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801.

중등교사 역량 관련 변인들이 교사효능감에 미치는 영향

이주희, 신상명 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 4호 4 69-92 (24 pages)

이주희, 신상명 저
...
- 5,300원
다음으로는 신념(태도) 수준 변인인 자부심과 긍지, 학생배려와 격려가 높은 비중을 나타냈으며, 지식수준 에서는 최종학력 변인이 통계적으로 유의미하지 않았다. 이 결과는 첫째, 개인 차원에서 능동적으로 실시할 수 있는 역량 개발 활동이 교사효능감 향상에도 영향을 미칠 수 있다는 점을 의미한다. 둘째, 교사 대상 연수 프로그램을 개발할 경 우 기존의 수행(기술) 위주의 교과목 이외에도 신념(태도) 변인을 고려하여 교사의 자부심과 긍지를 높이고 학생을 배려할 수 있도록 하는 교과목을 반영한다면 교사효능감 향상과 더불어...
802.

교사의 수업 전문성 향상을 위한 테크놀로지 활용 동향 분석

이영주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 4호 2 23-43 (21 pages)

이영주 저
...
- 5,000원
1)교사 유형, 2)학교급별 유형, 3)매체 유형, 4)테크 놀로지 활용 방법, 5)수업 전문성 요소로 분류 유목을 나누고 코딩하였다. 분석 결과를 요약 하면 다음과 같다. 첫째, 예비 교사를 대상으로 한 연구들이 현직 교사를 대상으로 한 연구들 보다 압도적으로 많았다. 예비 교사의 경우, 마이크로티칭, e-포트폴리오, e-멘토링 사용 빈도 가 높았고, 현직 교사의 경우, 온라인 교사학습공동체의 활용 비중이 높았다. 둘째, 교사의 수 업 전문성 증진을 위해 비디오 매체를 활용한 마이크로티칭이 가장 많이 활용되는 것으로 나 타냈다....
803.

자기성찰을 위한 교사 공동체 안에서의 자서전 쓰기 과정에 따른 교사들의 경험

조덕주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 3호 12 289-318 (30 pages)

조덕주 저
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- 5,900원
등의 다양한 관련 자료를 수집하여 교사들의 경험에 대해 분석하였다. 연구 결과, ‘자기 명료화 점차 심화시키기’, ‘이해의 폭과 공감 깊이 더하기’, ‘상호간 분석 적 상호작용 시도하기’ 등의 경험을 한 것으로 분석되었고 각 특징에 대해 논의가 이루어졌 다. 특히 ‘비판적 돌봄 공동체’가 되기 위해 필요한 ‘상호간 분석적 상호작용’이 활발하게 이 루어지지 않음과 관련하여 공동체의 리더의 역할, 비판을 위한 교사의 조건에 대해 기술하였 고 앞으로 실제 수업에 대한 비평도 교사의 관점과 실천과의 일관성 등을 토대로...
804.

교사의 인성, 실무능력, 중학생 지도능력 강화를 위한 교사양성교육에 대한 인식 조사 연구

박수정, 박상완, 박용한, 이길재, 이인회 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 3호 5 111-138 (28 pages)

박수정, 박상완, 박용한, 이길재, 이인회 저
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- 5,700원
있었으나, 목적형 교원양성기관의 필요성에 대해서 매우 긍정적으로 인식하고 있었다. 또한, 현행 교원양성교육과정의 효과성에 대해서는 교과 전문성에 대해서만 다소 긍정적으로 인식하였고, 교사로서의 인성, 실무능력, 중학교 지도능력이 효과적으로 길러지는가에 대해서는 대체로 부정적이었다. 교직 후보자의 인성 검증, 교육실습을 통한 실무 전반 경험, 생활지도 관 련 과목의 이수의 필요성에 대하여 공감을 나타냈고, 세 집단 중 교사 집단에서 가장 긍정적이 었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 교사양성교육에 대한 시사점과...
805.

유아의 인지적 발달, 교수효능감, 교사-유아 관계 간의 구조적 관계

김진미 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 2호 19 467-492 (26 pages)

김진미 저
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- 5,500원
교 사-유아 상호작용과 유아의 교사 기관 선호도, 인지적 발달에 정적으로 유의한 영향을 주었 다. 이는 교수효능감이 유아의 학습을 성공적으로 이루어내는 교수활동 조직 및 수행에 대한 능력과 함께 유아의 교사와 기관에 대한 긍정적인 관계를 인당할 수 있음을 시사한다. 유아 의 교사 기관 선호도는 인지적 발달에 정적으로 유의한 영향을 주었으며, 교사-유아 상호작용 은 교사 기관 선호도를 매개로 인지적 발달에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 결 과를 바탕으로 유아교사의 교수효능감 향상을 위한 방안과 유아가...
806.

