주제분류
- 교육학(1,182)
- 특수교육학(424)
- 심리학(221)
- 사회복지학(170)
- 유아교육학(166)
- 사회과학(160)
- 인문학(92)
- 예체능(48)
- 기타(43)
- 종교(41)
- 보건학(19)
- 의약학(10)
- 공학(1)
발행기관
- 한국학습장애학회(222)
- 이화여자대학교 교과교육연구소(120)
- 한국교육사회학회(112)
- 한국교육학회(110)
- 한국교원교육학회(90)
- 경인교육대학교 교육연구원(86)
- 한국보육지원학회(84)
- 한국조형교육학회(83)
- 한국어린이미디어학회(77)
- 한국특수교육교과교육학회(73)
- 한국교육방법학회(64)
- 한국교육행정학회(54)
- 한국시각장애교육재활학회(54)
- 한국통합교육학회(54)
- 우리말학회(53)
- 한국미술치료학회(48)
- 한국인간발달학회(47)
- 한국음악교육학회(42)
- 인문사회과학기술융합학회(39)
- 한국성인교육학회(37)
- 한국구비문학회(34)
- 한국종교교육학회(33)
- 인지발달중재학회(32)
- 한국초등체육학회(32)
- 한국사회과수업학회(31)
- 한국음악교육공학회(31)
- 한국창의력교육학회(29)
- 한국교원대학교 유아교육연구소(28)
- 한국교육정치학회(24)
- 한국아동권리학회(24)
- 한국장애인복지학회(24)
- 한국행동분석학회(24)
- 공주교육대학교 초등교육연구원(23)
- 한국예술심리치료학회(23)
- 한국청각-언어장애교육학회(22)
- 한국일본교육학회(21)
- 한국카운슬러협회(21)
- 부산대학교 교육발전연구소(20)
- 한국가족치료학회(19)
- 한국여가문화학회(19)
- 학습전략중재학회(17)
- 한국중국문화학회(17)
- 한국교육원리학회(15)
- 한국교육치료학회(15)
- 한국사회복지교육협의회(15)
- 한국아동심리치료학회(15)
- 대한문학치료학회(13)
- 한국국제이해교육학회(13)
- 한국독서교육학연구회(13)
- 한국아동보육실천학회(13)
- 한국기업교육학회(12)
- 한국발달지원학회(12)
- 한국청각언어재활학회(12)
- 한국핵심역량교육학회(12)
- 서강대학교 철학연구소(11)
- 한국문화예술교육학회(11)
- 한국음악치료학회(11)
- 한국학부모학회(11)
- 영남퇴계학연구원(10)
- 한국미술교과교육학회(9)
- 한국아동중심실천학회(9)
- MEFOT창의인성학회(8)
- 한국교류분석상담학회(8)
- 한국아동미술학회(8)
- 한국연극예술치료학회(8)
- 한국임상사회사업학회(8)
- 대구한의대학교 청소년문제연구소(7)
- 대한신경정신의학회(7)
- 한국교원대학교 뇌기반교육연구소(7)
- 한국노년학연구회(7)
- 한국박물관학회(7)
- 한국웰니스학회(7)
- 한국광고PR실학회(6)
- 한국독서교육연구학회(6)
- 한국모래놀이치료학회(6)
- 21세기사회복지학회(5)
- 대한어린이교육협회(5)
- 디지털스토리텔링학회(5)
- 복지대학교 장애인능력개발원(5)
- 한국노인간호학회(5)
- 한국복지상담교육학회(5)
- 한국사회복지실천연구학회(5)
- 한국장애인평생교육복지학회(5)
- 개혁주의교회성장학회(4)
- 동국역사문화연구소(4)
- 에너지기후변화교육학회(4)
- 한국대학박물관협회(4)
- 한국박물관교육학회(4)
- 한국부모교육학회(4)
- 한국사회복지지원학회(4)
- 한국심리치료학회(4)
- 한국장애아동인권학회(4)
- 한국청소년상담학회(4)
- 대한신경계작업치료학회(3)
- 영성과 보건복지학회(3)
- 한국교류분석협회(3)
- 한국기초간호학회(3)
- 한국보건기초의학회(3)
- 한국보훈학회(3)
- 한국의학교육학회(3)
- 고령자치매작업치료학회(2)
- 구성주의유아교육학회(2)
- 글로벌청소년학회(2)
- 대한고령친화산업학회(2)
- 대한음악치료학회(2)
- 동아시아문화학회(2)
- 숙명여자대학교 다문화통합연구소(2)
- 아시아장애사회학회(2)
- 한국경호경비학회(2)
- 한국고고학회(2)
- 한국동서정신과학회(2)
- 한국사례관리학회(2)
- 한국상담심리치료학회(2)
- 한국인형치료학회(2)
- 한국통합예술치료상담학회(2)
- 한국푸드아트테라피학회(2)
- 국민연금연구원(1)
- 대한군상담학회(1)
- 숭실대학교 부부가족상담연구소(1)
- 은행법학회(1)
- 한국감성과학회(1)
- 한국군사회복지학회(1)
- 한국무용동작심리치료학회(1)
- 한국보조공학회(1)
- 한국복지상담학회(1)
- 한국복지행정학회(1)
- 한국불교상담학회(1)
- 한국상담평가학회(1)
- 한국시민청소년학회(1)
- 한국음악문헌학회(1)
- 한국현실치료상담학회(1)
간행물
- 학습장애연구(215)
- 교과교육학연구(120)
- 교육논총(109)
- 교육학연구(94)
- 교육사회학연구(83)
- 조형교육(81)
- 한국보육지원학회지(80)
- 한국교원교육연구(74)
