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국제이해교육에서 세계시민교육으로
한경구 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 43 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2017, 제 12권 2호 1 1-43 (43 pages)
의식과 행동을 통해 달성해야 할 목표라는 점에서 세계시민교육은 지속가능발전목표를 달성하는 교육적 수단이라 할 수 있다. 세계시민교육은 1990년 이후 국제사회의 교육 의제가 빈곤 및 발전 등 개발도상국의 교육 문제에 치중하는 가운데 상대적으로 다소 관심이 부족했던 세계시민으로서의 의식 함양과 책임의 중요성을 명확히 강조하려는 것이다. 세계시민교육은 국제이해교육의 추진 과정에서 지향은 했으나 실제 교육현장에서 다소 미흡했던 부분들을 보완하여 보다 역동적으로 추진한다는 점에서 국제이해교육을 보다 적극적으로... -
국제이해교육 관련개념 분석을 통한 21세기 국제이해교육의 지향성에 관한 연구
이경한, 김현덕, 강순원, 김다원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 47 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2017, 제 12권 1호 1 1-47 (47 pages)
관련 개념인 글로벌시민교육, 문화다양성교육, 인권과 평화교육, 그리고 지속가능발전교육과의 관련성을 분석하였다. 이 개념들은 국제이해교육과 중첩적으로 그 내용과 지향성을 나누고 있는 것으로 나타났다. 국제이해교 육은 총론적 입장을 보이고 있는 반면, 유사개념과 관련 개념들은 국제이해 교육을 각론에서 수행하는 입장을 지니고 있다. 국제이해교육의 유사개념들 은 시대적 상황에서 출현하고, 관련개념들은 시대적 요청에 따라서 그 강조 점을 달리하고 있다. 하지만 국제이해교육과 유사개념과 관련 개념들이 어 떤 측면을... -
국제이해교육 맥락에서 한국 글로벌시민교육의 과제
강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 31 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2014, 제 9권 2호 1 1-31 (31 pages)
글로벌시민교육은 평화?인권교육, 다문화교육, 지속가능발전교육 및 국제 이해교육과 그 지향점을 공유한다는 가정위에, 본 연구는 국제연대와 사회 정의에 기초한 보편적인 시민성교육의 관점에서 국민교육을 재해석하면서 한국 글로벌시민교육의 당면 과제를 고찰하고자 한다. 국제이해는 국제협 력, 평화와 본질적으로 분리될 수 없는 것으로, 개인의 인권 및 기본적 자 유에 대한 존중과 국가 간의 선린우호의 원칙에 기초하는 것이다. 이에 국 제이해교육은 상호의존성이 심화된 오늘날 국제사회가 합의한 세계인권선언 의 기준에... -
북아일랜드 또래조정활동의 평화교육적 의미
강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 36 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2014, 제 9권 1호 1 1-36 (36 pages)
북아일랜드의 경우 정치경제 적 분단을 정당화해왔던 종교적 분단을 학교교육에서 극복하는 것은 가장 시급한 평화교육적 과제이다. 특히 구교와 신교라는 두 종교적 정체성만이 대립하던 분단구조에서 다문화사회로 이행하는 오늘날, 다원화된 사회문제 에 대해 비폭력적이고 평화적인 방법으로 대처하기 위해서 평화적인 실생활 문제해결능력(life skill)인 또래조정(peer mediation)이 평화교육의 한 활 동으로 제시되었다. 통합학교에서 이루어지는 종파를 초월한 친구들 간의 상호이해 및 갈등해소를 위한 또래조정은 유네스코 등이... -
다문화 교사교육에 있어서 ‘내러티브 탐구’가 지니는 의미 : - Grant & Sleeter의 교사교육사례를 중심으로-
강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 30 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2011, 제 6권 2호 1 1-30 (30 pages)
여 한국 다문화 교사교육에 주는 시사점을 찾아보고자 한다. 교사양성과정 이나 현직교사연수를 통해 다문화적 소양을 높일 수 있도록 다문화 교사교 육모델에서는 시작과 끝에 교사(학생) 스스로의 지각과 자기 성찰을 두며, 그 과정에는 반성(reflection)과 재검토가 있다. 교사 자신의 다중적 정체성 을 내러티브로 풀어내는 방법을 통해 Grant와 Sleeter는 사회적 주제를 자 기화하는 교사교육 틀을 발전시켰다. 이러한 내러티브 방법론은 우리나라 동화주의적 다문화교사교육의 패러다임을 바꿀 수 있는 반차별 반편견 교 육과정을... -
