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81.

어느 한 교사의 읽기 수업에 나타난 질문 양상 관찰과 해석 - 독해 전략과 수준 및 촉진 전략을 중심으로-

박태호 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 14 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 2019, 56권 4호 6 85-98 (14 pages)

박태호 저
...
- 4,300원
연구 결과를 바탕으로 독해 전략과 독해 수준 및 독해 촉진 전략으로 구성된 읽기 수업 질문 양상 관찰 도구를 구안하였다. 독해 전략은 시각화하기, 연결하기, 예측하기, 추론하기, 요약하기, 내용 파악하기의 여섯 가지로 분류하였고 독해 수준은 사실적 수준, 해석적 수준, 적용적 수준의 세 수준으로 분류하였으며 독해 촉진 전략은 초점화하기, 확장화하기, 명료화하기, 입증화하기, 정교화하기, 힌트주기, 맞장구치기, 칭찬하기, 기다리기, 딴청부리기, 책임 공유하기의 열두 가지로 분류하였다. 그런 다음에 이것을 활용하여 어느 ...
82.

예비교사를 위한 생물 읽기자료 개발

김경호 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 23 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 2019, 56권 1호 2 16-38 (23 pages)

김경호 저
...
- 5,200원
과학 읽기 자료의 중요성은 여러 연구에서 강조하고 있다. 특히 과학사를 읽기 자료에 편집하는 것이 학생들의 과학 학습에 긍정적인 영향을 준다는 연구가 많이 있다. 본 연구에서는 공주교육대학교 학생들이 선택하여 읽고 인증을 받는 교양 도서 가운데 과학사와 관련된 도서를 보다 효과적으로 학생들에게 읽을 수 있도록 안내하는 방안을 구안하였다. 선택한 도서의 저자가 과학사나 과학을 전공하지 않은 일반 저술가인 점이 고등학교에서 자연계열을 이수하지 않은 공주교육대학교 학생들에게 보다 용이한 독서를 가능하게 할...
83.

스토리텔링을 활용한 국어 수업 유형 탐색

이지영, 박태호 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 25 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 52권1호 5 73-97 (25 pages)

이지영, 박태호 저
...
- 5,400원
활용한 국어 수업 설계 방법의 탐구에 있다. 이를 위해 먼저 선행 연구 분석을 바탕으로 국어 수업에서 스토레텔링 활용 가능성을 탐색하였다. 그런 다음에 이어지는 부분에서는 국어 수업에서 활용 가능한 스토리텔링 수업 설계 유형을 문제형, 경험형, 비유형, 시나 리오형의 네 가지 유형으로 구안하였다. 문제형은 다시 언어 사용 상황형과 텍스트 상황형으로, 경 험형은 교사 경험형과 학생 경험형으로, 시나리오형은 모험 시나리오형과 경험시나리오형으로 하 위 구분을 하였고, 각각의 유형에 해당되는 스토리텔링 기반의 국어...
84.

선행조직자 유형 및 작동기억이 영어 듣기 학업성취에 미치는 효과

정주리, 김회수 한국교육방법학회 교육방법연구 20 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 2호 9 187-206 (20 pages)

정주리, 김회수 저
...
- 4,900원
학생들을 대상으로 실험처치 전에 작동기억 검사를 실시하였고, 세 집단으로 나눠 서로 다른 선행조직자(그림, 핵심어구, 개념도)를 제공하는 학습을 실시했다. 듣기 학습과제는 언어정보 유형과 원리?법칙 유형으로 나누어 제시되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 그림선행조직자 집단과 개념도 선행조직자 집단이 핵심어구 선행조직자 집단보다 영어 듣기 학업성취가 높았다. 둘째, 언어정보 듣기 과제에서 작동기억 상?하 집단 간 듣기 학업성취에 유의미한 차이가 있었고, 원리?법칙 듣기 과제에서 작동기억 상?하 집단 간...
85.

동기적 성향(성취목표 지향성)과 성격 유형(자존감)에 따른 위키 협력학습 참여유형 분석과 교수전략 개발

이은철, 윤중오, 김민정 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 4호 3 43-66 (24 pages)

이은철, 윤중오, 김민정 저
...
- 5,300원
타인 글에 내용 추가, 본인 글에 내용추가, 본인 글에 내용 수정, 새로운 내용: 의견 제시, 본인 글 교정에 정적 영향을 주었고, 수행접근목표 지향성은 본인 글에 내용 추가, 타인 글에 내용 수정, 타인 글에 내용 수정에 부적 영향을 주었고, 수행회피목표 지향성은 새로운 내용: 주제, 본인 글에 내용 추가에 부적 영향을 주었다. 성격 유형인 자존감은 본인 글에 내용 수정에는 정적 영향을 주었고, 타인 글에 내용 추가, 새로운 내용: 의견 제시에는 부적 영향을 주는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 논의에서는 위키...
86.

