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제7차 교육과정과 기독교학교의 종교교육
한국종교교육학회 종교교육학연구 2001, 제 13권 5 103-138 (36 pages)
위해 연구자는 다음과 같은 점을 제안을 하였다. ① 종교 교육과정의 개념이 교과서와 같은 객관적 실재의 의미보다 재개념주의자들의 주장처럼 초월을 향한 실천의 과정 으로 재개념화시킴으로써 만들어가는 교육과정으로 전환될 필요가 있다. ② 기독교과목 (성경과목 혹은 종교교과)만을 종교교육의 전체로 인식하는 것으로 부터 벗어나, 모든 교과목 속에 기독교적 지식과 정신이 스며들게 하는 작업이 요청된다. ③ 종교과목 중심의 종교교육으로부터 인성교육 중심으로 종교교육이 전환될 필요가 있다. ④ 기독교 학교에서의... -
종교교육 활성화를 위한 정책적 방향을 제시하기 위한 목적을 지니고 있다. 7차 교육과정의 적용으로 학교단위의 교육과정 편성 자율권이 다소 확보될 수 있으며 이러한 기회를 보다 적극적으로 활용한다면 종교계 학교의 특성을 더 강화해 나갈 수 있는 가능성이 있다. 그러나 가톨릭계 중고등학교에서는 7차 교육과정의 특성을 제대로 이해하여 변화를 도모하려는 노력이 아직 부족해 보이며 타성에 젖어 있는 듯이 보인다. 향후 가톨릭 학교를 가톨릭 학교답게 만들어 나가기 위해서도 종교교육을 전담하는 교사를 확보하고 학생들이...
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원불교와 대학의 교양교육-원광대학교 사례를 중심으로
한국종교교육학회 종교교육학연구 2001, 제 12권 8 201-227 (27 pages)
종교교육의 현황 그리고 원불교에서 운영하는 원광대학교에서 교양과목으로서 종교교과목의 사례분석을 통한 과제와 방안을 모색하는데 그 목적을 두고 있다. 분석결과 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 우리 나라 대학의 교양교육의 목적은 전공의 기초도야, 균형있는 전인적 인격도야, 그리고 사회변화에 능동적으로 적응할 수 있는 능력의 배양이라는 목적 아래 필수와 선택으로 구분하여 선택이수배분제를 도입 운영하고 있다. 이에 따른 문제점을 극복하기 위한 과제는 교양교육목표의 명료화, 대학특성에 맞는 자율적이고 창조적인... -
종교의 보편적 진리와 각 종교에서 제시하는 이상적 인간을 형성하기 위한 전인적 교육이어야 한다. 그래서 한국에서의 종교교육은 중립적이고 객관적이어야 한다. 따라서 개별 종립학교에서의 종교교육은 특정 종교의 교리 내용이 중심이 되기보다는 타 종교에 대한 이해의 폭을 넓히는 상생ㆍ공존의 태도가 필요한 것이다. 그러므로 타종교에 대한 이해와 개방적인 태도를 바탕으로 종교 간의 대화와 공존이 가능할 수 있는 종교 교육이 요구된다고 하겠다. 이는 철저히 중등학교의 교육과정에 있어 종교과 교과가 교양교과로 제자리를...
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학교교육과 대안교육에 대한 통일교적 이해
한국종교교육학회 종교교육학연구 2012, 제 40권 5 95-113 (19 pages)
한계를 넘어서는 새로운 교육을 실천하고자 나타났다. 통일교의 교육론은 교육이념과 교육형태 및 이상적 인간상으로 설명된다. 이에 근거하여 통일교적 대안교육의 방향을 다음과 같이 제시하였다. 그것은 교육에 대한 올바른 이해, 가정교육의 갱신, 순결한 사랑과 가치의 교육, 교양교육과 직업교육의 균형을 이루는 교육, 교육과 종교의 관계 재정립이다. 무엇보다도 교육에 대한 올바른 이해의 기반 위에서 서열주의 교육체계와 입시위주의 성적 경쟁을 극복해야 한다. 한국사회에 서열주의 교육체계를 타파하지 않고는 어떠한 학교... -
한국과 일본의 현행 초등학교 음악과 교육과정 비교 분석
석호징(HoJing Seok) 한국음악교육공학회 음악교육공학 35 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2003, 제 3호 5 74-108 (35 pages)
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효과적인 음악개념학습을 위한 교육용 음악게임 개발에 관한 연구
오혜정(Hyejung Oh) 한국음악교육공학회 음악교육공학 24 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2010, 제 11호 12 185-208 (24 pages)
음악교육 현황을 조사한 결과 많은 분포도를 보인 음악 사교육을 중심으로 살펴보았 다. 사교육은 대부분 악기교육으로 실기와 이론으로 양분되어 교육되고 있었는데 실기보다는 이론교육에 어려움이 있었다. 현황을 토대로 연구자는 문제의 원인을 교육자와 학습자의 입장에서 조명해보고 효과적인 음악개념학습을 위해 5년간 개발 해 온 교육용 음악게임을 소개하고자 한다. 본 연구를 통해 교육용 음악게임은 일반 학습법과 비교하여 학습자들에게 어떤 효과를 보였는지 실험하였고 더불어 교육용 음악게임은 어떤 기준으로 개발되어야... -
통합학급에서 특수교육대상학생의 정당한 평가를 실현하기 위한 초등학교 음악과 평가 방안 연구
한국음악교육학회 음악교육연구 2022, 제 51권 제 1호 3 45-70 (26 pages)
교육대상학생이 평가의 과정에서 소외받지 않고 정당한 평가를 제공받는 것을 목적으로 한다. 정당한 평가란, 특수교육대상학생이 각각의 개별적 특성과 개별화된 교육목표 및 평가계획에 따라 정당하게 평가를 제공받는 것을 말한다. 이를 위하여 본 연구에서는 통합학급의 특수교육대상학생을 위한 초등학교 음악과 평가의 실행 과정을 7단계로 제시하였다. 또한 공통 및 선택중심 교육과정의 초등학교 음악과 성취기준을 중심으로 특수교육대상학생을 위한 다양한 평가 방안을 제시하였다. 이를 바탕으로 특수교육대 상학생의 정당한... -
윈드 오케스트라 교육의 비교연구: 지원학교와 비지원학교를 중심으로
김영식(Young Sik Kim), 박기범(Ki Bum Park) 한국음악교육학회 음악교육연구 20 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2016, 제 45권 제 1호 1 1-20 (20 pages)
본 연구의 목적은 문화예술교육 지원사업인 ‘학생 오케스트라’에 참여 학생들과 비참여 학생들의 인식을 비교분석하는데 목적을 두었다. 연구대상은 충청지역에 소재한 6개 고등학교를 대상으로, 윈드 오케스트라의 활동에 참여했던 학생 가운데 230명을 연구의 표본으로 선정하였다. 첫째, 만족도 차원에서 지원학교와 비지원학교는 큰 차이를 보이지 않는다. 둘째, 악기나 기타시설을 의미하는 물리적 시설에 대한 호감도는 지원학교가 비지원학교 비해 높게 나타났다. 셋째, 지원학교가 학생들에게 동기부여를 시켜, 연습시간을...
