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31.

D형 성격척도의 구성 타당도에 관한 연구 : 정상 대학생 집단을 대상으로

정승아, 오동훈, 이선미, 김석현 대한신경정신의학회 신경정신의학 6 Pages

대한신경정신의학회 신경정신의학 2010, 제 49권 제 6호 15 628-633 (6 pages)

정승아, 오동훈, 이선미, 김석현 저
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- 3,000원
32.

‘마한(馬韓)’ 역사고고학 콘텐츠를 통한 컬포츠(Culports) 활용 연구－보드게임 소재를 중심으로－

강귀형, 이헌종, 김선영 한국대학박물관협회 고문화 31 Pages

한국대학박물관협회 고문화 2019, 제93집 3 59-89 (31 pages)

강귀형, 이헌종, 김선영 저
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- 6,000원
별읍 존재 등으로 구성하고, 구체적인 내용들은 고고자료를 통해 구현시켰다. 그 결과 보드게임은 작은 보드판 속에 한 시대의 역사적 특성을 시각적으로 구현시키는 데 매우 적합한 교구재임을 확인하였다. 활동을 통해 확인된 교육적 효과는 역사와 고고학에 관한 지식 습득은 물론, 인지적 요소와 관련하여 수 개념에 효과가 나타나고, 시·공간에 대한 이해도가 높아진다는 점이다. 이번 연구를 통해 역사고고학 콘텐츠와 보드게임의 접목은 활동무대와 준비과정이 단순하면서도 교육적 효과는 높일 수 있다는 것을 확인하였다....
33.

아동의 또래관계 향상을 위한 놀이중심 인지재구조화 프로그램의 효과

손명희, 오정숙, 김현영 한국복지행정학회 복지행정논총 25 Pages

한국복지행정학회 복지행정논총 2007, 제 17권 제 1호 7 177-201 (25 pages)

손명희, 오정숙, 김현영 저
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- 5,400원
본 연구는 놀이 중심의 인지재구조화 프로그램을 적용하여 또래관계를 변화키려는 소수 사례연구이다. 연구대상은 담임교사로부터 또래관계에 어려움이 있다 고 의뢰된 아동 중 또래에 대한 지각이 부정적인 아동 5명으로 하였다. 프로그 램은 인지적 문제해결기술훈련과 역할놀이, 정서적 교육 및 놀이의 치료적 요인 인 동기유발, 통찰, 재경험에 중점을 두고 1회기 70분, 주 2회, 총 12회 실시되었 다. 또래관계의 변화를 알아보기 위해 자기 보고식 또래관계 척도를 사전?사 후?유지로 비교하고, 자유놀이 상황에서 2회기마다...
34.

다큐멘터리 연극과 감정모델 연극치료 - <연극의 3요소>를 중심으로 -

주현식 한국연극예술치료학회 한국연극예술치료학회 학술대회지 9 Pages

한국연극예술치료학회 한국연극예술치료학회 학술대회지 2018, 제14회 2 1-9 (9 pages)

주현식 저
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- 3,000원
35.

초등 도덕과 새 교과서 체제ㆍ구성의 특징과 활용 방안

유병열 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 18 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 48권1호 16 223-240 (18 pages)

유병열 저
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- 4,700원
접근에 기초하고 있으며. 덕과 인격을 구성하는 지?정?행 측면의 요소들을 설정하고 이를 기르기 위해 조직적이고도 체계적으로 접근 하고 있는데 이러한 점들을 비교적 자세하게 안내하고자 한 것이다. 이어서 이러한 새 도덕 교과서를 활용한 도덕 수업이 기 본적으로 어떻게 운영될 수 있는지를 논하였다. 새 교과서를 활용한 도덕수업은 1차시: 지식이해 중심-2차시: 도덕판단 중심-3 차시: 가치심화 중심을 기본골격으로 하면서 여기에 정의적 접근과 행동적 접근이 순차적?동시적으로 통합 추구되도록 하고 있 는데 바로 이러한...
36.

