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촉진적 환경을 통한 모자상호작용향상 집단미술치료 사례연구
한국미술치료학회 미술치료연구 2009, 제 16권 제 1호 (통권 40호) 1 3-27 (25 pages)
집단 9쌍, 통제집단 9쌍으로 구성하여 한 회기 당 90분씩 주 2회，총 15회기의 집단미술치료 프로그램을 실시하였다. 프로그램의 효과성 검증을 위해 모-자상호작용 평가척도를 사전과 사후，추후에 걸쳐 실시하였으며 그 결과에 대한 분석은 반복측정 이원변량분석과 Scheffe 다중비교로 하였다. 본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 모자상호작용 집단미술치료 프로그램을 실시한 결과 실험집단이 비교집단과 통제집단에 비해 모자상호작용이 유의미하게 향상되었다. 둘째, 모자상호작용 집단미술치료 프로그램을 실시한 결과... -
집단미술치료 프로그램이 유아의 자아개념과 또래관계에 미치는 영향
손정미, 최선남 한국미술치료학회 미술치료연구 22 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2008, 제 15권 제 4호 (통권 39호) 10 799-820 (22 pages)
걸쳐 20회 과정으로 실시하였다. 본 연구의 측정도구는 자아개념 검사, 또래관계 검사 도구를 사용하여 사전․사후 검사를 공분산 분석을 실시하여 비교 분석하였으며 각 회기별 질적 분석을 함께 하였다. 본 연구 결과 다음과 같은 결론을 내렸다. 첫째, 집단미술치료 프로그램은 유아의 자아개념 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 집단미술치료 프로그램은 유아들의 또래관계에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 집단미술치료 프로그램의 회기별 질적 분석과 행동관찰에서도 활동에 자신감을 가지고 즐겁게... -
또래관계 증진을 위한 집단미술치료 사례
정현희, 안경희 한국미술치료학회 미술치료연구 18 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2002, 제 9권 제 3호 (통권 17호) 2 29-46 (18 pages)
예측하는 중요한 변인이다(이정숙, 전숙영. 2001). 아동의 또래관계가 부여하는 기능은 자발적이고 수평적인 관계로써 자율적인 도덕성 발달(김길임, 심희옥,2002), 자신에 대한 인식(Perry & Bussy. 1984), 사회적 지지(Berndt. 1989)에 도움이 된다. 또한 또래를 통해 상호작용의 기술을 습득하여 다른 사람과 새로운 환경에 자신을 적응시킬 수 있게 된다(Bandura. 1977 Damon. 1977). 또래들에 의해 정서적으로 수용되는 아동은 긍정적인 자아개념을 형성하며 일상생활에서 안정감을 갖게 되나(Hubbard & Newcomb. 1991), 정서적으로... -
청소년 자아성장 집단미술치료 프로그램 개발에 관한 연구 : 가족체계이론을 중심으로
곽형식, 김대진 한국미술치료학회 미술치료연구 17 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 1999, 제 6권 제 1호 (통권 9호) 1 1-17 (17 pages)
모든 인간은 그의 성장 과정을 통하여 각자가 수행해야 할 발달과업이 있으며 이를 이해하고 올바르게 받아들이는 것은 매우 중요하다. 특히 청소년기는 인간의 발달 단계상 현격한 신체적 변화와 심각한 심리· 정서적 변화의 과정이 있으며 사회적으로도 역할 변화에 따른 어려움을 겪는 시기이므로 이려한 발달 정상의 어려움과 사회적 갈등을 겪는 이들 청소년에 대한 객관적이고 과학적인 이해는 청소년의 보호와 지도에 있어서 매우 필수적인 전제 조건이다. 또한 청소년기는 무한한변화와 가능생이 있는 시기이다. 따라서 청소년은... -
편모가족을 위한 집단미술치료 프로그램 모형개발
최선남, 현은민 한국미술치료학회 미술치료연구 14 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 1998, 제 5권 제 2호 (통권 8호) 16 285-298 (14 pages)
현대사회에서 편모가족은 40대 남성의 사망률 증가와 이혼율의 증가로 가장 빨리 증가하는 가족형태 중의 하나이다(신화용, 조병은, 1996). 우리나라 전체 가구 중에서 여성가구주의 비율이 15%에 달하고 사별로 인한 편모가족이 1960년과 1990년대에 2.6배 정도 증가한 반면 이혼 가구주 수는 5배나 증가하여 편모가족에 대한 관심을 증가시키고 있다. 주요한 가족구성원의 결손으로 인하여 편모가정은 흔히 복합적인 어려움을 겪게 되는데, 자녀에게 부모 모두의 역할을 해주어야 한다는 역할 부담, 특히 편모가정에서 나타나기 쉬운... -
