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한국 고령자의 역량 실태와 관련 요인
임언, 이가영, 김정빈 한국핵심역량교육학회 핵심역량교육연구 17 Pages
한국핵심역량교육학회 핵심역량교육연구 2016, 제 1권 제 1호 (통권 1권) 4 79-95 (17 pages)
따른 역량 감소 정도에는 개인차가 있음을 간접적으로 확인했다. 역량에 영향을 미치는 요인으로 모든 연령대에서 본인의 학력, 부모의 학력, 직업, 평생학습이 중요한 요인이었다. 하지만, 55-65세 집단은 다른 연령대와 다르게 부모의 학력과 평생학습 참여 여부가 역량과 관계가 없고, 직업에 따른 역량의 차이도 다른 연령대에 비해서는 작게 나타났다. 반면, 업무 외 읽기 활동과 성별의 영향력은 45-54세에 비하여 55-65세 집단에서 더 높게 나타났다. 이와 같은 결과를 바탕으로 고령자의 학습 여건 확충, 건강 유지 및 개선을... -
그림책「누가 내 머리에 똥 쌌어?」의 심층의미 분석
장성단, 이주리 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 21 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2013, 제 9권 제 2호 12 263-283 (21 pages)
본 연구는 Greimas 기호학적 방법을 사용하여 그림책 「누가 내 머리에 똥 쌌어?」에 내 포된 심층의미를 분석한 후 텍스트에서 생성된 의미와 아동발달과의 연관성을 탐색하고자 하였다. 텍스트에 내재된 심층의미를 분석한 결과 사회적으로 바람직하다 인정된 배변규범 이 전제되었으며, 배변훈련 과정에 경험하는 갈등과 불안을 다룰 수 있도록 도움을 주는 내용을 담고 있었다. 또한 의미생성과정인 기호작용과 인지발달이 유사한 맥락이 있는가를 확인하기 위해 기호사각형 모델을 적용하여 그림책의 의미생성과정을 분석하였을 때... -
예비유아교사를 위한 그림책을 활용한 인성교육 프로그램 개발
최경, 변윤희, 연혜민 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 19 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2017, 제 16권 제 4호 11 255-273 (19 pages)
적 자아개념, 사회관계의 인성요소들을 중심으로 구성하였다. 교수방법은 그림책 읽기, 그림책에 나 타난 인성요소 탐색 및 토론하기, 그림책의 인성요소 내면화하기, 생활에서 적용 및 실천하기의 4단 계 교수학습단계로 구성하였다. 본 프로그램을 평가하기 위해 대학에 재학 중인 예비유아교사 20명을 대상으로 총 10주, 20시간 동안 적용하여 만족도를 5점 척도로 알아본 결과, 전체 만족도는 평균 4.1 로 만족스럽다는 평가이었다. 본 연구는 예비유아교사 뿐 아니라 유아교사와 유아 모두에게 적용할 수 있는 인성교육 프로그램으로... -
명화감상을 통한 이야기 만들기가 유아의 상상적 내러티브에 미치는 영향
김미영(Kim Mi-young) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 27 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2008, 제 10권 제 1호 7 195-221 (27 pages)
연구대상은 만 5세 유아 40명(실험집단: 20명, 통제집단: 20명)이며 실험집단은 2006년 10월 9일부터 2006년 12월 29일까지 총 12주간에 걸쳐 명화를 감상하고 이야기를 만들어보는 과정(12회)을 실시하였으며 통제집단은 자유선택활동 시간에 생활주제에 따른 언어활동만 실시하였다. 명화감상을 통한 이야기 만들기의 절차는 명화 탐색하기, 명화에 대한 느낌 이야기하기, 이야기의 단서들 찾기, 이야기 단서들을 연결하여 이야기하기. 상상적 이야기 만들기의 순으로 이루어졌다. 연구의 결과는 명화감상을 통한 이야기 만들기를... -
모형 기반 국내 통합수업운영 사례연구
이도영, 정현미 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 15 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 5호 19 197-211 (15 pages)
