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531.

대학에서 이루어지는 강의평가의 응답 건전성 및 만족도에 대한 대학생 인식 탐색

정한호 한국교육방법학회 교육방법연구 28 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 3호 2 443-470 (28 pages)

정한호 저
...
- 5,700원
본 연구의 목적은 대학에서 수행되는 강의평가에 대한 대학생들의 전반적인 인식을 분석하고 강의 평가의 올바른 방향을 제시하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 대학생 인식을 바탕으로 강의평가 에 대한 ‘응답 건전성’, ‘만족도’, ‘문제점 및 개선방향’ 등을 탐색하였다. 특히, ‘응답 건전성’은 ‘① 자 율성, ② 숙고성, ③ 객관성, ④ 기여가능성’ 등 4개 영역으로 세분화하여 분석하였다. 본 연구에서는 설문지를 도구로 사용하였으며 대학생 219명을 대상으로 자료를 수집하였다. 본 연구를 통해, 강의 평가에 대한...
532.

거꾸로 교실(Flipped Classroom)의 실행에 대한 비평적 분석

홍기칠 한국교육방법학회 교육방법연구 25 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 1호 6 125-149 (25 pages)

홍기칠 저
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- 5,400원
딩 해야 한다. 셋째, 교육당국은 거꾸로 교실 적용을 위한 체계적이고 효율적인 교사연수 프로그램과 학습평가기준을 마련하고 필요한 재정을 지원할 필요가 있다. 넷째, 교육당국은 교사들이 자발적으로 거꾸로 교실 적용을 위한 학습 커뮤니티나 네트워크를 조직하여 정보를 공유하고 참여할 수 있도록 적극 지원해야 한다. 다섯째, 교사와 학생들이 동영상 제작과 스마트 기기를 자유롭게 사용할 수 있는 환경과 장비를 지원해야 한다. 여섯째, 교사가 수업동영상을 직접 제작하기 어려운 경우에는 다른 교 사들이 만든 수업동영상이나...
533.

교사들의‘반(半) 자발성’에서 출발한 학교내 교사학습공동체 운영 사례 연구

김민조, 심영택, 김남균, 김종원 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 4호 10 223-248 (26 pages)

김민조, 심영택, 김남균, 김종원 저
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- 5,500원
하고자 한다. 본 연구의 대상인 2개의 교사학습공동체 운영 사례는 교육청의 정책제안에 따라 학교 내에 교사학습공동체가 먼저 구성되고 대학이 그 활동을 촉진하고 조력하는 방식으로 교사학습공동 체가 운영되었다. 자료 수집은 관찰 및 동영상 촬영, 인공물, 면담 등 다양한 방법을 활용하였으나, 주된 방법은 면담이다. 수집된 자료를 반복적으로 읽으면서 연구문제에 대하여 답하고자 하였다. 분석결과, 교사학습공동체 시작 동기와 관련하여 궁금증과 호기심, 파도에 휩쓸리는 돛단배 가 주제어로 등장하였다. 교사학습공동체 활동...
534.

문장완성을 통해 알아본 에너지에 대한 초등학생의 인식 및 태도

권혜선, 남미리, 민아현, 현명주 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 12 Pages

에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2015, 제 5권 제 2호 3 79-90 (12 pages)

권혜선, 남미리, 민아현, 현명주 저
...
- 4,100원
관련하여 에너지 개념을 인식하고 있었고, 에너지 문제의 원인과 심각성, 해결의 당위성에 대한 인식이 높았으며, 에너지 문제를 해결하기 위해 절약해야 한다고 생각하고 있었다. 이 연구를 통해 학생들은 전기를 에너지원과 대체에너지로 인식하는 오개념을 가지고 있다는 것과 에너지 문제 해결을 절약이라는 협소하고 기계적인 관점을 가지고 있음이 드러났다. 이러한 문제를 해결하기 위해 차후 에너지 교육은 에너지와 전기, 대체에너지에 대한 올바른 개념을 정립할 수 있도록 해야 하며, 절약을 넘어서 다양한 에너지 문제 해결...
535.

고등학교 과학 교과서에 서술된 내러티브 텍스트 분석

손정우 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 14 Pages

에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2013, 제 3권 제 1호 4 33-46 (14 pages)

손정우 저
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- 4,300원
교과서의 진술방식은 설명적 텍스트가 대부분을 차지하였고, 약 10% 미만의 빈도로 내러티브 텍스트가 진술되었다. 그리고 내러티브 텍스트는 동기 유발을 위해 도입 분분에, 개념이해를 돕기 위해 본문에 진술되었다. 또, 내러티 브 텍스트는 과거에 일어난 사건이나 현재의 일상생활의 경험을 소재로 저자가 묘사하거나 서 사하는 방법으로 진술되었다. 결론적으로 아직 내러티브 텍스트는 과학 교과서에 많이 나타나 지 않으며, 교육과정 개발시 고려했던 ‘우주와 생명의 역사를 통하여 스토리 식으로 자연의 원 리를 통합적으로...
536.

에너지 기후변화 관련 아동용 도서 현황 분석

김동진 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 9 Pages

에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2011, 제 1권 제 1호 7 63-71 (9 pages)

김동진 저
...
- 3,000원
화 관련 아동용 도서의 주제는 에너지 관련 140권, 기후변화 관련 63권으로 조사되었으나, 역시 2000년 이후 기후변화 관련 도서가 급증하였음을 알 수 있었다. 셋째, 아동용 도서의 표현형식 은 과거 개념 정리 형식의 표현형식에서 최근에는 만화나 그림, 이야기 등의 다양한 표현형식으 로 나타나고 있었다. 결론적으로 에너지 기후변화 관련 아동용 도서의 출판은 계속적으로 증 가하고 있으며, 그 주제나 표현 형식이 더욱 다양해짐에 따라 학생에게 에너지 기후변화교육 을 위한 자료로 이용 가능성이 높다고 할 수 있을 것이다.
537.

대안학교 관련 쟁점 분석 - 관련 법령에 대한 대안학교 교원들의 인식을 중심으로

이병환, Lee Byung-Hwan 한국교육행정학회 교육행정학연구 29 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2007, 제 25권 제 4호 23 535-563 (29 pages)

이병환, Lee Byung-Hwan 저
...
- 5,800원
538.

학교평가에 따른 농촌 소규모 초등학교의 대응

정운기 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 28 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2013 동계학술대회 5 69-96 (28 pages)

정운기 저
...
- 5,700원
결정에 행위자로서 역할을 하지 못하는 반면, ‘공문’은 학교교육활동 좌우하는 강력한 행위자였다. 실적과 수업이라는 상충된 가치는 농촌 학교에 딜레마 상황을 만들었고 공문 외의 행위자 부재로 인해 딜레마는 쉽게 해결되지 못했다. 이 러한 상황에서 학교는 자율적으로 학교교육과정을 운영하기 보다는 그때 그때의 필요에 따 라서 비일관적으로 대응했고, 새로운 교육활동을 만들기 보다는 예전 교육활동 이름을 바꾸 는 등의 형식적 대응이 많았으며 교사들은 학교평가를 단순한 업무로 재규정하였다. 이와 같 은 대응은 농촌...
539.

수집 2세대의 박물관 전시

한국희 한국박물관학회 박물관학보 21 Pages

한국박물관학회 박물관학보 2011, 21호 13 230-250 (21 pages)

한국희 저
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- 5,000원
540.

사회과 내러티브 지식관의 지식생산적 의미와 성격 탐색

배영호 한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 23 Pages

한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 연차학술대회 7차 4 57-79 (23 pages)

배영호 저
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- 5,200원

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