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531.

보습학원에 참여하는 학부모의 문화적 논리

이규빈, 유성상 한국교육사회학회 교육사회학연구 35 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2021, 제 31권 제 1호 4 93-127 (35 pages)

이규빈, 유성상 저
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- 6,400원
본 연구는 고등학생 자녀를 둔 학부모가 보습학원 형태의 사교육에 참여하는 논리를 밝히고자 한다. 연구 목적을 이루기 위해 Lareau(2003/2012)가 제시한 문화적 논리(cultural logic)의 개념으로 현상을 이해하고자 하였다. 본 연구는 우리나라 학부모들의 ‘자녀교육을 통한 자녀에 대한 책임의식’이 다름 아닌 ‘사교육 참여’로 행해진다는 데 주목한다. 보습학원에 참여하는 학부모(이하 보습학원학부모)는 자녀에게 사교육을 제공해주어야 한다는 기본적인 부모 논리뿐만 아니라 양질의 사교육을 제공해주어야 한다는 부차적인...
532.

공립 혁신고의 학교문화변동

김미숙(Misook Kim), 상종열(ChongRyel Sang) 한국교육사회학회 교육사회학연구 29 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2018, 제 28권 제 3호 1 1-29 (29 pages)

김미숙(Misook Kim), 상종열(ChongRyel Sang) 저
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- 5,800원
토론에 기초한 민주적 의사결정은 약화되었다. 공동체 가치를 추구하던 교사들은 입시교육 강화와 권위적 운영방식에 대하여 이의를 수차례 제기하였음에도, 교장이 수용하지 않자 대거 학교를 떠났다. 구성원들은 신도시 개발과 구도심 재개발이 완료되면 중산층거주자들이 더욱 증가하여서 입시중심의 ‘수월성’ 문화가 강화될 것이라고 인식했다. 새롬고 사례는 대항문화로서의 공동체문화가 학교의 지배문화로 정립되기 위해서는 전체 학교 구성원 간의 깊은 공감대와 유대 그리고 사회구조의 변화가 병행되어야 함을 시사한다.
533.

중·고등학생의 능력주의 태도 영향요인에 대한 구조방정식 모형 분석

김경근, 심재휘 한국교육사회학회 교육사회학연구 29 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2016, 제 26권 제 2호 1 1-29 (29 pages)

김경근, 심재휘 저
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- 5,800원
지금까지 청소년의 능력주의 태도 영향요인을 고찰한 연구는 거의 수행된 적이 없다. 이 에 본 연구는 SSK 문화적 다양성과 공존 사업단이 2015년에 수집한 ‘사회적 약자 배려에 대한 인식 조사’ 데이터를 사용하여 한국 중?고등학생의 능력주의 태도에 영향을 미치는 요인들 간의 구조적 관계를 살펴보았다. 이 과정에서 중학생과 고등학생의 능력주의 태도 결정기제가 다르게 나타나는지 확인하고자 다집단 분석도 실시하였다. 구조방정식 모형 분 석을 실시한 결과, 가구소득과 미래 전망이 중?고등학생의 능력주의 태도에 유의미한...
534.

혁신학교 운영 경험에 대한 질적 연구

이경아, 정미경, 이병준 한국교육사회학회 교육사회학연구 26 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2016, 제 26권 제 1호 4 75-100 (26 pages)

이경아, 정미경, 이병준 저
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- 5,500원
본 연구는 혁신학교 운영 경험에 대한 질적 연구로서 부산지역 혁신학교에 형성되고 있는 문화적 담론을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 혁신학교의 이론적 담론을 탐색하 고 혁신학교 현장의 담론과 지역별 현황을 살펴보았으며 내러티브 연구 방법에 기반에 문제 중심 인터뷰를 진행하였다. 인터뷰를 위해 2015년에 혁신학교로 지정되어 현재 운영되고 있 는 부산지역 혁신학교 8개교 중 일반적인 학교 규모와 환경을 지닌 5개교를 선정하여 각 학 교에서 혁신부장, 담임교사 등 전문가 7명을 그 대상으로 선정하였다....
535.

공교육 이념과 기능의 효용성 및 시대적 적합성에 대한 일 고찰

김영화 한국교육사회학회 교육사회학연구 23 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 2호 3 53-75 (23 pages)

김영화 저
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- 5,200원
이념과 기능의 실현?수행 맥락과 환경의 변화에 따라 실현?수행 방식이 변화해야 함에 도 불구하고 기존의 방식을 고수하고 있기 때문이다. 따라서 공교육의 효용성을 부정하기보다 한편에서는 공교육 이념과 기능의 충실한 실현?수행을 추구해야 하며, 다른 한편에서는 공교 육 이념과 기능의 세부적 내용 및 그 실현?수행 방식의 시대적 적합성을 높여야 한다. 공교육 의 이념과 기능상의 이와 같은 문제는 교육에 대한 국가 역할의 재정립을 요구한다. 국가는 교 육을 관료적으로 통제하기보다 교육을 지원하고 시민사회에 권한 이양된...
536.

