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51.

중도․중복장애 학생을 위한 교과교육의 방향 및 과제

이숙정 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2012, 제 5권 제 3호 1 1-20 (20 pages)

이숙정 저
- 4,900원
연구에서는 중도.중복장애 학생을 위한 교육과정 운영과 관련하여 우선 2011 특수교육 교육과 정의 편성, 운영방안에 대한 비판적 고찰을 시작으로 현행 교과 교육과정 운영의 주요쟁점을 규 정하였다. 나아가 중도중복장애에 대한 이해 지평 확대를 통해 중도중복장애 교육개념을 점검하 고, 국내 교과 교육과정을 효율적으로 편성, 운영하기 위한 방안을 논의하였다. 나아가 이러한 쟁 점에 대해 국외의 중도중복장애 교육과정 편성 및 운영 방안 사례를 논의하고, 문해교육 및 다감 각적 스토리텔링(MSST)를 구체적인 교수학습방안으로...
52.

새로운 문화적 패러다임과 창의성 교육을 위한 만화와 애니메이션의 역할

이정민 한국문화예술교육학회 모드니예술 10 Pages

한국문화예술교육학회 모드니예술 2009, Vol.2 12 111-120 (10 pages)

이정민 저
...
- 3,000원
최근의 과학기술이 거둬들인 성과 중에는 어렵지 않게 ‘근대정신 파괴’라는 특징을 찾아볼 수 있다. 근대정신이라는게 주로 서양의 철학, 서양의 과학 중심에 선 이분법과 경계의 논리라고 볼 수 있겠는데, 지금의 시대는 경계의 위기, 경계의 파괴시대라는 뜻이다. 현대의 유전학, 신경학, 면역학에서는 더 이상 기계적 사유가 통하지 않는다. 경계가 사라진 것이다. 유전학에서는 본성과 양육의 구분이 사라졌고 면역학에서는 자아와 타자의 경계가 모호해졌으며 신경학에서는 구조(신경세포네트웍크)와 기능(가변적 시냅스에 의한...
53.

누리과정과 연계한 유아녹색성장 교육활동이 유아의 환경보전지식, 자연환경감수성 및 환경보전태도에 미치는 효과

강인숙, 문혁준 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 26 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2014, 제 10권 제 5호 8 133-158 (26 pages)

강인숙, 문혁준 저
...
- 5,500원
프로그램을 이용하였다. 연구결과 녹색성장교육 프로그램을 경험한 실 험집단 유아의 환경보전지식, 자연환경감수성 및 환경보전태도가 비교집단 유아의 환경보전지식, 자 연환경감수성 및 환경보전태도보다 점수가 높았으며, 변화에 유의미한 효과를 보여 유아녹색성장 교 육활동이 유아의 환경보전지식과 자연환경감수성, 환경보전태도를 증진시킬 수 있음을 검증하였다. 이와 같은 연구결과에 기초한 논의 결과, 유아녹색성장교육 활동이 누리과정에 통합 적용되어 유아 의 녹색생활이 일과 속에 실천되어질 뿐만 아니라, 나아가 가정,...
54.

지속가능발전교육(ESD)의 관점에서 본 호주의 EYLF 교육내용과 실제

유희정 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 28 Pages

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2016, 제 11권 1호 4 97-124 (28 pages)

유희정 저
...
- 5,700원
검토하였다. 호주의 지속가능발전교육은 영유아기의 자연친화적인 환경교육부터 시작하였으나 환경교육으로 그치지 않고 인권, 평화, 시민, 다문화 교육 등과 연관되어 있다. 실제로 호주의 EYLF에서는 환경교육, 아동 친화적 인권교육, 공동체적 다문화 교육을 교육내용과 실제에 담고 그것을 실행에 옮기고 있었다. 이러한 호주 영유아기 교(보)육의 지속가능발전교육적 특성에 비추어 볼 때 한국 영유아기 교(보)육 현장에서 실시하는 환경교육이 사회적, 경제적 환경적 지속가능성의 삶을 실현시킬 수 있는 통합적인 지속가능발전교육으로...
55.

글로벌시민교육 교원 연수의 효과 분석

고아라 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 39 Pages

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2015, 제 10권 1호 4 95-133 (39 pages)

고아라 저
...
- 6,800원
본 연구의 목적은 글로벌 시민교육의 효과를 분석하기 위한 것이다. 본 연 구의 연수 프로그램은 D 국제개발기구에서 연 2회 실시해온 것으로 3일간 진 행되었다. 연구의 대상은 2014년도에 해당 연수에 참여한 전국의 초중등 특수 교사 57명이다. 본 연구에서는 연수 프로그램의 효과를 파악하기 위 해 Morais & Ogden(2011)가 개발한 세계시민의식 척도와 Riggs & Enoch (1990)가 개발한 교사 효능감 척도를 연구 주제에 맞게 수정 보완하여 사용 하였다. 자료 분석을 위해서 사전 검사와 사후 검사를 실시하였고 분석 가능 한 57명의...
56.

