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부링(Bullying)동화를 활용한 인권교육 활동이 유아의 인권관련태도 및 자아존중감에 미치는 영향
나정숙, 김경숙, 김희영 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 24 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2016, 제 12권 제 2호 6 89-112 (24 pages)
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세계화·민주주의 공고화 시대 민주시민교육을 통한 인권교육 강화방안
김용찬 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 11 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2010, 제 30권 제 2호 4 65-75 (11 pages)
본 연구의 목적은 세계화·민주주의 공고화 시대 민주시민 교육의 필수적 과제인 인권교 육의 강화방안을 제시하여 민주시민교육에 기여하는 것이다. 본 연구의 목적을 달성하기 위한 주요 연구문제는 다음과 같다. (1) 세계화·민주주의 공고화 시대 인권교육의 의의와 필요성 (2) 인권교육의 목적과 범주 (3) 인권교육의 현황과 문제점 (4) 인권교육의 강화 방안 인권교육의 개선을 위해서는 인권교육의 체계화, 내실화, 참여화가 필요하다. 또한 민주 시민교육을 통한 인권교육과 평화교육의 결합이 요구된다. -
유아인권 및 유아인권교육에 대한 예비유아교사의 인식 연구
남궁선혜, 김현정 한국아동보육실천학회 아동보육연구 23 Pages
한국아동보육실천학회 아동보육연구 2011, 제 7권 2호 1 5-27 (23 pages)
하는 인권교육에 대한 예비유아교사들의 인식을 알아보는데 있다. 연구대상은 J시 H 대학 유아교육과 1, 2, 3학년에 재학 중인 대학생 201명이다. 이를 위해서 사용한 연구 방법은 설문지 조사방법이고, 설문지는 4개의 영 역으로 구성하였다. 예비 유아교사 인식 조사용설문지를 예비교사들에게 배부하여 회수 한 후 문항별 빈도와 백분율을 산출하고 관련 변인에 따라 차이가 있는지 검증하였다. 그 결과 예비유아교사들은 유아인권의 중요성에 대해 높게 인식하고 있었고, 인권교육 내용으로 공동체 함양 의식이 가장 필요하다고... -
장애아동 학교폭력의 문제점과 인권교육의 방향
이현수, 유숙렬 한국장애아동인권학회 장애아동인권연구 14 Pages
한국장애아동인권학회 장애아동인권연구 2012, 제 3권 제 2호 2 15-28 (14 pages)
장애아동 학교폭력의 문제점을 특수학교(급) 교직원의 면담을 통해 사례분석을 바 탕으로 문제점 파악과 인권교육의 방향을 제시하는데 있다. 장애아동에도 학교폭력이 발생하는 원인은 개인적⋅환경적⋅법과 제도적 요인 등 굉장히 다양하지만 ‘장애’가 있다는 이유로 피해 를 당하는 경우가 거의 대부분일 것이다. 그렇다면 장애학생에 대한 학교폭력이 발생되지 않도 록 영유기부터 고등학교까지 체계적인 장애인 이해교육 및 인권교육이 우선되어야 한다. 학교 폭력 문제는 인권 침해의 문제이며 이를 해결하기 위해선... -
아동학대예방을 위한 아동인권교육의 현황 및 방향
전미아 한국장애아동인권학회 한국장애아동인권학회 학술대회지 37 Pages
한국장애아동인권학회 한국장애아동인권학회 학술대회지 춘계 1 3-39 (37 pages)
아동학대란, 보호자를 포함한 성인이 아동의 건강 또는 복지를 해치거나 정 상적 발달을 저해할 수 있는 신체적·정신적·성적 폭력이나 가혹행위를 하는 것과 아동의 보호자가 아동을 유기하거나 방임하는 것을 말한다(아동복지법 제3조). 중앙아동보호전문기관의 조사에 따르면, 아동학대 사건 발생수는 2013 년에 13,076 건, 2014년 17,782건, 2015년에 19,203건으로 그 수치가 지속적으 로 증가하고 있다. -
유아 인권교육 프로그램 개발을 위한 기초 연구
