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831.

교사의 수업개선을 위한 반성적 사고의 의미 고찰

이진향 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2002, 제 19권 제 3호 8 169-188 (20 pages)

이진향 저
...
- 4,900원
따라서 최근 수업개선을 위한 방법으로 대두되고 있는 교사의 수업에 대한 반성적 사고의 의미를 구체적으로 파악할 필요가 있다. 본 연구는 교사의 전문성 신장을 위해 수업개선이 필요하다고 보고, 수업개선을 위한 하나의 방안으로서의 반성적 사고의 의미를 선행연구를 중심으로 고찰하는데 그 목적을 두었다. 본 논문의 주요내용은 반성적 사고와 반성적 수업의 개념, 반성적 사고수준, 반성적 수업모형, 반성적 사고를 촉진하는 방법 등이며, 이를 기초로 수업개선을 위한 반성적 수업 프로그램 개발의 당위성을 제안하고자 하였다
832.

교사교육에 대한 새로운 요구와 방향

유현숙 한국교원교육학회 한국교원교육연구 19 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2002, 제 19권 제 3호 6 127-145 (19 pages)

유현숙 저
...
- 4,800원
교사교육기관이 학습조직화하기 위해서는 다음이 필수적이다. 첫째로 이념면에서는 교사교육에 대한 국가적 차원의 비전설정과 합의 도출이 필요하다. 둘째로 실천면에서는 현장문제 해결과정을 중시하는 교육, 교사교육기관 이외의 기관과 다양한 네트웍체제 구축 등이 필요하다. 셋째, 내용과 프로그램면에서는 교사의 전문성이 무엇인가에 대한 재인식을 토대로 교사양성 교육과 재교육을 실시하고, 지원체제면에서 생애를 통한 교사교육체제의 구축이 필요하며, 교사교육이 새로운 지식과 가치를 창출하고 있는지에 대해 자체적으로...
833.

사립유치원 신규 교사 선발 과정에 관한 연구

박은혜, 김희진, 김명순, 임승렬 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2003, 제 20권 제 1호 7 159-180 (22 pages)

박은혜, 김희진, 김명순, 임승렬 저
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- 5,100원
통해 교사를 수급하며 서류심사, 면접, 수업시연 등의 절차를 거치는 것으로 나타났다. 선발의 과정에서 전문적인 자질보다는 인성적인 측면을 평가의 주된 기준으로 설정하고 있었으며 서류보다는 면접과 수업시연의 결과가 최종 결정에 더 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연구결과 채용의 규모를 공개하는 제도적 체계 구축, 수업시연의 제도화, 선발과정에 참여하는 대상 확대, 대학 입시에 인성검사 포함, 교사의 인성개발을 위한 교육과정 개발, 단순 평가를 지양하기 위하여 포트폴리오 평가 방법 도입과 같은 시사점이 함께...
834.

교사들의 과학 교과교육학 지식 측정도구 개발

박성혜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2003, 제 20권 제 1호 5 105-134 (30 pages)

박성혜 저
...
- 5,900원
본 연구의 목적은 교사들의 과학 교과교육학 지식의 구성요인을 탐색하고, 이를 측정할 수 있는 도구를 개발하여 개발된 측정도구의 신뢰도와 타당도를 검사하는 것이다. 이론적 배경에 따라 측정도구의 구성요인을 7영역인 교수법지식, 표현지식, 내용지식, 평가지식, 학생지식, 교육과정지식, 환경상황지식으로 정하였으며, 각 요인을 조사할 수 있는 문항을 개발하였다. 개발한 측정도구의 타당도는 내용, 구인, 준거타당도로 검사하였고, 신뢰도는 Cronbachα와 각 영역 내 문항간 총점상관계수로 검사하였다. 내용타당도는 3명의...
835.

교육대학교 교육과정의 미래형 모델 개발을 위한 외국 교사교육과정의 관찰과 탐색

고경석, 박인기, 노석구, 석문주, 이대식, 최유현, 한진수 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2003, 제 20권 제 1호 1 5-31 (27 pages)

고경석, 박인기, 노석구, 석문주, 이대식, 최유현, 한진수 저
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- 5,600원
교사양성기관의 교육과정은 기본적으로 초등교육과정에서 추구하는 교육 내용이 초등학생들에게 최대한 구현, 발양되도록 하는 데 초점을 맞추고 있어 우리와 좋은 대조를 보이고 있었다. 교사 양성제도 차원에서는 다양한 선수 학력 소지자를 다양한 양성과정을 통해 효과적으로 활용하고 있는 점이 두드러지게 부각되었다. 그리고 교원 자격 기준을 강화하고 있다는 점에서는 우리와 공통점을 발견할 수 있었다. 교육과정 내용 및 운영 측면에서는 미래형 학문 분야를 전략적으로 강화하고 있었으며, 예비교사들은 이들 과목을 어떻게...
836.

