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초등학생의 휴대전화 의존도와 체육시간 중 운동시간의 종단적 변화에 대한 관계모형 검증
김인우 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 12 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2017, 제 23권 제 2호 12 173-184 (12 pages)
연구의 목적은 초등학생의 휴대전화 의존도와 체육시간 중 운동시간의 종단적 변화에 대한 상호 영향관계를 분 석하여 아동의 휴대전화 의존도를 낮추기 위한 체육의 역할을 제시하는 것이다. 한국청소년정책연구원에서 실시하 고 있는 한국아동?청소년패널조사의 ‘초등학교 1학년 패널’중 4차, 5차 6차 년도 자료를 활용하였고, 총 1491명의 자료가 잠재성장모형 분석에 사용되었다. 분석결과, 체육시간 중 운동시간의 초기값은 휴대전화 의존도의 초기값에 부적 영향이 있는 것으로 나타났다. 이는 체육시간 중의 운동량이 많을수록... -
초등학생이 체육시간에 체험한 분노 탐색
유생열 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 16 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2015, 제 21권 제 1호 8 109-124 (16 pages)
본 연구의 목적은 초등학교 5학년 학생들이 체육시간에 경험하는 분노현상을 탐색하여 분노 체험의 원인을 알아보고 학생들이 체험한 분노현상을 유형화하여 이 문제를 해결하기 위한 적절한 대안을 찾아보는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위해서 연구 참여자의 주관적 운동의 기능 수준이 상·중·하인 9명의 남·녀 학생을 대상으로 반 구조화 개별 면담을 실시하였다. 자료의 진실성을 확보하기 위하여 3인의 교사면담, 비참여 수업관찰이 활용되었으며 나타난 요인들은 Keltner와 Haidt(2001)의 분노를 경험하는 분석 수준에 따라... -
과체중 초등학생의 체지방 감소를 위한 최소한의 운동적용 시간 메타분석
이민희, 백성수 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 12 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2012, 제 18권 제 2호 15 199-210 (12 pages)
산소 운동, 무산소 운동, 복합 운동)가 WHR에 미치는 영향으로 유산소 운동의 평균 수정효과크기(Mean Effect Size’: MES’)는 25.58, 복합운동의 MES’는 66.01로 나타났다. 둘째, 과체중 초등학생에게 적용된 운동프로그램의 운동빈도(1-2회, 3-4회, 5-6회/1주)가 WHR에 미치는 영향으로 1-2회의 MES’는 75.00, 3-4회의 MES’는 66.01, 5-6회 의 MES’는 0.87로 나타났다. 셋째, 과체중 초등학생에게 실시한 운동프로그램의 운동시간(40분 미만, 40분 이상) 이 체지방률과 WHR에 미치는 영향은 40분미만의 MES’는 각각 33.18과 66.0... -
체육시설 개선사업의 당위성과 활용 관리 방안 : 운동장(인조잔디 구장, 우레탄 트랙 등) 개선사업 중심으로
김재운 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 22 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2009, 제 29권 8 169-190 (22 pages)
교수․학습의 효율성 을 향상시키며, 학생과 교직원 그리고 지역사회 주민들에게 생활체육의 공간을 제공함으 로써 건강과 삶의 질 향상에 기여하는 봉사적 역할수행을 가능하게 한다. 또한 선진화된 체육환경 조성으로 학교 홍보와 이미지 개선에 기여하여 미래 지역사회 대학으로서의 면 모를 갖출 수 있게 한다. 이와 같이 대학의 체육시설은 총체적으로 대학발전과 직결되는 다양한 기능과 역할을 수행한다고 할 수 있다. 따라서 학교 구성원과 지역사회 주민들이 편리하게 이용할 수 있도록 대학의 체육시설에 대한 세부적인... -
초등학생들이 체육 수업 시간에 체험하는 부정적 정서 탐구
한상모, 유생열 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 12 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2016, 제 21권 제 4호 12 131-142 (12 pages)