유치원에서의 읽기, 쓰기 교육 실태 및 교사 인식

김순환, 김희영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 1호 8 161-190 (30 pages)

김순환, 김희영 저
...
- 5,900원
읽기, 쓰기 지도 내용에 대한 교사 인식은 대부분의 교사들이 3-5세 연령별 누리과정에서 제시하고 있는 교육내용과 차이를 보 였다. 그러나 만 4세에게 적합한 쓰기 지도 내용에 대한 교사 인식은 만 4세 누리과정의 쓰 기 교육내용과 유사하였다. 읽기, 쓰기 교육 방법과 자료에 대한 교사의 인식을 살펴보면, 교 사들은 총체적 언어 접근법에 근거한 읽기, 쓰기 교육 방법과 자료 활용을 선호하는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 교사들이 유아기 읽기, 쓰기 교육 내용 범위를 명확히 판단할 수 있도록 교육내용 진술의 개선이...
87.

교직 희망 의지와 동료피드백 유형이 예비교사들의 교사효능감에 미치는 영향

강숙희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 18 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2010, 제 27권 제 4호 9 197-214 (18 pages)

강숙희 저
...
- 4,700원
피드백 유형에 따른 교사효능감 차이는 없는 것으로 나타났다. 즉, 긍정적 피드백과 교정적 피드백 모두 교사효능감을 향상시키는 데 효과적인 것으로 나타났다. 또한 교사가 되려는 확고한 의지를 지닌 예비교사들이 그렇지 않은 예비교사들에 비해 교사효능감 이 더 높은 것으로 나타났다. 한편, 교직 희망 의지와 동료피드백 유형 간에는 상호작용효과 가 있는 것으로 나타났다. 교직 희망 의지가 강한 예비교사들에게는 교정적 피드백이 교사효 능감 향상에 더 효과적인 반면, 교직 희망 의지가 강하지 않은 예비교사들에게는 긍정적...
88.

다중반응교수법(MEI)이 발달장애 아동의 자극 등가 관계 안에서 보이는 파생적 읽기 반응과 수 개념 반응에 미치는 영향에 관한 연구

유미현, 박혜숙 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 24 Pages

한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2022, 제 9권 제 2호 3 51-74 (24 pages)

유미현, 박혜숙 저
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- 5,200원
초기 단계의 읽기 능력과 수 개념 기술을 보였다. 읽기 반응과 수 개념 반응을 목표로 다중반응교수법과 사전, 사후 프로브를 실시할 때 3가지 유형의 자극을 사용하였다. 읽기 반응을 목표로는 그림 카드, 그림 카드에 해당하는 글자 카드, 그리고 발화된 단어인 음성 자극이, 수 개념 반응을 목표로는 숫자(기수) 카드, 수량에 해당하는 그림 카드, 기수가 서수로 발화된 음성 자극을 사용하였다. 이 연구에서는 다중프로브설계가 사용되었다. 먼저, 비연속개별시도를 사용하여 교수를 제공함으로써 자극 등가 관계 내에서 가능한 일부...
89.

감각활동과 연계한 그림동화 읽기 중재가 발달지체유아의 수업참여 행동에 미치는 영향

김현정, 이병인 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 27 Pages

한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2020, 제 7권 제 2호 5 91-117 (27 pages)

김현정, 이병인 저
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- 5,600원
3명을 대상으로 진행하였다. 대상유아의 수업참여 행동 중 목표행동 유형을 주의집중과 교사의 지시 따르기로 정하고 대상 유아의 행동을 비디오로 녹화하여 10분 동안 발생하는 목표 행동을 부분간격표집법을 사용하여 기록하였다. 연구 결과, 첫째, 발달지체유아의 수업참여 행동 중 주의집중 발생률이 중재 이후에 증가하였으며, 둘째, 발달지체유아의 수업참여 행동 중 교사의 지시 따르기 발생률이 중재 이후에도 증가하였다. 셋째, 발달지체유아의 수업참여 행동 중 주의집중 발생률과 교사의 지시 따르기 발생률이 중재 후에도 일...
90.

특성화고 출신 대학생들의 특징과 학습 참여 유형에 대한 비교 탐색

변수연 한국교육행정학회 교육행정학연구 28 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2017, 제 35권 제 4호 7 145-172 (28 pages)

변수연 저
...
- 5,700원
본 연구는 특성화고를 졸업하여 대학 진학을 선택한 학생들이 일반계고 출신자 그룹에 비 해 어떠한 집단적 특징을 띠고 있으며 이들이 대학 재학 기간 중에 비교집단과 다른 학습 경 험을 하게 되는지를 실증적으로 탐색하기 위해 수행되었다. 전국 99개 대학에서 수집된 2015 년 대학생 학습참여(K-NSSE) 조사 데이터(N= 71,712명)를 분석한 결과, 특성화고 출신 대학 생 집단은 일반계고(일반고, 특목고, 자사고) 출신 대학생 그룹에 비해 성별, 나이, 가정의 소 득수준, 편입학 경험, 고교 내신 성적, 대학 직전 학기 성적, 대학...

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