주제분류
- 교육학(140)
- 사회과학(30)
- 자연과학(21)
- 기타(14)
- 인문학(10)
- 공학(6)
- 사회복지학(5)
- 예체능(4)
- 심리학(3)
- 유아교육학(3)
- 보건학(2)
- 종교(2)
- 특수교육학(2)
발행기관
- 에너지기후변화교육학회(95)
- 한국습지학회(21)
- 인문사회과학기술융합학회(12)
- 경인교육대학교 교육연구원(7)
- 대외경제정책연구원(7)
- 한국국제이해교육학회(7)
- 한국조형교육학회(7)
- 한국열환경공학회(6)
- 이화여자대학교 교과교육연구소(5)
- 공주교육대학교 초등교육연구원(4)
- 한국교원교육학회(4)
- 한국전기제품안전협회(4)
- 한국교육학회(3)
- 한국박물관학회(3)
- 한국보육지원학회(3)
- 국민연금연구원(2)
- 은행법학회(2)
- 한국고고학회(2)
- 한국관광서비스학회(2)
- 한국교육사회학회(2)
- 한국농공학회(2)
- 한국대학박물관협회(2)
- 한국사회과수업학회(2)
- 한국어린이미디어학회(2)
- 한국여가문화학회(2)
- 한국종교교육학회(2)
- 한국중국문화학회(2)
- 과학기술정책연구원(STEPI)(1)
- 구성주의유아교육학회(1)
- 국제사회복지학회(1)
- 숙명여자대학교 다문화통합연구소(1)
- 에너지절약전문기업협회(1)
- 영남퇴계학연구원(1)
- 인지발달중재학회(1)
- 한국광고PR실학회(1)
- 한국기초간호학회(1)
- 한국노인간호학회(1)
- 한국농림기상학회(1)
- 한국마린엔지니어링학회(1)
- 한국보훈학회(1)
- 한국복지행정학회(1)
- 한국사회복지교육협의회(1)
- 한국성인교육학회(1)
- 한국수자원학회(1)
- 한국시민청소년학회(1)
- 한국연극예술치료학회(1)
- 한국원자력산업회의(1)
- 한국유기농업학회(1)
- 한국일본교육학회(1)
- 한국자원경제학회(1)
- 한국지능시스템학회(1)
- 한국카운슬러협회(1)
- 한국푸드아트테라피학회(1)
- 한국학습장애학회(1)
- 한국핵심역량교육학회(1)
- 한국행동분석학회(1)
- 한국헬스커뮤니케이션학회(1)
간행물
- 에너지기후변화교육(95)
- 한국습지학회지(21)
- 예술인문사회융합멀티미디어논문지(12)
- 교육논총(11)
- 국제이해교육연구(7)
- 조형교육(7)
- KIEP 연구보고서(5)
- 교과교육학연구(5)
- 제품안전(4)
- 교육학연구(3)
- 박물관학보(3)
- 열환경공학(3)
- 한국보육지원학회지(3)
- 한국열환경공학회 학술대회지(3)
- 국민연금연구원 연금포럼(2)
- 사회과수업연구(2)
- 어린이미디어연구(2)
- 여가학연구(2)
- 오늘의 세계경제(2)
- 은행법연구(2)
- 종교교육학연구(2)
- 중국학논총(2)
- 한국고고학보(2)
- 한국교원교육연구(2)
- 한국교원교육학회 학술대회자료집(2)
- ANDRAGOGY TODAY(1)
- ESCO(1)
- JOURNAL OF KOREAN BIOLOGICAL NURSING SCIENCE(1)
- 고문화(1)
- 관광서비스연구(1)
- 광고PR실학연구(1)
- 교육사회학연구(1)
- 구성주의유아교육연구(1)
- 국제사회복지학(1)
- 노인간호학회지(1)
- 복지행정논총(1)
- 사회교육과학연구(1)
- 상담과지도(1)
- 시민청소년학연구(1)
- 연극예술치료연구(1)
- 원자력산업(1)
- 인지발달중재학회지(1)
- 자원-환경경제연구(1)
- 전원과 자원(1)
- 정책연구(1)
- 퇴계학논집(1)
- 푸드아트테라피(1)
- 학습장애연구(1)
- 한국관광서비스학회 학술대회(1)
- 한국교육사회학회 학술대회자료집(1)
- 한국농공학회논문집(1)
- 한국농림기상학회지(1)
- 한국대학박물관협회 학술대회지(1)
- 한국마린엔지니어링학회지(1)
- 한국보훈논총(1)
- 한국사회복지교육(1)
- 한국수자원학회논문집(1)
- 한국유기농업학회지(1)
- 한국일본교육학회 학술대회(1)
- 한국지능시스템학회 논문지(1)
- 핵심역량교육연구(1)
- 행동분석-지원연구(1)
- 헬스커뮤니케이션연구(1)
전체 선택해제
총 242건 검색
본문검색 결과만 보기
-
북한 ‘제1차 전반적 12년제 의무교육강령’의 소학교 자연과목에서 에너지관련 교육내용 분석
신원섭, 신동훈 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 13 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2017, 제 7권 제 1호 9 105-117 (13 pages)
