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한국인 귀인양식의 년도별 변화와 개인노력으로의 귀인에 영향을 미치는 요인
허영주(Young-Ju Hur) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 9호 51 513-522 (10 pages)
알 수 있었다. 둘째, 2014년도의 개인노력으로의 귀인에 영향을 주는 요인은 주관적 가구소득수준 평가와 성별이었으며, 주관적으로 가구의 소득수준을 높다고 생각할수록 그리고 남성이 여성보다 개인노력으로 귀인하는 것으로 나타났다. 문제는 한국인들이 자신의 성공이나 실패를 개인이 통제할 수 없는 요인(가정배경, 생태특성)으로 귀인한다면, 무력감에 빠지게 되고 더 이상 어떤 노력도 하지 않을 것이라는 점이다. 따라서 노력하면 성공할 수 있다는 기대감을 지닐 수 있는 긍정적인 사회적 상황을 만들기 위해 제도적인 노력을... -
작업기억 활성화 훈련이 학습장애아동의 어휘습득과 언어과제수행 및 자기효능감에 미치는 영향
한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.2 2 31-46 (16 pages)
어과제수행 및 자기효능감에 미치는 영향을 알아보기 위하여 학습장애아동을 실험집단과 비 교집단으로 구분한 다음 각 집단에 10명씩 무선 배치하였다. 실험집단에 배치된 아동은 1 회기당 40분씩 20회기 동안 작업기억 활성화 훈련을 실시하였으며, 비교집단에 배치된 아동 에게는 별도의 훈련 프로그램을 제공하지 않았다. 이와 같은 절차와 방법을 통하여 나타난 결과를 요약 정리하면 다음과 같다. 첫째, 작업기억 활성화 훈련은 학습장애아동의 어휘습득 능력을 증진시키는데 효과가 있 는 것으로 나타났다. 둘째, 작업기억 활성화... -
전략훈련과 설명적 교수가 학습장애 학생의 수학문장제 문제해결능력과 학습된 무력감에 미치는 영향
한국학습장애학회 학습장애연구 2006, Vol.3 No.1 5 95-116 (22 pages)
전략훈련(인지-초인지전략, 자기교수전략)은 설명적 교수방법보다 학습과제의 유지에 효과적이었으나, 유지효과 또한 과제의 특성에 따라 다르게 나타났다. 즉 단순과제의 경우 두 전략훈련 모두 설명적 교수방법에 비해 유지 효과가 있는 것으로 나타났으나, 복합과제의 경우에는 인지-초인지 전략훈련은 설명적 교수방법보다 유지에 효과적이었으나 자기교수전략훈련은 설명적 교수방법과 차이가 없었다. 넷째, 전략훈련(인지-초인지 전략훈련, 자기교수전략훈련)은 설명적 교수방법보다 학습장애 학생의 학습된 무력감을 감소시키는데... -
장애학생의 자기결정에 관한 실험연구 문헌 고찰
정유진, 정주영 한국통합교육학회 통합교육연구 32 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2013, 제 8권 제 2호 2 23-54 (32 pages)
결과를 살 펴보면, 연구대상 측면에서는 지적장애 학생, 초등학년을 대상으로 한 연구들이 많았고, 연구환경 측 면에서는 특수학교, 특수학급, 기타환경과 같이 분리된 환경에서 이루어진 연구가 많았다. 측정도구 측면에서는 자기결정 행동의 직접관찰을 실시한 연구가 가장 많았으며, 중재 도구 측면에서는 ‘기존 의 교수전략들을 토대로 연구자가 새롭게 개발한 자기결정 프로그램을 사용’한 경우가 절반 이상을 차지하였다. 그리고 중재의 효과는 크게 자기결정 능력의 증진과 교육적 성과로 요약되고 있는데, 이 가운데 대부분의...