교육본위 관점에서 본 Hirst의 지식의 형식 비판 -교육의 가치와 교육의 소재를 중심으로-

안연숙 한국교육원리학회 교육원리연구 27 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2011, 제 16권 제 1호 4 87-113 (27 pages)

안연숙 저
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- 5,600원
지금까지 Hirst의 ``지식의 형식`` 이론에 대한 연구에서는 자유교육의 개념에 관한 문제, ``지식의 형식``의 선험적 정당화 문제, ``지식의 형식``의 분류 준거의 타당성 문제, 주지주의 교육의 편협성 문제를 비판하였거나 학교 커리큘럼 편성에서 교과 및 ``교육내용`` 선정의 시사점을 탐색하는 등 많은 논의가 이루어져 왔다. 그러나 이러한 연구들은 Hirst의 ``지식의 형식`` 이론에 대해 개념과 개념간의 논리적인 관계를 분석했거나, ``교육내용``을 전달하기 위해 교육이 존재한다는 기능주의적 사고와 학교 커리큘럼 편성...
37.

교육관 평가도구 개발을 위한 외재교육과 내재교육의 평가틀 구성

신기현 한국교육원리학회 교육원리연구 26 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2006, 제 11권 제 1호 2 37-62 (26 pages)

신기현 저
...
- 5,500원
38.

현직유치원교사들이 교육대학원에서 경험한 구성주의 교수법에 대한 교사교육의 의의

이정화, 박정언 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 1호 14 329-358 (30 pages)

이정화, 박정언 저
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- 5,900원
본 연구의 목적은 교육대학원 유아교육전공과정에 등록한 학습자를 대상으로 실시한 구성 주의 교사교육의 의의를 파악하는 것이었다. 이를 위해 B시에 소재하고 있는 교육대학원 유 아교육전공 석사과정에 재학 중인 7명의 현직 유치원 교사들이 연구대상으로 참여하여 매주 3시간씩 14주에 걸쳐 구성주의적 유아교수법에 관한 이론적 탐색, 실제적 교수경험 계획 및 실시, 수업사례 관찰 및 분석, 토론과 반성적 일지 작성을 하였고, 연구자 모두 이 과정에서 참여관찰일지, 교사들의 면담 및 반성적 저널, 수업동영상 자료를 수집하여...
39.

구성주의 교육활동을 통한 교사학습자들의 신념변화 연구

신기현 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2003, 제 20권 제 2호 7 151-173 (23 pages)

신기현 저
...
- 5,200원
구성주의 교육의 원리에 따라 교사학습자들의 교육에 대한 신념을 변화시킨 사례를 다루고 있다. 구성주의 교사교육에 의하면 교사학습자들은 교육에 대한 신념을 갖고 있고, 이 신념은 그들의 교육활동에 영향을 미친다. 그러므로 교사학습자들이 갖고 있는 신념에 영향을 미치지 못하는 교사교육은 실패로 끝날 확률이 높다. 이 연구는 교사학습자들이 갖고 있는 신념은 무엇인지, 구성주의 교육활동을 통해 그 신념을 해체하여 보다 나은 신념을 재구성하는 과정은 어떻게 이루어질 수 있는지, 그리고 그 결과 이전의 신념은 어떻게...
40.

내러티브 활용을 통한 교과교육론 구성 방향의 탐색

강현석, 유동희, 이자현, 이대일 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 3호 10 215-241 (27 pages)

강현석, 유동희, 이자현, 이대일 저
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- 5,600원
교육의 핵심을 형식적으로 진술해보면 교사가 교과를 제대로 가르치는 일이다. 교과를 가르치는 일은 교과교육론 구성의 소재이다. 이 구성의 맥락에서 교사는 중요한 역할을 해야 한다. 기존의 교과교육은 합리주의적 패러다임에 편향되어 왔다. 최근에 브루너가 제안하는 내러티브 사고 양식은 교사와 학생의 상호작용, 교과교육의 방향, 교사의 역할에 대한 새로운 관점을 제공해 준다. 내러티브의 교육적 중요성을 새롭게 인식하고 그 구체적인 교과교육론 속에서 교사의 올바른 역할을 논의하여 새로운 교사론 구성의 가능성을...

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