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국제화에 따른 교육행ㆍ재정제도의 요구와 대응과제
이수정 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 33 Pages
한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 추계 22 335-367 (33 pages)
이 논문에서는 국제화 현상과 관련 있는 국가의 교육 정책적 대응에 초점을 두고, 그 특징과 문제점을 분석함으로써, 국제화에 따른 교육행·재정제도의 쟁점과 대응과제에 대한 논의를 전개하 였다. 먼저, 세계 각국의 교육개혁에 나타나고 있는 국가 간 정책아이디어의 ‘차용(policy borrowing)’ 현상을 도출하고, 이로 인해 나타나는 문제들, 곧 국내 맥락과 문화를 고려하지 않은 획일적 정책 결정으로 인한 교육 가치들 간의 첫돌 및 정책 방향의 혼돈 현상, 정책의 실효성 문 제, 그리고 ‘신자유주의’ 관점에 기초한 개혁... -
대학생청소년의 인권인식에 관한 연구
이채식 글로벌청소년학회 글로벌청소년학연구 17 Pages
글로벌청소년학회 글로벌청소년학연구 2013, 제 3권 제 2호 1 5-21 (17 pages)
이 연구의 목적은 대학생청소년의 인권인식에 대해 살펴보고||| 인권의 중요도 성취도(IPA)를 밝히고자 하였다. 기존 선행연구를 토대로 대학생인권영역에 대한 설문도구를 마련하였으며||| 자료수집은 편의표집을 통해 대학생청소년 총 98명을 대상으로 하였다. 연구수행을 통한 주요결과 및 시사점은 다음과 같았다. 첫째||| 성별에 따라 대학생청소년 관련 인권이슈의 발생정도에 대한 인식이 다르게 나타났다. 남자는 수업학습권||| 건강권||| 복지권이 높은 반면 여자는 폭력행위로부터 보호||| 범죄로부터 보호 등이 높았다. 둘... -
가족탄력성이 정신장애인의 사회적응과 회복에 미치는 영향
김봉균 한국교류분석상담학회 교류분석상담연구 26 Pages
한국교류분석상담학회 교류분석상담연구 2014, 제 4권 제 1호 3 49-74 (26 pages)
본 연구의 목적은 가족탄력성이 정신장애인의 사회적응과 회복에 미치는 영향을 규명하고자 하였다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 부산지역의 지역사회보건시설을 이용하고 있는 정신장애인 가족과 정신장애인 각각 160명을 그 대상으로 하였다. 수집된 자료는 SPSS 18을 사용하여 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 정신장애인의 가족탄력성은 회복을 향상시 키는 것으로 나타났다. 하지만 정신장애인의 가족탄력성은 사회적응은 영향을 미치지 않았다. 둘째, 가족탄력성의 하위요인인 신념체계, 조직유형, 의사소통은... -
여성 성소수자의 드러내기와 심리사회적 적응 간의 관계: 무조건적 자기수용과 사회적 지지의 조절효과
장미래, 송현주 한국심리치료학회 한국심리치료학회지 25 Pages
한국심리치료학회 한국심리치료학회지 2021, 제 13권 제 1호 2 25-49 (25 pages)
본 연구는 여성 성소수자의 드러내기, 무조건적 자기수용, 사회적 지지 그리고 심리사회적 적응 간의 관계를 탐색하기 위한 목적으로 드러내기와 심리적 안녕감 간의 관계에서 무조건적 자기수용, 사회적 지지를 조절변인으로 설정하여 검증하였다. 이를 위해 만 18세 이상 여성 성소수자를 대상으로 드러내기 척도, 삶의 만족도 척도, 심리적 안녕감 척도, 우울 척도, 무조건적 자기수용 척도, 사회적 지지 척도를 사용하여 설문을 실시하였다. 설문조사에 앞서 연구 참여자들에게 설문에 관한 내용을 충분히 설명하였으며 연구... -
교육과정으로서 유아인성교육의 가능성과 한계에 대한 유아와 교사의 목소리 듣기
한국아동권리학회 아동과 권리 2019, 제 23권 제 2호 7 301-338 (38 pages)
연구목적: 이 연구는 교육과정으로서의 유아인성교육의 가능성과 한계를 고찰하기 위한 질적 연구이다. 이 연구는 인성교육의 두 주체인 유아와 교사들의 목소리에 귀 기울임으로써 교육과정으로서 인성교육이 가지는 가능성과 한계를 살피고자 하였다. 방법: 이 연구는 인성교육에 대한 유아와 교사 및 원장의 인식을 고찰하였다. 이를 위해 총 7명의 유아와 개별 면담하였으며 교사 18인 및 원장 4인과 초점집단면담(F.G.I.)을 실시하였다. 이를 통해 인성 개념에 대한 유아와 교사 및 원장의 관점, 유아인성교육의 가능성과 방법,... -
지역아동센터 이용아동의 차별 피해 경험이 차별 가해 행동에 미치는 영향