정서 · 학습장애아의 집단미술치료 사례연구
류정자, 최혜경 한국미술치료학회 미술치료연구 24 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 1998, 제 5권 제 2호 (통권 8호) 18 319-342 (24 pages)
또는 학교 기피현상을 초래하는 입장을 취하고 있다. 정서 장애아에 대한 정의는 어렵고 아직까지 모든 분야의 전문가들이 공통적으로 받아들이는 정의는 없다. 실제적인 이유로 「정신장애아는 성인들이 그렇게 부르면 정서 장애아이다.」라는 모호한 말 밖에 할 수 없다. 사실 정신적인 건강이란 관념에서 보더라도 정신적으로 건강한 아이와 그렇지 못한 아이들을 별개의 두 집단으로 명백히 구별할 수 없으며 어떤 아이들이라 할지라도 건강과 불건강 사이의 계속성에 놓여 있으며 정상적인 아동들이라도 발달 기간 중 어떤 때에는... -
결손가정 아동의 자긍심 강화를 위한 집단미술치료
김동연, 이성희 한국미술치료학회 미술치료연구 24 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 1997, 제 4권 제 1호 (통권 5호) 1 1-24 (24 pages)
현대사회는 흔히 산업 재해나 사고, 빈번한 교통사고 등의 위기상황과 부모의 사망, 이혼, 별거, 장기복역, 정신장애 등으로 인해 가족기능이 약화되거나 해체된 결손가정이 증가하고 있는 추세이다. 결손가정은 모자가정, 부자가정, 소년소녀가장세대 등 가정에 아버지나 어머니 혹은 양친이 없는 가정으로 1994년 67,722세대가 생활보호로 책정 보호받고 있다(보건복지부 ’94 생활보호대상자 현황분석. 1994). 더욱이 결손가정은 경제적인 어려움으로 인해 수반되는 여러가지 고통뿐만 아니라 정서적이고 심리적인 문제 등도 함께 겪고... -
집단미술치료 참여자의 만족경험 수준과 집단유형에 따른 치료자 역할기대
한국미술치료학회 미술치료연구 2010, 제 17권 제 4호 (통권 49호) 15 1053-1068 (16 pages)
본 연구는 집단미술치료 참가 경험자를 대상으로 만족경험 수준과 집단유형에 따른 치료자 역할기대에 대한 인식을 분석하고자 하였다. 연구의 대상은 미술치료 전공 석, 박사 과정에 있는 대학원생으로 집단미술치료에 참여경험이 1회 이상 있는 139명을 대상으로 치료자에 대한 역할 기대 질문지(EAC)를 통해 역할기대 하위 요인별 점수를 분석하고, 집단 참여경험 만족 수준과 집단 유형에 따라 역할기대에서 차이가 있는지를 검증하였다. 분석된 결과에 의하면, 전체 피험자는 역할기대 중 진실성, 양육성이 다소 높게 나타났으며,... -
결혼이주여성의 집단미술치료 체험 : 해석학적 현상학의 접근으로
김연신, 신지현 한국미술치료학회 미술치료연구 23 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2010, 제 17권 제 4호 (통권 49호) 11 975-997 (23 pages)
Manen의 해석학적 현상학 연구방법을 적용하여 결혼이주여성들을 대상으로 집단미술치료 체험을 통하여 그들의 경험을 이해하고, 그 체험의 의미와 본질이 무엇인지를 이해하는데 목적을 두었다. 연구참여자는 연구자의 질문(한국어)을 듣고 이해할 수 있으며 한국어 표현이 가능한 결혼이주여성 총 6명을 선정하였고 집단미술치료는 2009년 10월 둘째 주 부터 11월 셋째 주 까지 7주 동안 14회기를 경험하였다. 면담내용은 참여자의 동의하에 녹음하였고 반성적 사고를 통해 세분법에 따라 본질적 주제를 이끌어 내었으며, 체험의 본질에... -
학대받은 노인의 역량강화를 위한 집단미술치료 프로그램 효과
한국미술치료학회 미술치료연구 2010, 제 17권 제 2호 (통권 47호) 14 473-496 (24 pages)
본 연구의 목적은 집단미술치료 프로그램이 학대받는 노인의 역량강화에 미치는 효과를 파악하는데 있다. 이에 본 연구는 학대받는 노인의 역량강화를 위한 집단미술치료를 실행하여 그 효과를 분석한 후 이들 대상에 대한 미술치료 접근의 가능성을 알아보고자 하였다. 연구대상은 D시 노인보호전문기관에 신고접수된 노인 8명으로 연령은 66세에서 82세까지이며, 집단미술치료는 2008년 6월 23일부터 7월 25일까지 주2회, 회기별 90분씩, 총 10회기를 실시하였다. 측정도구는 역량에 관한 검사로 자발성, 신체적 반응, 정서적 반응과...