본 연구의 목적은 북한 ‘제1차 전반적 12년제 의무교육강령’의 소학교 자연과목에서 에너지관련 교육 내용을 분석하는 것이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 북한 자연과 교육과정의 교수목표, 6개 주제영역(탐 구활동, 생물과 환경, 우리 주위의 물질, 천체, 생활 속의 과학, 건강한 우리 몸), 도달기준 등에서 에너지관련 교육내용을 분석하였다. 둘째, 남북한 초등학교 과학과 교육과정에서 운동과 에너지와 관련한 교육내용 요소 를 학년별로 비교 분석하였다. 앞으로 북한 교육에 대한 전문가학습공동체(professional learning... -
에너지 교육에서의 유추적 문제해결방법 활용 가능성 탐색 - 친환경 에너지 기술 아이디어 개발을 중심으로 -
한승호, 윤순진 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 13 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2017, 제 7권 제 1호 3 25-37 (13 pages)
연구의 목적은 유추적 사고가 학습자들로 하여금 생물들의 에너지와 자원의 이용 효율을 높이기 위한 여러 가지 해결책들로부터 우리가 당면한 에너지 문제를 해결할 수 있는 친환경 에너지 기술 아이디어를 개발하는 데 기여할 수 있는지 고찰하는 것이다 이를 위하여 오늘날 우리 사회와 자연에서 사는 생물들이 갖고 있는 에너지와 자원 문제의 구조적 유사성을 바탕으로 생물들이 에너지와 자원을 효율적으로 이용하는 사례로부터 친환경 에너지 기술 아이디어를 유추할 수 있도록 유추적 문제해결 양식을 구성하였다 그리고 친환경... -
태양광 에너지 학습에 대한 초등학생용 흥미 검사 도구 개발
권성기, 남일균 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 18 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2016, 제 6권 제 2호 2 97-114 (18 pages)
척도의 흥미 검사 도구를 개발하였다. 경북지역 1개의 시의 초등학생 94명을 대상으로 태양광 에너지 학습에 대한 요인 분석을 실시한 결과, 태양광 에너지에 대한 초등학생들의 흥미는 주제, 동기, 활동의 차원으로 분리되었다. 주제 차원에는 의미 있는 하위 차원이 없었지만 동기 차원은 도구적, 과정적 차원으로 활동 차원은 정보 수용, 지식 생산 그리고 체험 활동의 차원으로 분리되었다. 초등학생들의 태양광 에너지 학 습에 대한 흥미의 이러한 다차원적인 특성을 측정하는 검사 도구는 학생들의 흥미를 반영한 효과적인 태양광... -
Science Writing Heuristic Template을 적용한 예비초등교사의 에너지 관련 과학 탐구 사례 연구
신명경, 권경필 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 12 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2015, 제 5권 제 2호 8 137-148 (12 pages)
열에너지 등 에너지 관련 과학 탐구를 선택하여 예비교사에게 과학탐구활동을 하도록 하였다. 이 연구는 SWH template가 단순한 글쓰기에 초점을 맞추지 않고 자기 발견적 탐구에 초점을 맞춘다는 점을 부각하고 탐색하려 하였다. 이런 맥락에서 연구결과는 교사나 교과서가 제시한 실험의 안내를 따라 하는 것을 지양하고, 과학적 수행으로 과학수업의 방향을 바꾸어가는데 SWH template가 어떤 역할을 할 수 있는가를 나타내고 있다. 또한 학생의 SWH template 분석을 통해 증거와 사전 이론의 일치도에 따른 4가지 유형 사례가... -
초등학교 교과서 에너지 단원의 탐구활동과 시각자료 기능 분석 사례 연구
신명경, 권경필 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 9 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2014, 제 4권 제 2호 13 203-211 (9 pages)
나타난 탐구 활동과 시각 자료에 대한 다각적 분석을 목적 으로 한다. 2007개정 교육과정의 초등학교 과학교과서의 6학년 에너지를 다룬 단원을 대상으로 탐구 활동의 유형뿐 아니라, 탐구 기본 요소인 문제인식, 자료수집, 논리적 사고과정, 비판적 사고 과정, 발표 및 정당화로 나누어 분석을 하였다. 또한 탐구 활동의 목표, 활동내용, 사고내용, 논리적 구조를 분석하였다. 해당 단원에 제시된 시각자료의 기능 분석도 실시하였다. 에너지 단원의 탐구 활동 및 시각자료의 분석을 통해 향후 에너 지 교육을 위한 교과서의 탐구 활동의... -
2007 및 2009 개정 교육과정에 제시된 에너지 교육 내용 분석
이수아, 황현정, 장진아 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 10 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2014, 제 4권 제 2호 8 151-160 (10 pages)
