)
- 한국교육사회학회(35)
- 한국창의력교육학회(34)
- 한국교육정치학회(33)
- 한국초등체육학회(31)
- 한국종교교육학회(30)
- 공주교육대학교 초등교육연구원(29)
- 한국의학교육학회(24)
- 한국특수교육교과교육학회(22)
- 한국대학박물관협회(21)
- 한국성인교육학회(20)
- 한국일본교육학회(19)
- 한국박물관학회(17)
- 한국중국문화학회(16)
- 한국교원대학교 유아교육연구소(14)
- 한국시각장애교육재활학회(14)
- 부산대학교 교육발전연구소(12)
- 한국통합교육학회(12)
- 한국학습장애학회(12)
- 과학기술정책연구원(STEPI)(10)
- 우리말학회(10)
- 한국경호경비학회(10)
- 한국교육원리학회(10)
- 한국문화예술교육학회(10)
- 한국사회과수업학회(10)
- 한국습지학회(10)
- 한국교원대학교 뇌기반교육연구소(9)
- 한국보훈학회(8)
- 한국장애인평생교육복지학회(7)
- 인지발달중재학회(6)
- 한국기업교육학회(6)
- 한국사회복지교육협의회(6)
- 한국사회복지지원학회(6)
- 한국인간발달학회(6)
- 한국카운슬러협회(6)
- 복지대학교 장애인능력개발원(5)
- 영남퇴계학연구원(5)
- 한국국제이해교육학회(5)
- 한국미술교과교육학회(5)
- 한국아동중심실천학회(5)
- 한국여가문화학회(5)
- 한국청각-언어장애교육학회(5)
- 한국고고학회(4)
- 한국공학교육학회(4)
- 한국독서교육연구학회(4)
- 한국시민청소년학회(4)
- 한국아동권리학회(4)
- 한국아동미술학회(4)
- 한국아동보육실천학회(4)
- 한국예술심리치료학회(4)
- 한국음악치료학회(4)
- 21세기사회복지학회(3)
- MEFOT창의인성학회(3)
- 대한어린이교육협회(3)
- 서강대학교 철학연구소(3)
- 한국과학기술단체총연합회(3)
- 한국박물관교육학회(3)
- 한국웰니스학회(3)
- 한국장애인복지학회(3)
- 한국핵심역량교육학회(3)
- 대구한의대학교 청소년문제연구소(2)
- 대외경제정책연구원(2)
- 동국역사문화연구소(2)
- 학습전략중재학회(2)
- 한국교육치료학회(2)
- 한국군사회복지학회(2)
- 한국미술치료학회(2)
- 한국사회서비스학회(2)
- 한국심리치료학회(2)
- 한국연극예술치료학회(2)
- 한국행동분석학회(2)
- 한방비만학회(2)
- 개혁주의교회성장학회(1)
- 과학기술정책연구원(1)
- 구성주의유아교육학회(1)
- 국제여성연구소(1)
- 대한고령친화산업학회(1)
- 디지털스토리텔링학회(1)
- 숭실대학교 부부가족상담연구소(1)
- 아시아장애사회학회(1)
- 은행법학회(1)
- 전국대학교학생상담센터협의회(1)
- 한국관광서비스학회(1)
- 한국광고PR실학회(1)
- 한국교육개발원(1)
- 한국구비문학회(1)
- 한국농촌간호학회(1)
- 한국방위산업진흥회(1)
- 한국보건기초의학회(1)
- 한국복지상담교육학회(1)
- 한국복지행정학회(1)
- 한국부모교육학회(1)
- 한국부모놀이치료학회(1)
- 한국상담평가학회(1)
- 한국아동심리치료학회(1)
- 한국임상사회사업학회(1)
- 한국청각언어재활학회(1)
- 한국청소년상담학회(1)
- 한국학부모학회(1)
간행물
- 예술인문사회융합멀티미디어논문지(154)
- 한국교원교육연구(107)
- 교육논총(104)
- 교과교육학연구(89)
- 조형교육(66)
- 한국교원교육학회 학술대회자료집(64)
- 교육학연구(54)
- 에너지기후변화교육(54)
- 음악교육공학(47)
- 한국보육지원학회지(42)
- 음악교육연구(39)
- 교육방법연구(37)
- 어린이미디어연구(37)
- 교육행정학연구(36)
- 한국초등체육학회지(31)
- 종교교육학연구(30)
- 교육사회학연구(26)
- KOREAN JOURNAL OF MEDICAL EDUCATION(24)
- 교육정치학연구(24)
- 창의력교육연구(22)
- 특수교육교과교육연구(22)
- ANDRAGOGY TODAY(19)
- 고문화(19)
- 한국교육학회 학술대회논문집(19)
- 박물관학보(17)
- 중국학논총(16)
- 시각장애연구(14)
- 한국유아교육연구(14)
- 한국보육지원학회 학술대회지(13)
- 학습장애연구(12)
- 한국일본교육학연구(12)