김숙자, 김현정 한국아동권리학회 아동과 권리 18 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2008, 제 12권 제 2호 1 117-134 (18 pages)
유아인권교육 프로그램을 개발하기 위한 이론적 기초를 추출하는데 있다. 이를 위하여 본 연구에서는 먼저 인권교육과 유아인권교육 관련 국내외 선행연구들을 분석하였고 그 결과 인권교육은 자신의 인권을 인식하여 지킬 뿐만 아니라 인권의식을 바탕으로 타인의 인권 또한 존중한다는 목적을 달성하기 위하여 인권을 존중하고 보호하기 위한 행동양식과 기술 그리고 인권을 존중하는 태도의 형성을 가능하게 하는 교육내용을 학습자들의 참여와 실천을 이끌어낼 수 있는 다양한 방법들을 통해 전개하고 있는 것으로 나타났다. 또한... -
평화교육과 인권교육의 상보성에 관한 연구
권순정, 강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 32 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2015, 제 10권 1호 2 31-62 (32 pages)
교육과 인권교육을 관련 국제협약에 근거해 재분석함으로 써 현재 분리 운영되고 있는 두 교육의 실천적 상호관련성을 탐구하고자 한 다. 인간으로서의 기본적 권리를 보장받으며 폭력이 배제된 평화환경에서 ‘인간답게’ 더불어 살 수 있는 사회를 만들기 위한 집단적 노력인 평화교육 과 인권교육은, 개념적 기반의 공통성에도 불구하고 한국에서는 통일교육, 학교폭력예방교육, 다문화인권교육, 학생인권조례교육 등의 맥락에서 서 로 다르게 전개되어 왔다. 세계인권선언을 비롯한 국제협약과 시민사회 선언에서 밝히듯이 평화교육과... -
인권교육적 견지에서 본 우리나라 양성평등교육의 성과와 한계
강순원 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 16 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2003 연차학술대회 3 27-42 (16 pages)
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글로벌시민교육 교원 연수의 효과 분석
고아라 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 39 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2015, 제 10권 1호 4 95-133 (39 pages)
본 연구의 목적은 글로벌 시민교육의 효과를 분석하기 위한 것이다. 본 연 구의 연수 프로그램은 D 국제개발기구에서 연 2회 실시해온 것으로 3일간 진 행되었다. 연구의 대상은 2014년도에 해당 연수에 참여한 전국의 초중등 특수 교사 57명이다. 본 연구에서는 연수 프로그램의 효과를 파악하기 위 해 Morais & Ogden(2011)가 개발한 세계시민의식 척도와 Riggs & Enoch (1990)가 개발한 교사 효능감 척도를 연구 주제에 맞게 수정 보완하여 사용 하였다. 자료 분석을 위해서 사전 검사와 사후 검사를 실시하였고 분석 가능 한 57명의... -
베트남 유아교사교육자 연수 실태와 수요 분석 및 연수 프로그램 개발안 연구
문무경, 구자연, 김혜진, Nguyen Thi My Trinh, Nguyen Thi Lan Phuong 대외경제정책연구원 KIEP 연구보고서 185 Pages
대외경제정책연구원 KIEP 연구보고서 2019년호 45 1-185 (185 pages)
분석하였다. 연수 참여현황, 실시 주체 및 강사자격, 비용, 연수 커리큘럼, 연수 시기 및 기간, 연수주제 및 모듈, 연수 참여에 대한 보상 등을 파악하였다. 응답한 유아교사교육자들의 93.2%가 최근 3년간 연수에 참여한 경험이 있으며, 주로 집합연수에 참여하였고 연간 평균 연수시간은 약 21시간으로 파악되었다. 가장 많이 참여한 연수내용은 교육계획과 현장학습(92.8%)이며, 정서사회성 발달(88.2%), 교사 인격 및 직무역량(87.6%) 등이다. 반면, 소수민족 유아지도(46.7%), 아동인권교육, 특수유아지도 등은 상대적으로 참여율이...