혁신학교 운영의 특징과 갈등 탐색

배은주 한국교육사회학회 교육사회학연구 36 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 2호 6 145-180 (36 pages)

배은주 저
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- 6,500원
교장의 리더십이 필요하다. 둘째, 갈등은 교육에 대한 관점이 나 가치관의 ‘차이’에서 비롯되는데, ‘차이’는 소멸되어야 할 것이 아니라 지속적인 변화를 이끄는 동인(動因)이며 변화와 성장의 근원으로 존중되어야 한다. 셋째, 중요한 것은 갈등을 민주적으로 조정, 해결해 나가는 방식인데 민주적 의사소통을 통한 갈등 해소 과정은 참여 자에게 교육적 성장의 과정으로 활용되어야 한다. 넷째, 갈등 해소의 과정이 교육적 과정이 되려면 구성원들이 그 과정에 적극 참여할 수 있도록 구성원들의 역량을 강화할 필요가 있 다.
537.

한국 대학생들의 종교적 믿음에 관한 연구 -기독교를 중심으로-

김동위 한국교육사회학회 교육사회학연구 27 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2000, 제 10권 제 3호 1 1-28 (27 pages)

김동위 저
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- 5,600원
이 연구는 기독교를 중심으로 한국대학생들의 종교에 대한 믿음을 조사?분석한 것이 다. 이제까지 도덕적 판단 기준의 준거가 된 수치심이나 죄의식 등은 종교에 의해서 많 은 부분 지탱되어 왔다. 그러나 M. Dogan의 세계가치 조사(1991)는 지난 30년간 서유 럽의 종교적 신앙의 쇠퇴현상을 극명하게 보여주고 있다. 조만간 이 여파는 우리에게도 미칠 것이다. 이 연구는 한국 젊은이들의 종교에 대한 믿음을 근거로 미래의 종교적 태 도를 예측해 보고 발전 가능한 시사점을 논의하고 있다. 조사 대상은 1000명으로, 지역 별 10개...
538.

도시와 농촌간 교육양극화 실태 분석

이두휴 한국교육사회학회 교육사회학연구 28 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2011, 제 21권 제 2호 5 121-148 (28 pages)

이두휴 저
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- 5,700원
교육의 양극화는 사회양극화의 반영이기는 하지만, 그것이 사회양극화를 초래하는 원인이 되기 도 한다. 그럼에도 불구하고 그동안 이에 대한 관심이 상대적으로 적었던 것이 사실이며, 특히 도 시와 농촌간 교육양극화 문제는 중요한 문제로 다루어지지 않았다. 이 연구는 도시와 농촌간 교육 양극화의 실태를 파악하는데 목적이 있다. 이를 위하여 국가수준에서 수집된 통계자료들을 대상으 로 도시와 농촌지역의 교육기회, 교욱조건, 그리고 교육결과를 비교 분석하였다. 연구의 결과, 도시와 농촌간에는 학업성취도에서의 격차 뿐만...
539.

초?중학생의 생활만족도 분석

곽수란 한국교육사회학회 교육사회학연구 21 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2007, 제 17권 제 1호 1 1-21 (21 pages)

곽수란 저
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- 5,000원
이 연구에서는 학생의 생활영 역을 학교와 가정 및 지역사회, 친구관계 및 자아관으로 구분하고, 그러한 생활영역에서의 특성이 초등학생과 중학생의 생활만족도에 어떤 영향을 미치는지 확인하고 있다. 분석방법은 각 생활영역 의 특성이 생활만족도에 미치는 영향을 단계적 회귀분석을 통해 탐색하였다. 또한 각 학교급에 따 라 생활만족도에 미치는 영향력의 변화를 확인하기 위하여 초등학생(n=2,565)과 중학생(n=2,872) 각 각의 회귀모형을 구성하여 분석하였다. 분석결과는 초등학생과 중학생의 생활만족도에 영향을 미치는 특성을...
540.

문화적 계급지배와 교육불평등 - Pierre Bourdieu 문화재생산이론의 음미 -

이건만 한국교육사회학회 교육사회학연구 29 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2006, 제 16권 제 2호 5 111-139 (29 pages)

이건만 저
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- 5,800원
Bourdieu의 문화재생산 이론은 사회의 지배구조를 문화분석을 통해 해명하고 있다. 그의 이론은 학업성취의 차이가 불평등한 문화의 분배에 기인하고 있으며, 학교는 계급재생산의 과정에서 지배 계급의 문화적 자의성을 강제하는 상징적 폭력을 행사하는 매카니즘이라고 주장한다. 학교는 지배 와 피지배의 정당성을 상징적 폭력을 통해 오인시킴으로써 사회의 계급질서를 재생산하는 제도라 는 것이다. 이러한 그의 이론을 종합적이고 체계적으로 이해하기 위해 이 글에서는 그의 계급이론 과 사회의 지배방식을 포함해서 상징적 폭력...

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