본 연구의 목적은 2단계로 나뉜다. 첫째, 통합교육에 관한 그간의 다양한 이론적 논의를 토대로 통 합수업분석모형 구성에 필요한 지표들이 산출되었다. 또한, 본 모형의 지표별 세부내용들이 이론적 틀 속에서 보다 구체적으로 설정되었다. 둘째, 논의된 모형의 틀 속에서 실제 우리나라에서 실행된 통합수업운영사례 현황을 실질적으로 분석하였다. 통합교육 혹은 통합수업에 대한 그간의 증폭된 교 육적 관심에도 불구하고, 교육일선 수업현장에서 실제 통합이 구체적으로 어떤 식으로 진행되고 있는 지에 관한 실체 파악에 제대로... -
초등학교 3, 4학년의 초등영어 해독능력 발달 정도에 관한 연구
이선 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 18 Pages
공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 2018, 55권 1호 9 1-18 (18 pages)
연구는 그 결과가 현장에서 초등학생 저학년들의 읽기 해독능력을 판단하는 하나의 준거로 사용될 수 있도록 하기 위한 바람으로 시작되었다. 하지만, 3, 4학년의 영어단어 해독 능력을 분석 해 나가는 과정에서, 영어과 교육과정에 제시된 어휘목록이 문자언어 입문기 아이들의 문자 학습 에 필요한 단어가 무엇인지에 대한 고려나 단어 해독 발달 과정에 대한 고려 없이 대부분 고빈도 어휘를 중심으로 선정되었기 때문에 단어 해독 발달 과정을 파악할 준거가 없어서 체계적인 분석 이 불가능하였다. 4학년 보다는 좀 더 영어 문해교육... -
문식성 습득에 대한 유아교사의 신념
이문정, 김정화 한국교원교육학회 한국교원교육연구 16 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 3호 13 265-280 (16 pages)
개발한 25문항의 질문지를 사용하였으며 자료분석을 위하여 일원분산분석을 하였다. 연구결과, 유아교사들의 유아 문식성 습득에 대한 신념은 기술중심 언어교육과 의미 중심 언어교육 중 어느 한 쪽에도 치우지지 않는 균형잡힌 언어교육 신념을 나타내었다. 또한 읽기보다 쓰기 교육에서 더 의미중심적인 신념을 보였다. 교사 학력에 따라서는 보육교사과정을 이수한 교사의 신념은 기술중심적인데 반해 4년제 대학을 졸업한 교사는 더 의미중심적이었다. 교사의 경력에 따라서는 유의한 차이는 나지 않았지만 경력 1년 이하의... -
대학 고등교육의 질 구성요소 논의의 대안적 패러다임 탐색 : 교수의 '강의운영소감' 내용분석 사례를 중심으로
김지현 한국교원교육학회 한국교원교육연구 35 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 1호 18 421-455 (35 pages)
이에 더하여 교수자로서 교수들은 교육의 주체로서 가르치는 활동의 보람, 체험, 가르치는 활동에 필요한 지식의 수준 등과 같은 요소도 교육의 질적 요소로 유의미하게 고려하고 있는 차원을 보여주었다. 나아가 대학교라는 특정 상황에서 대학의 교수들이 교육에 영향을 미친다고 생각하는 제반 환경적 차원의 요소들도 확인할 수 있었다. 본 연구에서는 대학교수들의 강의운영소감 서술형 응답의 내용 분석의 사례를 제시함으로써 추후 교육의 질적 요소에 대한 논의가, 교육에 참여하는 주체들의 관점에서 파악되는 교육의 질 요소를... -
NVivo를 활용한 전문가 교사와 예비 교사의 시각화 과정 특성 비교 분석 연구
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 3호 10 209-230 (22 pages)
중심으로 큰 차이가 나는 코드값을 비교하여 추가로 과제 참여자에게 인터뷰를 실시하여 그 원인을 분석하였다.연구 결과로 분석을 위한 코드 분석 범주 체계를 도출하였다. 분석 범주 체계를 바탕으로 NVivo 코드 분석 결과 최초의 상부 5개의 노드와 하부노드(72개+자유노드)들은 최종 5개의 대분류 코드와 49개의 세부 코드로 압축할 수 있었다. 코드 분석 결과로 전문가 교사는 분석단계보다 결정단계에서 초보자보다 정교한 시각화 활동을 하였다. 정교한 시각화 활동으로는 다이어그램, 박스, 예시 들기 등의 시각적 전략을...