학교 교육과정에서 에너지와 관련한 내용이 얼마나 통합적으로 조직되어 있는지 살펴보는 것이고, 이를 위하여 2007 개정 중학교 교육과정(3학년), 2009 개정 중학교 교육과정(①, ②)을 분석 하였다. 특히 에너지 교육 목적과 교육 내용 요소를 중심으로 과학, 사회, 도덕, 기술 ? 가정 과목에 대해서 에너 지 관련 내용이 어떻게 연계되고 있는지를 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 에너지 관련 내용은 과학, 사회, 도덕, 기술 ? 가정과에 적절히 분산되어 다루고 있으나, 과목의 특성에 따라 초점이 조금씩 달랐다. 둘째,... -
에너지교육에 활용 가능한 애플리케이션 개발 동향 분석
유지영, 문성환 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 13 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2014, 제 4권 제 2호 4 99-111 (13 pages)
분석하고, 에너지 교육 에 활용할 수 있는 다양한 애플리케이션 소개를 통해 에너지 교육의 발전에 기여하고자 수행하였다. 안드로이 드 운영체제 기반의 구글 플레이 마켓에서 에너지를 키워드로 검색한 후 얻은 상위랭킹 200건의 애플리케이 션들을 대상으로 에너지 교육에 활용할 수 있는 애플리케이션들에 대한 상세 분석 작업을 수행하여, 정보제공 형, 자원기반 문제해결형, 교수게임형, 도구형, 시뮬레이션형으로 분류하였으며, 각각의 애플리케이션에 대해 애플리케이션의 명칭, 개발자, 교육 대상, 특징, 업데이트 날짜, 사용... -
초등학교 5~6학년 대상 에너지 교육 프로그램 개발
이수아 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 8 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2014, 제 4권 제 2호 3 91-98 (8 pages)
에너지 관련 과목의 교육과정과 교과서 내용을 분석하였다. 에너지 관련 과목으로서 과학, 사회, 실과, 도덕 과목을 분석하 였으며, 그 결과 ‘에너지 제로 타운’이라는 통합 주제를 추출할 수 있었다. 두 번째 단계에는 내용적 통합과 방법적 통합이라는 두 관점으로 ‘에너지 제로 타운’의 세부 활동 과제를 고안하였다. 내용적 통합은 교과 간 간학문적 통합으로서 과학, 도덕, 사회, 실과를 핵심으로 하여, 국어과, 미술과를 도구 교과로 함께 포함시켰다. 방법적 통합의 관점에서는 인지, 행동, 정의적 영역의 활동 내용을... -
2007 개정 교육과정의 운동과 에너지 영역에 관한 과학 교수-학습에서의 탐구활동분석
장기범 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 8 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2014, 제 4권 제 1호 4 35-42 (8 pages)
이 연구의 목적은 2007 개정 과학과 교육과정의 운동과 에너지 영역관련 교수-학습 상황에서 탐구활 동을 분석하는 것이다. 이를 위해서 운동과 에너지 영역관련 단원의 교수-학습 프로그램을 분석하여 탐구활동 유형과 포함된 탐구기능을 파악하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 탐구활동 유형중 가장 빈번하게 나타나는 형태는 ‘해보기’였으며, ‘과제연구’와 ‘견학’은 나타나지 않았다. 둘째, 전체적으로 과학적 탐구기능 은 기초탐구기능의 비중이 통합탐구기능의 비중보다 더 컸다. 셋째, 모든 학년에서 가장 높은... -
초등학교 교육과정 및 교과서에 제시된 에너지 교육 내용 분석
전영석 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 12 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2014, 제 4권 제 1호 3 23-34 (12 pages)
기회가 사라졌다. 대신, 다른 교과를 통해 환경 교육의 일부분으로서 에너지를 접하게 되었다. 이러한 변화로 인해 학생들은 그것이 왜 중요하고 어떤 의미를 갖는지를 모른 채, 환경 문제 해결을 위한 피상 적인 실천만을 강요받을 것이다. 셋째, 에너지 관련 내용들은 특정 교과 및 학년에만 집중되어 있었다. 이는 교육과정 개발 과정이 교과별로 독립적으로 이루어지며, 교과 간 통합적인 점검 과정이 없기 때문이다. 넷째, 과학 외의 교과에서 에너지 관련 내용을 다룰 때에 개념의 혼란이 야기될 가능성이 발견되었다. 이러한 결과...
