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동시공학개념의 연구.개발 통합 시스템
이충화, 박태희, 김민현, 전창현, Lee. C.H., Park. T.H., Kim. M.H., Chun. C.H. 대한산업공학회 산업공학 9 Pages
대한산업공학회 산업공학 1994, Vol.7 No.3 91-99 (9 pages)
최근 우리나라 제조업체는 국제화, 개방화, 소비자 욕구의 다양화, 제품 라이프 사이클 단축 등에 직면하여 제품 개발기간 단축, 품질향상, 제조원가 절감을 위한 혁신적 개념의 관리기법이 요구되고 있다. 본 논문에서는 국내 외 많은 기업들이 제품 개발 프로세스를 혁신하기 위해 도입 중인 동시공학에 대한 내용을 연구 개발 부분의 사례를 들어 제시하고자 한다. -
통일사상으로 본 대화의 이해-심정의 대화법을 중심으로
한국종교교육학회 종교교육학연구 2010, 제 33권 4 65-84 (20 pages)
본 논문은 통일교의 교리에 따른 통일사상을 기초로 하여 대화에 대한 체계화를 통해 이해의 폭을 넓히는 데 있다. 특히 심정적 대화법에 초점을 맞추어서 다루고자 한다. 통일사상에 의하면 인간은 자체 내에서 뿐만 아니라 다른 존재들과의 사이에서 대화를 통해 의사소통을 하며 관계를 맺고 살아가는 존재이다. 인간은 관계를 맺는 동기나 목적이 사랑과 연관 있다. 통일사상에 의하면 이러한 사랑은 하나님의 중심 속성인 심정에 의한 것으로 이해한다. 통일사상에 의하면 이상적 인간상을 심정적 존재로 설명한다. 인간은 본래... -
원삼국~삼국시대 마한·백제 권역 취락 분포의 시공간적 변화
박지영(Jiyoung Park) 한국고고학회 한국고고학보 38 Pages
한국고고학회 한국고고학보 2017, 제 104집 2 40-77 (38 pages)
백제의 확장 및 지방지배 방식에 대한 연구는 위세품 및 묘제의 변화를 중심으로 이루어졌으며, 이 과정에서 백제의 영역확대 과정과 다양한 지방지배 방식에 대한 논의가 이루어졌다. 본고에서는 기존의 연구 성과에 더해 원삼국~삼국시대 마한·백제 권역의 취락 분포의 변화를 살펴봄으로써 백제의 지역별 확장전략에 대해 검토하고자 하였다. 이를 위해서는 지역 간 비교를 가능하게 할 만한 절대적인 시간축의 설정 및 시기별 취락 규모의 추출을 기반으로 한 광역적인 공간 분석이 시도될 필요가 있다. 따라서 본고에서는... -
사회적 자본이 이동학습자의 지식공유행위에 미치는 영향
진영(Qin Ying), 이경락(Kyeong-Rak Lee), 이상준(Sang-Joon Lee) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 12 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 9호 64 647-658 (12 pages)
현대사회는 복잡하고 빠르게 변화하고 있고, 지식을 습득하고 창출하기 위해 지식 공유가 필요하다. 지식공유는 동료들과 협력하거나 이들을 돕기 위해 자신의 정보 지식, 노하우를 제공하는 행동이다. 본 연구는 가상커뮤니티 구성원의 모바일 지식공유행위를 설명하기 위해 사회적 자본이론을 이용하여 연구모형을 제시했다. 선행연구를 기반으로 사회적 자본이론을 구조적, 관계적 그리고 인지적 측면으로 구분하였다. 구조적 측면의 척도로 사회적 유대, 인지적 측면의 척도로 공유 언어와 공유비전, 그리고 관계적 측면의 척도로... -
창의산업 인력양성의 특성과 고등교육 혁신에 대한 연구
김봉준, 이금희, 조성의 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 19 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 6호 2 9-27 (19 pages)
본 연구는 최근 이슈가 되고 있는 창의산업의 성장과 관련하여 창의산업이 요구하는 인력 양성의 특성을 파악하고 이로부터 바람직한 고등교육의 개선 방향에 대해 논의하였다. 국내외 사례 조사와 전문가 조사를 통해 분석한 결과 문화, 예술, 콘텐츠 등 창의성에 기반을 둔 산업은 인력 양성에 있 어서 전통적인 산업과 다른 접근을 필요로 하는 것으로 나타났다. 구체적으로 창의산업 분야의 인력 은 특정 분야에 대한 끼와 흥미, 실험정신과 도전정신, 몰입과 집중력, 고도의 자율성과 책임감 등 창 의성을 고양할 수 있는 자질을... -
기업내부의 성공적인 글로벌 ERP 구축을 위한 도입사례
권오연, 채명신 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 12 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 5호 58 643-654 (12 pages)