연구는 경험적 자료에 근거하여 체육수업시간에 초등학생들이 경험하는 부정적 정서의 체험 과정과 그것이 학생에게 미치는 영향을 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 Strauss와 Corbin(1996)이 제시한 근거이론 분석방법을 사용하였다. 연구를 위해 경기도에 위치한 S초등학교 5학년 학생 22명을 연구 참여자로 선정하여 약 4개월 동안 심층면담 및 참여관찰, 체육정서 일기를 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 분석·도출하여 나타난 범주들을 축코딩을 통하여 인과적 관계를 조사한 결과 원인적 조건은 ‘방해’, ‘동료에 대한... -
초등학교 체육수업시간에 나타나는 교사와 학생 사이의 권력관계 탐색 - 루만의 ?의사소통적 권력론?을 중심으로 -
이미송 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 19 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2015, 제 20권 제 4호 2 13-31 (19 pages)
연구의 목적은 초등학교 체육수업시간에 나타나는 교사와 학생 사이의 권력관계를 중심으로 교사가 행사하는 권력의 속성을 기술하기 위한 것이다. 니클라스 루만의 의사소통적 권력론에 따라 권력의 부정적인 속성에 주목하였던 종래의 시각에서 벗어나 권력이 가지는 긍정적이고 기능적인 측면에 초점을 맞추어 교사와 학생 사이의 권력관계를 살펴보고, 그들 간의 의사소통 과정을 가까이에서 살펴보는데 본 연구의 의의가 있다. 이를 위하여 초등학교 교사 2명과 각 교사들이 담임을 맡고 있는 학생 49명을 유목적적 표본 추출을 통해... -
초등학교 체육수업에서 실시간 영상정보 피드백을 제공한 수업 사례연구
김명수, 최흥섭, 박문수 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 9 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2010, 제 16권 제 2호 7 61-69 (9 pages)
조장하고, 학습자의 학습활동을 강화하며, 실질적 학습시간을 증가시키는 등 학습자의 교육적 성취에 직접적으로 영향을 미치기 때문에 교사 교육자들의 중요 관심사항이며, 또한 연구 대상이 된다. 수업 시 교사의 중요한 역할 중의 하나는 학생들의 학습활동에 대한 피드백을 제공하는 것이다. 특히, 신체활동으로 이루어지는 체육수업에서 교사의 효율적인 교수행동은 학습자의 학습활동과 학업성취에 결정적인 영향을 미치기 때문에 교사들은 체육수업 현장에서 학습자들의 학업성취를 극대화시키기 위해 제시된 과제와 관련된... -
중학교 체육수업의 재미요인과 스트레스 및 운동지속의사의 관계
한국웰니스학회 한국웰니스학회지 2012, 제 7권 2호 17 189-199 (11 pages)
연구에서는 중학교 체육수업의 재미요인과 스트레스 및 운동지속의사의 인과적 관계 를 실증적으로 규명하는데 그 목적이 있다. 이는 청소년들이 체육수업에서 지각하는 변인들간의 관계를 다각적으로 접근하는 시도로서, 청소년들의 체육수업 참여를 활성화 시킬 수 있는 기 초자료를 제공해줄 수 있을 것이다. 이에 따라 본 연구는 다음과 같은 연구가설 및 연구모형을 설정 하였다. 연구가설 1. 체육수업의 재미요인은 스트레스에 영향을 미칠 것이다. 연구가설 2. 체육수업의 재미요인은 운동지속의사에 영향을 미칠 것이다. 연구가설... -
초등 체육수업에 있어서 교사의 자율성지지, 수업분위기, 운동가치 지각이 동기 및 체육 수업만족도에 미치는 영향
김인수 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 15 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2011, 제 17권 제 1호 4 47-61 (15 pages)
초등학교에서 이루어지는 체육수업은 아동의 신체활동수준을 증가시키고, 운동 잠재능력을 발현시킬 뿐만 아니라, 건강을 증진시키는 역할을 한다. 국민소득의 증대에 따른 비만아동의 증가가 빠르게 진행되고 있는 최근의 경향은 초등학교 아동에게 있어서 신체활동의 필요성을 대변해 주고 있다. Corbin, Pangrazi와 Franks(2003)는 초등학교에서의 체육은 신체활동 활동부족과 비만의 예방에 기여하기 때문에 신체활동 참여에의 습관화가 필요하다는 점을 지적하고 있다. -
초등체육 표현 활동 영역 중 민속 표현의 효과적 지도 방안 모색
황명자, 정강우 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 4호 6 969-987 (19 pages)
본 연구의 목적은 초등 체육 표현 활동 중에서 민속 표현 활동에 대한 효과적인 학습의 진행 방향을 선행된 학습과체계적 수업 방식의 적절한 활용을 모색하여 효과적 지도 방안을 제시하는데 있다. 아동들에게 민속 표현 활동은 자신의 정체성을 인식하며타인을 배려하고이해하면서‘나’ 와 ‘너’ 의 다름을 자연스럽게 받아들일 수 있는 사회적, 교육적인 최적의 표현활동이다 (교육부-역사 교육강화방안). 그러나 초등 현장의 교사들이 민속표현 교구의 부재와 한계성 그리고 수업의 체계적인 학습 방향이나 방식에 대한 이해...