오세현(Oh Se Hyeon), 강현아(Kang Hyun Ah) 한국아동권리학회 아동과 권리 27 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2018, 제 22권 제 4호 3 611-637 (27 pages)
연구목적: 본 연구는 지역아동센터 아동의 차별 피해 경험과 차별 가해 행동에 미치는 영향을 살펴보고, 이 경로에서 사회적 위축과 공격성의 이중매개효과를 검증하고자 하였다. 방법: 연구대상은 지역아동센터 아동패널데이터 2기 패널의 제4차년도 조사에 참여한 438명의 아동이다. 분석을 위해 SPSS Macro Process를 사용하였다. 결과: 분석결과 첫째, 차별 피해 경험은 차별 가해 행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 차별 피해 경험은 사회적 위축에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 차별피해 경험은 공격성을... -
학교폭력 출현에 관한 포스트모던적 담론
오경희(Oh, Kyung Hee), 임부연(Lim, Boo Yeun) 한국아동권리학회 아동과 권리 19 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2018, 제 22권 제 3호 6 483-501 (19 pages)
연구목적: 본 연구는 유아기에서 아동기에로의 전이의 과정에서 일어나는 학교폭력 출현 양상을 기술하고, 이를 담론화하고자 수행되었다. 방법: 연구 참여자로는 초등학교 입학 전⋅후 자녀를 둔 7명의 엄마들로, 인터뷰를 통해 자료를 수집하였으며, 범주화와 해석의 순환적 과정을 통해 폭력현상을 기술하고 포스트모던적 접근을 통해 담론화하였다. 결과: 먼저, ‘아동들의 폭력성 출현’에서, 유아들은 당연성과 일상성 그리고 재현과 닮음의 특성을 보였으며, 초등학생들은 또래집단 형성과정에서 미시적 권력구조를 보였다.... -
유아기 자녀를 둔 아버지의 생성감과 돌봄 경험 만족도
조윤주, 김지현, 한준아 한국아동권리학회 아동과 권리 21 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2018, 제 22권 제 1호 5 91-111 (21 pages)
연구 목적: 본 연구는 아버지의 자녀 양육 참여에 대한 학문적, 시대적인 관심을 반영하여 유아기 자녀를 둔 아버지의 양육 경험에 관한 과정을 알아보고자 실시되었다. 방법: 연구 대상은 만 3세에서 5세 사이의 자녀를 두었으며 사무직에 종사하는 아버지 119명으로, 수집된 자료는 기술 통계와 Pearson의 적률 상관관계, 위계적 중다회귀분석, Bootstrapping 검증을 통해 분석되었다. 결과: 첫째, 주요 변수인 생성감의 평균 점수는 29.1점(점수 범위=10∼40점)이었으며, 양 육 책임감은 평균 12.2점(점수 범위=6∼18점), 돌봄 경험... -
보육교사의 정서노동과 이직의도 : 직무환경의 조절효과
김화선, 조홍자 한국아동권리학회 아동과 권리 20 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2017, 제 21권 제 4호 7 585-604 (20 pages)
연구목적: 본 연구는 보육교사의 정서노동이 이직의도에 미치는 영향을 확인하고, 정서 노동과 이직의도 간 직무환경의 조절효과를 분석하는 데 목적이 있다. 방법: 본 연구는 J도에 소재한 어린이집에 근무하고 있는 보육교사 167명을 대상으로 하 였다. 결과: 정서노동의 하위요인 중 자연적 행동은 이직의도에 부정적인 영향을 미쳤고, 표면 적 행동은 긍정적 영향을 미쳤다. 정서노동과 이직의도 간 직무환경의 조절효과를 보면, 직무환경 중 시설장과의 관계, 복지환경, 교사 전문성 지원, 그리고 운영 및 의사결정이 유의한... -
중학생의 임파워먼트와 행복감 간의 관계에서 자아정체감의 매개효과
김가빈, 황혜원 한국아동권리학회 아동과 권리 20 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2017, 제 21권 제 3호 6 395-414 (20 pages)
본 연구는 중학생의 임파워먼트와 행복감의 관계에서 자아정체감의 매개효과가 있는지 를 살펴보는 것에 목적이 있다. 이를 위해 한 중소도시의 중학생 254명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 본 연구의 주요 연구결과는 첫째, 중학생의 학년과 성적에 따라 임파 워먼트, 자아정체감 및 행복감에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났는데, 중학교 3학년 이 다른 학년에 비해 임파워먼트와 자아정체감이 유의하게 낮고, 성적이 높을수록 임파 워먼트와 자아정체감, 행복감이 높은 것으로 나타났다. 또한 여학생의 자아정체감이 높 게...