지식경제시대에 기업은 정보기술을 경영 전반에 Global ERP 솔루션을 활용함으로써 최적의 경영 성과를 달성하고자 한다. 본 연구는 기업의 Global ERP를 통한 활용성과 창출을 목적으로 Global ERP의 개념과 도입 및 운영을 위한 성공요인을 검토하였다. Global ERP 운영 단계의 주요 요인은 최 고 경영진과 변함없는 지원이며, 리를 바탕으로 한 지속적인 프로세스 개선과 시스템에 대한 지속적 인 통합 및 확장이 필요하다. 이러한 점을 반영하여 본 연구에서는 Global ERP 방법론으로서 패키지 주도적 방식에 따른 Global ERP 솔루션... -
초등교사의 핵심역량 개발 및 교사인식 분석
안홍선(Ahn Hong Seon), 박현주(Park Hyun Joo), 윤초희(Yoon Cho Hee) 한국교원교육학회 한국교원교육연구 31 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 3호 10 243-273 (31 pages)
본 연구는 핵심역량 개념에 기초하여 초등교사의 핵심역량을 개발 및 정의하고, 그에 대한 초등교사와 예비교사의 인식을 분석하고자 하였다. 이를 위해 먼저 국·내외의 핵심역량 및 교사의 역량에 관한 논의들을 검토하였다. 다음으로, 이론적·개념적 맥락에서 교사의 핵심역량을 구안하고, 이에 관한 타당성 조사를 진행하여 최종적인 핵심역량 프레임워크를 수정하고 정교화하였다. 또한, 현직 교사와 교육대학교 재학생을 대상으로 핵심역량의 중요도와 실행곤란도, 그리고 이러한 역량을 개발하는 데 현재의 양성교육이 얼마나... -
KISDI 전자정부 성과평가 모델에 기반한 교직원 그룹 및 학부모의 NEIS 활용 인식 분석
이옥화 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 2호 4 81-104 (24 pages)
교육분야의 대표적인 전자정부 사업으로 NEIS(National Education Information System)가 구축되 었다. NEIS는 여러 우여곡절을 거치며 발전하여 2006년도부터 전국의 초중등학교 및 교육행정기관이 사용하는 대형 시스템이 되었다. 본 연구에서는 NEIS를 전자정부의 평가모델인 KISDI성과평가 모델을 활용하여 사용자의 인식을 평가하고자 한다. 전국에서 교원, 교육행정가, 정보전문가, 학부모를 지역별 무선표집으로 2081명을 선정하여 설문지 조사 및 인터뷰를 수행하여 NEIS 활용에 관한 인식을 조사하였다. NEIS 사용자 구룹의... -
제4차 산업혁명에의 대응과 교육의 과제-일본의 예를 통하여
히로타 데루유키 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 11 Pages
한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 연차 1 1-11 (11 pages)
저의 전공은 교육사회학입니다만 요즈음은 일본사회의 변화 에 관하여 생각하고 이것을 토대로 향후의 교육의 과제에 관하여 생각하고 있습니다. 제4차 산업혁명(the Fourth Industrial Revolution、industry4.0)이라고 하는 개념이 전 세계적으로 화제가 되고 있습니다. IoT(Internet of Things), 빅 데이터, 인공지능(AI), 로봇 등에 의한 이노베이션이 산업의 본질을 그 근본부터 바꾸어 간다고 하는 사고방식입니 다. 바꾸어 말하면 IT기술과 산업의 융합에 의하여 새로운 비즈니스 사이클이 출현하는 것을 말입니다. -
일본의 사회과 수업연구 동향
미네 아키히데 한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 16 Pages
한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 연차학술대회 1차 2 26-41 (16 pages)
사회과에서 수업연구의 모습에 관한 의문이 제기되고 있다.1) 넓은 의미에서는 종래 축적되어 온 모든 사회과 교육 연구는 수업 연구가 될 것 이다. 여기서 수업 연구란, 보다 바람직한 수업을 지향 하는 연구를 의미한다. 이를 위해서는 무엇을 어떻게 가르치는(학습하는)가, 왜 그것을 가르치는(학 습하는)가를 분명히 할 필요가 있다. 그리고 그 성과는 어떠한 결과에 의해 증명할 수 있는지 제시 할 필요가 있다.


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