- 한국창의력교육학회 학술대회지(12)
- 통합교육연구(11)
- 교육원리연구(10)
- 모드니예술(10)
- 시큐리티연구(10)
- 우리말연구(10)
- 한국습지학회지(10)
- BRAIN, DIGITAL, & LEARNING(9)
- 한국교육사회학회 학술대회자료집(9)
- 한국교육정치학회 학술대회지(9)
- 교육혁신연구(8)
- 사회과수업연구(8)
- 장애인평생교육복지연구(7)
- 한국일본교육학회 학술대회(7)
- 기업교육과 인재연구(6)
- 사회복지지원학회지(6)
- 상담과지도(6)
- 인지발달중재학회지(6)
- 한국사회복지교육(6)
- 국제이해교육연구(5)
- 사향미술교육논총(5)
- 아동중심실천연구(5)
- 여가학연구(5)
- 인간발달연구(5)
- 장애인고등교육연구(5)
- 퇴계학논집(5)
- 한국보훈학회 학술대회지(5)
- 한국조형교육학회 학술대회지(5)
- 한국청각-언어장애교육연구(5)
- 교육연구(4)
- 시민청소년학연구(4)
- 아동과 권리(4)
- 아동미술교육(4)
- 아동보육연구(4)
- 한국독서교육학회지(4)
- 한국음악치료학회지(4)
- 21세기사회복지연구(3)
- MEFOT 창의인성연구(3)
- 공학교육연구(3)
- 과학과 기술(3)
- 박물관교육연구(3)
- 어린이교육(3)
- 예술심리치료연구(3)
- 정책자료(3)
- 철학논집(3)
- 한국보훈논총(3)
- 한국어린이미디어학회 학술대회지(3)
- 한국웰니스학회지(3)
- 한국장애인복지학(3)
- STEPI INSIGHT(2)
- 교육치료연구(2)
- 대한한방비만학회지(2)
- 동국사학(2)
- 동향과 이슈(2)
- 미술치료연구(2)
- 사회서비스연구(2)
- 연극예술치료연구(2)
- 중국종합연구(2)
- 청소년행동연구(2)
- 학습전략중재연구(2)
- 한국고고학보(2)
- 한국고고학전국대회 발표문(2)
- 한국대학박물관협회 학술대회지(2)
- 한국사회과수업학회 학술대회지(2)
- 한국심리치료학회지(2)
- 한국핵심역량교육학회 학술대회지(2)
- 행동분석-지원연구(2)
- AUDIOLOGY AND SPEECH RESEARCH(1)
- 가족과 상담(1)
- 개혁주의교회성장(1)
- 공학교육(1)
- 과학기술정책(1)
- 과학기술정책 1991~2017(1)
- 관광서비스연구(1)
- 광고PR실학연구(1)
- 구비문학연구(1)
- 구성주의유아교육연구(1)
- 국방과 기술(1)
- 대학생활연구(1)
- 대한고령친화산업학회지(1)
- 디지털스토리텔링연구(1)
- 복지상담교육연구(1)
- 복지행정논총(1)
- 부모교육연구(1)
- 상담평가연구(1)
- 아시아장애사회학연구(1)
- 연구논총(1)
- 예술심리치료학회 학술대회지(1)
- 은행법연구(1)
- 임상사회사업연구(1)
- 정책연구(1)
- 조사연구(1)
- 학부모연구(1)
- 한국교육개발원 연구보고서(1)
- 한국군사회복지학(1)
- 한국군사회복지학회 학술대회지(1)
- 한국농촌간호학회지(1)
- 한국보건기초의학회지(1)
- 한국부모놀이치료학회지(1)
- 한국성인교육학회 학술대회지(1)
- 한국아동심리치료학회지(1)
- 한국인간발달학회 학술대회지(1)
- 한국청소년상담학회지(1)
- 한국통합교육학회 학술대회지(1)
- 핵심역량교육연구(1)
전체 선택해제
총 1,615건 검색
본문검색 결과만 보기
-
실천적 인성교육을 위한 교과연계 교수·학습자료 개발: 시조학습과 서원체험을 중심으로
박영민, 이성흠 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 2호 5 148-161 (14 pages)
이 연구의 목적은 국어과에서 체험중심의 실천적 인성교육을 위한 교과연계 교수·학습 자료를 개발·예시하는 것이다. 연구의 이론적 기초로서 교과연계 인성교육 방법, 국어과 인성교육의 연구 동향과 교과연계 인성교육의 가능성, 현장학습을 통한 체험연계 인성교육과 서원을 중점적으로 고찰하였다. 연구결과는 다음과 같이 요약된다. 첫째, 2011 국어과 교육과정 문학 교과서의 시조(時調) 수록 양상과 그 교육적 가치를 중점적으로 분석하여 교과연계형 인성교육 수업자료를 제시하였다. 둘째, 도산십이곡과 도산서원을 연계한... -