일본에서의 Post-MDGs의 토론과 국제 이해 교육

FUJIWARATAKAAKI 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 10 Pages

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2013, 제 8권 2호 4 83-92 (10 pages)

FUJIWARATAKAAKI 저
- 3,000원
1. 일본 학교교육에서의 MDGs 유엔 밀레니엄개발목표 는 일본의 학교교육에서는 거의 다 루어지고 있지 않다 유엔이 금세기 초 년 동안 달성해야 할 가지 목표를 결정하고 그 목표를 향해 세계가 노력하고 있다는 구체 적인 내용은 고등학교 교과서 공민과 에서는 찾아 볼 수 없다 사진 고등학교 공민과 현대 사회 山川出版社第一?習社東京書籍 ??出版三省堂년판 그것은 고교생이 가지고 있는 부교재 자료집도 마찬가지이다 사진 상 『最新??現社』浜島書店『最新現代社?資料集』第一?習社년판
57.

장애인 활동보조인 교육과정 인식에 관한 연구

이채식 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 35 Pages

한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2010, 제 12집 1 1-29 (35 pages)

이채식 저
...
- 6,400원
있는 활동보조인들이 자원봉사 경험이 없는 활동보조인들에 비해 도움 정도가 낮게 나타났다. 또한, 활동보조서비스 이용 장애인들에게 만족할만한 서비스를 제공하기 위해 활동보조인들이 중요하게 생각하는 내용이 무엇인지에 대한 결과에서는 ‘함께 공감해 주는 마음’, ‘장애인에 대한 이해와 지식’, ‘이용인의 의사존중’ 순으로 높게 나타났다. 이를 토대로 활동보조인 양성 교육과정에 대한 정책적 제언으로서는 실습교육 강화, 교육과정의 질적 수준 제고, 매뉴얼 및 활동지침 제공, 올바른 가치와 윤리에 대한 교육내용 강조...
58.

지속가능발전교육의 관점에서 본 어린이집 교사의 물교육 실태, 인식 및 요구

백은주, 정미라, 허미화, 지옥정 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 31 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2014, 제 13권 제 1호 9 191-221 (31 pages)

백은주, 정미라, 허미화, 지옥정 저
...
- 6,000원
경력, 학력, 근무기관 유형, 담당 학급 영유아 연령, 근무지역 유형에 관계없이 물 부족 문제를 심각하게 인식하고 있으며, 이와 관련하 여 물 교육이 필요하다는 인식까지 가지고 있으나, ‘지속가능발전교육 관점’에서 물 교육 문제를 바라 보는 정도에는 이르지 못하고 있었다. 셋째, 어린이집 교사들은 스스로를 지속가능발전교육 관점에서 물 교육을 시행할 수 있는 역량이 매우 부족하다고 느끼면서, 지속가능발전교육 관련 교사교육, 그 관 점에서의 물 교육 프로그램 및 교재 교구 개발, 그리고 가정과 연계하여 적용할 수 있는...
59.

교육생태학의 구성 방향에 대한 연구

정영희 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 4호 7 167-193 (27 pages)

정영희 저
...
- 5,600원
전반적으로 변화시키기 위한 패러다임이라 할 수 있다. 본 연구에서는 주요 생태담론을 개략적으로 살펴보고 이들로부터 나오게 되는 생태학적 원리를 교육에 반영할 때 형성될 수 있는 교육생태학의 가능한 방향을 그려본다. 또한 교육생태학에서 중요한 일부분을 차지하게 될 지속 가능한 생태적 문해력이 어떤 방향에서 구성되어야 할 것인지를 통하여 생태주의 교육이 나가야 할 방향을 모색해본다. 그 방향은 기존 교육에서 제외되었던 미적, 감성적, 정의적, 영적, 정신적 교육이 지적인 교육과 더불어 포함되어야 할 것이다.
60.

중학교 체육교사의 교재개발 경험에 관한 내러티브 탐구

윤현수 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 23 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 4호 3 893-915 (23 pages)

윤현수 저
...
- 5,200원
과정은 순탄치 않았다. 샘플테스트와 교재에 포함 될 종목선정, 정확한 개념과 계열성이 확보된 내용틀의 구축, 삽화와 동영상을 활용한 시각화작업, 정기적 모임을 만드는 과정 그리고 사업과 교육적 가치에 대한 균형을 잡는데에 어려움을 겪었다. 하지만 교재개발과정에서 어려움만을 겪은 것은아니었다. 내용발달 체계를 적용하여 교재내용을 재구성하는 과정, 교수방법을과제,학생, 교사카드로 확장하는과정, 샘플제작과 수업실연 준비 과정에서 보람을느꼈다. 이러한 세 체육교사의 교재개발과정은 체육 교재개발의 프로슈머, 모방,...

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