구성주의 교육활동을 통한 교사학습자들의 신념변화 연구

신기현 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2003, 제 20권 제 2호 7 151-173 (23 pages)

신기현 저
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- 5,200원
한 강좌에서 구성주의 교육의 원리에 따라 교사학습자들의 교육에 대한 신념을 변화시킨 사례를 다루고 있다. 구성주의 교사교육에 의하면 교사학습자들은 교육에 대한 신념을 갖고 있고, 이 신념은 그들의 교육활동에 영향을 미친다. 그러므로 교사학습자들이 갖고 있는 신념에 영향을 미치지 못하는 교사교육은 실패로 끝날 확률이 높다. 이 연구는 교사학습자들이 갖고 있는 신념은 무엇인지, 구성주의 교육활동을 통해 그 신념을 해체하여 보다 나은 신념을 재구성하는 과정은 어떻게 이루어질 수 있는지, 그리고 그 결과 이전의...
837.

교사의 실천적 지식에 대한 이론적 탐색

김자영, 김정효 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2003, 제 20권 제 2호 4 77-96 (20 pages)

김자영, 김정효 저
...
- 4,900원
지식으로, 이러한 실천적 지식은 그의 교수행위에 근거가 된다. 교사의 실천적 지식에 대한 연구는 실제 교수행위에 묻혀있는 교사의 실천적 지식을 드러내고 이해하고자 하는 측면과 교사로서 더 성장할 수 있도록 교사가 가지는 실천적 지식에 대하여 자각하고 재평가할 수 있는 기회를 제공해야 한다는 측면에서 접근되어왔다. 본 연구는 직전 교사교육에서는 예비교사가 다양한 교수상황에서 적절하게 활용할 수 있는 실천적 지식을 형성할 수 있도록 돕는 일이 필요하며, 현직 교사교육에서는 교사로 하여금 그들이 가지고 있는...
838.

우리나라 초 · 중등 교사들의 수업관점 성향 분석

기영화 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2003, 제 20권 제 3호 3 39-61 (23 pages)

기영화 저
...
- 5,200원
연령, 수입, 거주지, 대학에서의 전공여부에 따라 분석되었다. 본 연구의 결과 교사들의 수업관점은 양육형 관점이 가장 우세하였으며, 도제적 관점이 그 다음으로 우세하였고, 교사들이 가장 거부하는 수업관점은 사회개혁 관점으로 드러났다. 교사들의 수업관점 분석결과는 성별, 학력, 재직학교급별에 따라 유의미한 차이를 드러냈다. 초?중?고등학교 교사들의 수업관점 혹은 교수성향을 변화시키기 위해서는 무엇보다도 교사들이 교육과 학습에 대한 기본 철학에 대한 변화와 학습자에 대한 인식 변화가 필요하고 교사들이 자신의...
839.

유아 교육 기관의 과학 영역 구성 실태 및 이에 대한 교사의 요구

김영실, 김정주, 김미재 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 1호 13 299-322 (24 pages)

김영실, 김정주, 김미재 저
...
- 5,300원
곳도 상당수 있었으며, 다루고 있는 영역은 주로 생물학, 물리학이 대부분 이었다. 사용된 과학적 기술은 관찰이 가장 많았고, 기록방식으로는 글과 그림을 병행한 개인별 기록방식을 가장 많이 사용하였다. 대부분의 활동들은 단시간에 결과 확인이 가능한 활동이 많았다. 또한 생활주제와 연관되지 않는 활동이 과반수 이상을 차지하였고, 평가는 대부분 실시하지 않고 있었다. 과학 영역의 효율적인 운영을 위한 교사의 요구에 대한 면담 결과, 유아교사들은 주변에서 쉽게 구할 수 있고 실생활과 관련된 활동을 할 수 있는 자료보급과...
840.

교사가 지각한 학교장의 수업지도성이 학교조직문화 및 학교조직효과성에 미치는 영향

곽상기 한국교원교육학회 한국교원교육연구 19 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 1호 6 133-151 (19 pages)

곽상기 저
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- 4,800원
학교조직효과성의 향상을 추구하기 위하여 교사가 지각한 학교장의 수업지도성과 학교조직문화 및 학교조직효과성은 어떠한 관계가 있는지를 구명하는데 그 목적이 있다.이를 위해 경인지역의 초등학교 교사들을 대상으로 교사가 지각한 학교장의 수업지도성과 학교조직문화 및 학교조직효과성 변인간의 상관관계를 분석하였고, 교사가 지각한 학교장의 수업지도성이 학교조직문화 및 학교조직효과성 변인에 미치는 영향을 분석하였다.그 결과, 교사가 지각한 학교장의 수업지도성과 학교조직문화 그리고 학교조직효과성 변인간에는 다소...

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