국내 통합교육 실험연구에서 논의된 효과변인의 범주화를 통한 통합교육 목표-평가의 일관성 탐색
윤회정, 방담이 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 5호 4 512-523 (12 pages)
통합교육 효과의 대범주는 학문적 소양 관련, 통합인지와 감성관련, 창의성 관련, 문제해결 관련, 대인관계 관련의 총 다섯 가지이며 각각의 범주는 여러 하위범주 로 구성되어 있다. 분석결과 통합교육의 목표로 제시된 변인들 중 일부만이 실험연구의 효과변인으로 다루어지고 있음을 알 수 있었다. 범주별로는 학문적 소양 관련 변인이 가장 빈번하게 연구되었으며 창의적 문제해결력이나 진로교육을 강조하는 시대적인 배경에 따라 기존 문헌에서 통합교육의 목표로서 고려되지 않았던 여러 변인들이 통합교육의 효과변인으로 연구... -
창의·융합 독서교육을 위한 교수?학습방법 및 모형 개발
강정찬 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 30 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 3호 4 713-742 (30 pages)
본 연구의 목적은 창의·융합 독서교육을 위한 교수·학습방법의 탐색과 수업모형을 개발하는 데 있으며,현장 실행 가능성이 높은 수업절차 및 과정, 실행지침, 고려 및 주의사항이 포함된 실천적인 수업전략을 제안하고자 하였다. 본 연구는 개발연구를 적용하여 문헌분석을 통해 이론적 교수·학습방법 및 모형을 개발하고 전문가검토와 현장적용을 통한 형성평가를 거쳐 실천적인 수업전략으로 개발되었다. 본 연구를 통해 개발한 창의·융합 독서교육 교수·학습방법 및 모형은 첫째,독서교육을 중심으로 다양한 교과들과의... -
수학교과서 속 수학자들에 대한 비판적 분석 - 융합적 협업으로서 다문화교육 관점에서 -
정수용, 주미경, 송륜진 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 30 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 2호 8 441-470 (30 pages)
"최근 다문화교육의 필요성에 대한 사회적인식이 확산되면서 다양한 교과에서 다문화교육을 위한 연구가 이루어지고 있는 반면, 수학교과에서의 연구는부족한 실정이다. 이러한 맥락에서 본 연구는 다문화교육에 기초한 ‘다양성’과 ‘평등성’의 분석 준거를 바탕으로 2009 개정 중학교 1학년 수학교과서에 나타난 수학자들을 출신 국가 및 대륙 별, 성별에 따른 분포현황과 그들의 수학적 업적을 수학 내적 · 외적 맥락과 연결지어 서술하는 방식에서의 특징을 분석하였다. 분석 결과 수학 교과서에서 다양한 수학자들을 제시하고... -
음악 교과 중심의 초등 STEAM 프로그램 개발
석문주, 최미영, 정다은, 정지혜 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 2호 5 365-385 (21 pages)
기술을 필요로 하여 현행 교육과정 안에서 운영하기 어렵고, 지나치게 수학과 과학, 기술 교과에 치중하고 있으며 예술을 수학과 과학, 기술 교과를 지도하기 위한 보조도구로 간주되고 있는 현상을 극복하고, 융합적 소양 및 예술적 감성과 창의성을 고루 갖춘 인재 양성을 위해 초등학교에서의 음악과 중심의 STEAM 수업 프로그램을 개발하는데 목적이 있다. 음악 중심 STEAM 수업 프로그램은 교사가 교과간의연계를 깊이 있게 지도 할 수 있고, 학생이 다양한 활동을 통해 흥미 있고 재미있게 학습하며 교육과정에충실한 심화학습을 할... -
백워드 설계에 기반한 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발 및 적용
조수현, 박창언 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 4호 20 1385-1404 (20 pages)