교장의 지도성, 교감의 지도성, 교사효능감, 학교조직효과성 간의 구조관계

양은주, 이윤식 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 2호 16 395-421 (27 pages)

양은주, 이윤식 저
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- 5,600원
이 연구는 교장의 지도성, 교감의 지도성, 교사효능감, 학교조직효과성 간의 구조관계를 알 아보는데 목적이 있다. 이 연구를 실행하기 위하여 인천지역의 초등학교 교사를 대상으로 총 69개 학교에 1,250부의 교사설문지를 송부하여 1,130부의 설문지가 회수되었으며 이 중 1,024 부에 대하여 중다회귀분석과 구조방정식모형분석을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교장의 지도성이 교사효능감과 학교조직효과성에 미치는 영향을 분석한 결과 교장의 지도성이 교감의 지도성과 서로 상이한 경우 교사효능감과...
807.

교육개발협력 사업에 참여한 교사의 경험에 관한 탐색적 연구

박환보, 우한솔, 김은파 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 2호 12 287-311 (25 pages)

박환보, 우한솔, 김은파 저
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- 5,400원
품고 있었다. 그리고 사업 수행과정에서 교사들은 자신의 참여를 ‘개인적으로 깊이 성찰’ 함으로써 성장의 계기로 삼았고, 이 경험을 한국의 학교현장과 수업에 활용하였다. 그러나 참 여교사들은 국제개발협력 사업으로서의 교원연수를 효과성·효율성 측면에서 면밀하게 평가하 지 않았다. 또한, 교사들은 개발도상국 현장에서 교수자로서 적극적으로 참여하였지만, ODA 사업 수행자로서의 또 다른 역할 수행에는 어려움을 겪었다. 이러한 한계를 극복하기 위해서, 교원양성단계에서 예비교사가 국제개발협력에 관한 기초소양을 쌓을...
808.

초등학교 수업멘토링의 걸림돌과 디딤돌 : 두 학교 사례를 중심으로

정하나, 홍원표 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 2호 10 233-257 (25 pages)

정하나, 홍원표 저
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- 5,400원
초등학교의 수석교사와 초임교사들로부터 2년여에 걸쳐 수집된 면담과 참여관찰 자료를 활용하고 있다. 연구 결과, 두 초등학교의 수업멘토링 실천 양상에 상당한 차이가 있으며, 이에 따라 수업멘토링의 효과에도 차이가 나타나고 있다 는 점을 확인할 수 있었다. 이러한 차이의 원인을 분석한 결과 수석교사 차원에서는 바람직 한 수업과 멘토링에 대한 이들의 경험과 관점이, 초임교사 차원에서는 이들이 느끼는 개선 영역과 담당 학급의 특성, 참여 태도, 교직 경력 등이 중요한 요인으로 나타났다. 한편, 학교 차원에서는 학교장의...
809.

플립드 러닝(Flipped Learning) 수업 운영을 위한 교사 역량 지표 탐색

김규식, 이동훈, 송해덕 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 2호 8 181-207 (27 pages)

김규식, 이동훈, 송해덕 저
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- 5,600원
단계에서는 학생 활동 촉진 역량, 학생 수행 조절 역량, 교사 태도 역량, 의사소통 촉 진 등이 필요함을 제시하였다. 수업 후 단계에서는 심화 학습 지원 역량, 학습 평가 역량이 도출되었다. 이상의 연구결과는 플립드 러닝의 수업 단계에 따라 요구되는 일반적인 역량 요 소를 정의한 것으로, 역량 중심의 교수활동 설계와 운영을 위한 기초자료를 제공한다는 점에 서 의의를 갖는다. 연구결과는 플립드 러닝을 계획하는 교사 본인의 역량 진단 지표로서의 활용 가능성과, 플립드 러닝을 위한 역량 기반 교사연수 프로그램 개발의...
810.

중등교사의 교권상실감이 학교조직효과성에 미치는 영향 -사기의 조절효과를 중심으로-

배필수, 엄준용 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 2호 6 127-155 (29 pages)

배필수, 엄준용 저
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- 5,800원
교권상실감이 학교조직효과성에 영향을 미치는데 있어 교사가 인식 하는 심리적, 과업적, 조직적, 환경적 사기 요인은 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 즉, 교 권상실감이 증가하여 학교조직효과성에 부정적이 영향을 미칠 때 사기의 심리적, 과업적, 조 직적, 환경적 요인이 높을수록 부정적인 영향이 완화된다는 것을 의미한다. 따라서, 학교조직의 관리자인 학교장, 교감은 합리적이고 효율적인 학교경영을 통해 교사의 교권상실감이 완화될 수 있도록 노력해야 하며 사기요인 중 제일 중요하게 인식되는 조직적 사기요인이 높아질...

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