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개념도를 활용한 교사교육이 예비유아교사의 음악적 자아개념과 교수효능감에 미치는 영향
조대현(DaeHyun Cho) 한국음악교육공학회 음악교육공학 23 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2013, 제 17호 7 121-143 (23 pages)
개념도 활용 교사교육 모델을 예비유아교사를 대상으로 한 직전 교육단계에서의 교사교육 환경에 적용, 이로 인한 예비유아교사의 음악적 자아개념 및 교수효능감의 변화추이를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 유아교육과에 재학 중인 예비교사 53명을 대상으로 개념도 활용 교사교육을 실시하였고, 실험집단의 사전-사후검사 및 비교집단(n=42)과의 비교를 통해 통계적 유의성을 살펴보았다. 결과적으로는 자발적이고 직접적인 음악적 경험을 바탕으로 하여 학습자의 자연스러운 의식의 흐름을 유도하는 개념도를 활용한 교사교육이... -
유아교사의 음악적 경험에 따른 음악적 개념 교육 실제의 차이 연구
김지언(JeeEan Kim) 한국음악교육공학회 음악교육공학 19 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2017, 제 33호 1 1-19 (19 pages)
음악적 개념 교육에 대한 실제의 차이가 어떠한지를 분석함으로써 음악적 개념 교육 교수활동의 실제 대한 이해 및 효율적인 교사교육을 위한 자료를 제공하고자 하였다. 연구대상으로는 서울과 경기지역 소재 유치원과 어린이집에 재직 중인 유아교사 152명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 분석방법은 t-검정, 일원변량 분산분석을 사용하였다. 본 연구에 나타난 결과를 간략하게 살펴보면 다음과 같다. 음악관련 연수경험유무에 따라서 음악적 개념교육 실제에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 연수기관유형에... -
보육교사의 음악적 개념에 대한 자기인식과 실제이해 간의 관계 및 변인별 차이 분석
김난실, 권수현, 이승연 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 1호 12 281-304 (24 pages)
연구는 음악적 개념에 대한 보육교사의 자기인식과 실제이해 정도를 비교하고, 다양한 개인적 변인에 따른 실제이해 정도의 차이를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 서울시 소재 어 린이집에 근무하는 보육교사 198명이었으며, Kim 등(2011)이 개발한 도구를 사용하여 자료를 수집하였다. 연구결과, 첫째, 보육교사의 음악적 개념에 대한 자기인식은 비교적 높은 것으로 나타났으나, 실제이해 점수는 이보다 크게 낮아 자기인식과 실제이해 간에 상당한 차이가 있 음을 알 수 있었다. 그러나 자기인식과 실제이해 간에는 전반적으로 유의한... -
유치원 교육현장에서 음악적 개념이 포함된 음악활동에 대한 교사의 실행과 어려움
박유리, 엄정애 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 6호 5 683-697 (15 pages)
연구는 유치원 교육현장에서 교사들이 음악적 개념이 포함된 음악활동을 어떻게 실행하고 있으며, 이에 대한 어 려움은 무엇인지 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구 참여자는 서울과 경기 지역의 공·사립 유치원에서 만 4~5세를 담임 하고 있는 교사 13명이었으며, 연구방법으로는 각 교사와 일대일 면담을 실시하였고, 면담 후 전화나 e-mail을 통해 추가적 인 자료수집이 이루어졌다. 본 연구의 결과를 살펴보면 다음과 같다. 유치원 현장에서 음악적 개념이 포함된 음악활동의 실 행은 자연스러운 일과 및 놀이와 집단 활동을 통해... -
유치원 교사의 음악적 개념에 대한 인식 및 활동 수행 정도
엄정애, 송정 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2008, 제 12권 2호 9 471-491 (21 pages)
본 연구는 유치원 교사의 음악적 개념에 대한 인식과 음악적 개념과 관련된 음악 활동의 수행 정도를 구체적으로 살펴보고자 하였다. 이를 위해 전국의 공ㆍ사립 유치원에 근무하는 현직 교사 204명을 대상으로 하여 질문지를 통해 자료를 수집하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면 다음과 같 다. 첫째, 음색, 박자, 리듬, 빠르기, 셈여림, 음높이, 멜로디, 화성과 같은 8가지 음악적 개념에 대한 이해에 있어서 교사들은 중간 수준 이상으로 알고 있는 것으로 나타났다. 또한 유아음악교육 에 관련된 직전 교육 및 현직 교사교육 경험이... -
통합적 접근에 기초한 창의적 음악극 활동이 유아의 음악적 개념 발달에 미치는 영향
안재신(Jae Shin Ahn) 한국음악교육학회 음악교육연구 19 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2008, Vol.35 2 27-45 (19 pages)
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유아의 음악적 태도와 음악적 행동, 음악적 개념에 대한 교사의 평가 실태 분석
안경숙(Gyoung Suk Ahn), 김소향(So Hyang Kim) 한국음악교육학회 음악교육연구 25 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2006, Vol.31 4 63-87 (25 pages)
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소리에 대한 음악과 과학교육 통합 활동이 유아의 음악적 개념에 미치는 영향
안경숙(An Gyeong Sug), 이옥주(Lee Og Ju) 한국음악교육학회 음악교육연구 17 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2003, 제24집 3 49-65 (17 pages)
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음악적 자아개념 문헌고찰을 통한 유아기 음악경험에의 함의
한국음악교육공학회 음악교육공학 2018, 제 37호 2 17-36 (20 pages)
본 연구는 음악적 자아개념에 대한 문헌을 고찰하여 유아기 음악경험의 중요성과 이에 영향을 미치는 주요한 요소들을 재인식함으로써 유아기 음악경험에 주는 함의를 탐색해보고자 하였다. 이를 위하여 음악적 자아개념에 앞서 위계적 구조의 최상위에 있는 자아개념의 정의와 발달, 특성, 구조에 대해 탐색하였으며, 일반적 자아개념의 요인과는 별개로 예술적 자아개념과 관련된 분석을 도출해 내었다. 다음으로 예술적 자아개념 전체와는 구별되는 음악적 자아개념과 그 형성에 주요한 영향을 미치는 변인을 분석하였다. 본 연구에... -
‘음악하기(Musicing)’ 활동 프로그램이 예비유아교사의 음악적 자아개념과 음악교수효능감에 미치는 효과
방은영(Eunyoung Bang) 한국음악교육공학회 음악교육공학 22 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2017, 제 30호 5 73-94 (22 pages)
주요개념인 리듬, 가락, 음색, 형식, 조직, 표현적 질을 강화한 수업 및 유아음악교육 내용과 생활주제와의 연계성 고찰 및 적용하기와 창조적 음악행위(음악 듣기, 신체움직임 하기, 악기 연주하기, 언어 및 노래로 반응하고 표현하기)의 경험이다. 교수전략은 모델링, 토의, 문제 해결, 설명 및 시연, 모의수업, 피이드백이었으며 활동형태는 연주하기, 즉흥연주하기, 편곡하기, 지휘하기, 음악적 해석하기. 감상하기, 토론하기의 7가지였다. 연구결과 첫째,‘음악하기(musicing)’ 활동 프로그램은 예비유아교사의 음악적 자아개념의...