본 연구는 백워드 설계모형에 기반한 과학중심 융합인재교육(STEAM) 프로그램의 개발과 적용사례를 소개하는 것으로 초등학교에 적합한 융합인재교육(STEAM) 방법을 논의하는데 목적을 두고있다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 백워드 설계에 기반한 초등과학과 STEAM 교육프로그램은 어떻게 구성할 수 있는가? 둘째, 백워드 설계에 기반한 초등과학과 STEAM교육이 학습자의 융합적 소양측면에서 어떠한 영향을 미치는가? 또한 본 프로그램에 대한 교사들의 숙의는 어떠한가? 현재 국가 정책적으로 융합인재교육을 굉장히... -
10학년 사회 교과서의 국제이해교육에 대한 서술내용 분석
김경수, 김석우 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2009, 제 13권 2호 3 279-298 (20 pages)
교육목적에 부합하기 위해 지구적 이슈나 세계 문제 관련 내용을 많이 기술하고 있 음을 알 수 있다. 12개 중심내용 요소 중 인권, 환경, 시민의식에 관한 내용의 비중이 높은 편이었 다. 이것은 사회과에서의 국제이해교육이 지식에 한정되는 문제가 아니라, 가치와 태도에 대한 교 육과 참여 및 행동에 대한 교육이 필요함을 알 수 있다. 내용 분석 측면에서는 첫째, 다문화사회에서 발생되는 반차별과 반편견에 대한 다문화교육의 내용을 다룰 필요가 있다. 둘째, 문화이해를 위한 종교적 접근에서 종교에 대한 통일된 초점을 갖 고... -
사회과 통합의 의미와 지리교육의 목표에 관한 비판적 고찰
이영민 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2001, 제 5권 1호 5 143-156 (14 pages)
현행 7차 교육과정에서의 사회과는 통합을 좀 더 강화시키는 방향으로 그 목표와 내용체계를 설정하 고자 노력하였다. 그러나 사회과 통합의 당위성과 추구논리가 아무리 좋은 수식어로써 포장이 되었다 하더라도, 그리고 통합사회과라는 것이 실재이건 허구이건 간에, 일단 통합이라는 큰 틀을 우선 상정하 고 그에 맞춰 목표와 내용을 설정하려 하였기에 여러 가지 문제점들이 노정되고 있다. 사회과의 목표는 현대사회의 변화를 빠르게 수용하여 설정되어야 한다. 또한 사회과를 구성하는 역사, 지리, 일반사회의 세영역의 목표와도 잘... -
청소년의 기업가정신 교육 모형 개발
강경균 한국창의력교육학회 창의력교육연구 20 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2017, Vol.17 No.2 2 17-36 (20 pages)
이 연구는 청소년 기업가정신 교육 모형을 정립하고, 기업가정신 교육 및 창업을 활성화하기 위 한 구체적인 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해 근거 이론 연구 방 법(Ground Theory)을 활용하였다. 청소년 기업가정신 교육 관련 전문가 21명에게 기업가정신 교육 경험에 대하여 인터뷰를 실시하였으며, Strauss& Corbin의 근거 이론 방법에 따라 분석 및 해석을 실 시하였다. 개방 코딩(Open Coding)을 통해 수집된 코드들을 반복적으로 비교함으로써 19개 범주, 54 개의 하위 범주, 162개의 개념을... -
청소년의 기업가 정신 형성 과정 탐색
강경균, 김병근 한국창의력교육학회 창의력교육연구 22 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2014, Vol.14 No.3 3 37-58 (22 pages)
본 연구는 청소년이 기업가 정신을 구성하고 형성해가는 과정을 분석하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 질적 사례 연구 방법론을 사용하였으며, 근거이론을 분석 방법 및 도구로 채 택하였다. 연구대상은 국내에서 진행된 차세대영재기업인 프로그램에 참여한 학생들을 연구대 상으로 선정하였다. 연구 결과, 청소년들은 하고 싶은 것이 꿈이 잠재되어 있고, 타인의 권유 에 의해 기업가 정신 교육에 입문하게 된다. 청소년은 교육을 받으면서 자신의 꿈에 대하여 확신을 갖고, 더욱더 다양한 경험을 받아들이게 된다. 그리고...