초등학교 저학년에서의 다문화교육 : 다문화교육을 통한 공동체의식 함양
이선영 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 23 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2010, 제 5권 2호 3 78-100 (23 pages)
교육이 많아 다문화교육이 지속적으로 이루어지지 않고 있으며, 전체 학생이나 지역 주민의 인식의 변화 없이 이루어져서 다문화 가정 학생들이 학교에서 겪는 어려움이 많다. 이에 이 연구는 다문화 가정 학생뿐만 아니라 전체 학생을 대상으로 교육과정에서 다문화교육 내용을 추출하고 다양한 활동 및 자료를 구안하여 다문화교육을 실시하였다. 활동 자료의 경우에도 교과서에서 손쉽게 추출할 수 있는 것으로 하여 학습 자료를 구안하는 교사들의 어려움을 최소화하려고 하였다. 마지막으로 다양성 존중을 위한 반편견, 인권 교육을... -
영국 융합교육정책에 근거한 한국 다문화교육의 과제
강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 40 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2008, 제 3권 1호 1 5-44 (40 pages)
소수자들을 주류에 편입시키는 것이 아니라 사회 안에서 그들이 다름을 인정받으면서 당당하게 살 수 있도록 역량을 부여하는 모두를 위한 포괄적인 교육이다. 장애인 분리교육에서 통합교육으로의 전환을 이루어내었듯이 인종적 소수자에 대한 융합은 사회적 소수자를 망라하는 평등주의적 접근이고 비판적 해방교육이다. 영국 다문화교육 전례에 따라 우리 사회의 다문화교육을 평생교육적 관점, 인권교육적 관점 그리고 세계시민교육의 관점이라는 세 차원에서 논의하고자 한다. 한국의 다문화 교육은 교육연구자들에게 기존의 다문화... -
이주아동의 교육권 보장을 위한 평가지표 개발
이혜원 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 24 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2011, 제 14집 6 125-148 (24 pages)
CRC 총 54개 조항 가운데 교육권을 규정한 제28조와 제29조의 내용을 분석했다. 개발된 지표에 근거하여, 한국의 현행 이주아동교육정책을 평가했다. 그 결과, 제안된 개선방안은 다음과 같다. 첫째, 목표가 모든 아동 최선의 이익과 교육권 보장으로 전환돼야 한다. 둘째, 대상이 미등록 이주아동에게도 확대돼야 한다. 셋째, 학교출석의 권장과 중도탈락을 방지하는 조치와 아동의 개별욕구에 맞춘 교육내용이 개발돼야 한다. 넷째, 전담인력의 CRC 교육이 강화되고, 행정조직 간 네트워크와 지지망이 확대돼야 한다. 다섯째, 근거법이... -
특수교육대상자의 중학교 시간제 특수학급에서 완전통합학급으로의 전환에 요구되는 지원요소 탐색
이경원, 이미지, 채창희 한국학습장애학회 학습장애연구 24 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.1 8 179-202 (24 pages)
중영역 10개, 개념 및 내용요소 36개를 도출하였으며, 내용타당도 검증을 위하여 델파이 조사를 2회 실시하였다. 델파이 조사는 중학교 특수교사 및 일반교사 총 21명을 대상으로 이뤄졌으며, 총 2개의 대영역, 10개의 중영역, 61개의 전환지원 개념과 내용요소가 최종적으로 도출되었다. 연구 결과에 따라 특수교육 및 통합교육 현장에서의 논의를 제언하였다. 중학교 현장에서 시간제 특수학급에서 완전통합학급으로의 전환을 고려할 때 본 연구에서 도출된 최종 61개의 개념 및 내용요소는 완전통합으로의 전환 준비 자료로 활용될 수... -
다문화가정교육프로그램연구의 경향분석: 2006~2014년을 중심으로
김현옥 한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 27 Pages
한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 2015, 제 12권 제 2호 3 45-71 (27 pages)
변화되어 갔다. 이에 발 맞추어 교육적인 연구도 빠르게 변화를 가져왔다. 하지만 여전히 이들은 많은 어려움을 겪고 있다. 본 연구는 다문화가정교육프로그램 연구가 본격적으로 시작된 2006년부터 2014년까지 국내 학술지에 게재된 다문화가정교육프로그램에 관한 연구 총 600여 편을 검색하였고, 논문 들의 초록을 중심으로 살펴 다문화가정교육프로그램과 연관성이 깊은 연구들을 조사하였고 최종적으로 160편을 선별하였다. 선별한 논문을 내용분석 방법을 활용하여 게재년도, 연구방 법, 연구대상, 연구주제, 연구내용에 따라...