- 어린이미디어연구(73)
- 특수교육교과교육연구(73)
- 교육방법연구(64)
- 교육행정학연구(54)
- 시각장애연구(54)
- 통합교육연구(53)
- 우리말연구(51)
- 미술치료연구(48)
- 인간발달연구(44)
- 음악교육연구(42)
- 예술인문사회융합멀티미디어논문지(39)
- ANDRAGOGY TODAY(35)
- 구비문학연구(34)
- 종교교육학연구(33)
- 인지발달중재학회지(32)
- 한국초등체육학회지(32)
- 음악교육공학(31)
- 한국교육사회학회 학술대회자료집(29)
- 한국유아교육연구(28)
- 아동과 권리(24)
- 한국장애인복지학(24)
- 행동분석-지원연구(24)
- 예술심리치료연구(23)
- 창의력교육연구(22)
- 상담과지도(21)
- 사회과수업연구(20)
- 한국일본교육학연구(20)
- 한국청각-언어장애교육연구(20)
- 가족과 가족치료(19)
- 교육정치학연구(19)
- 교육혁신연구(19)
- 여가학연구(19)
- 중국학논총(17)
- 학습전략중재연구(17)
- 한국교원교육학회 학술대회자료집(16)
- 한국교육학회 학술대회논문집(16)
- 교육원리연구(15)
- 교육치료연구(15)
- 한국사회복지교육(15)
- 한국아동심리치료학회지(15)
- 국제이해교육연구(13)
- 대한문학치료연구(13)
- 독서교육연구(13)
- 아동보육연구(13)
- AUDIOLOGY AND SPEECH RESEARCH(12)
- 발달지원연구(12)
- 모드니예술(11)
- 학부모연구(11)
- 한국사회과수업학회 학술대회지(11)
- 한국음악치료학회지(11)
- 기업교육과 인재연구(10)
- 철학논집(10)
- 퇴계학논집(10)
- 한국핵심역량교육학회 학술대회지(10)
- 사향미술교육논총(9)
- 아동중심실천연구(9)
- MEFOT 창의인성연구(8)
- 교류분석상담연구(8)
- 아동미술교육(8)
- 임상사회사업연구(8)
- 박물관학보(7)
- 신경정신의학(7)
- 연극예술치료연구(7)
- 청소년행동연구(7)
- 한국노년학연구(7)
- 한국웰니스학회지(7)
- 한국창의력교육학회 학술대회지(7)
- 한국학습장애학회 학술대회지(7)
- BRAIN, DIGITAL, & LEARNING(6)
- 광고PR실학연구(6)
- 모래놀이상담연구(6)
- 한국독서교육학회지(6)
- 21세기사회복지연구(5)
- 노인간호학회지(5)
- 디지털스토리텔링연구(5)
- 미래사회복지연구(5)
- 복지상담교육연구(5)
- 어린이교육(5)
- 장애인고등교육연구(5)
- 장애인평생교육복지연구(5)
- 한국교육정치학회 학술대회지(5)
- 개혁주의교회성장(4)
- 고문화(4)
- 동국사학(4)
- 박물관교육연구(4)
- 부모교육연구(4)
- 사회복지지원학회지(4)
- 에너지기후변화교육(4)
- 한국보육지원학회 학술대회지(4)
- 한국심리치료학회지(4)
- 한국어린이미디어학회 학술대회지(4)
- 한국청소년상담학회지(4)
- JOURNAL OF KOREAN BIOLOGICAL NURSING SCIENCE(3)
- KOREAN JOURNAL OF MEDICAL EDUCATION(3)
- 교류분석과 심리사회치료 연구(3)
- 영성과 보건복지(3)
- 장애아동인권연구(3)
- 재활치료과학(3)
- 한국보건기초의학회지(3)
- 한국인간발달학회 학술대회지(3)
- 고령자-치매작업치료학회지(2)
- 구성주의유아교육연구(2)
- 글로벌청소년학연구(2)
- 대한고령친화산업학회지(2)
- 동서정신과학(2)
- 동아시아문화와예술(2)
- 사회교육과학연구(2)
- 시큐리티연구(2)
- 아시아장애사회학연구(2)
- 우리말학회 학술대회지(2)
- 통합예술치료연구(2)
- 푸드아트테라피(2)
- 한국기업교육학회 학술대회(2)
- 한국보훈논총(2)
- 한국상담심리치료학회지(2)
- 한국성인교육학회 학술대회지(2)
- 한국조형교육학회 학술대회지(2)
- 한국청각-언어장애교육학회 학술대회지(2)
- 핵심역량교육연구(2)
- BRAIN & LEARNING(1)
- KOREAN JOURNAL FOR MUSIC THERAPY(1)
- 가족과 상담(1)
- 감성과학(1)
- 교육연구(1)
- 국민연금연구원 용역보고서(1)
- 대한군상담학회지(1)
- 대한음악치료학회 세미나 자료집(1)
- 무용동작치료논문집(1)
- 보조공학저널(1)
- 복지상담학연구(1)
- 복지행정논총(1)
- 불교상담학연구(1)
- 사례관리연구(1)
- 상담평가연구(1)
- 서강대학교 철학연구소 학술대회지(1)
- 시민청소년학연구(1)
- 은행법연구(1)
- 음악문헌학(1)
- 인형치료연구(1)
- 한국고고학보(1)
- 한국고고학회 학술대회(1)
- 한국군사회복지학(1)
- 한국보훈학회 학술대회지(1)
- 한국사례관리학회 학술대회지(1)
- 한국연극예술치료학회 학술대회지(1)
- 한국인형치료학회 학술대회지(1)
- 한국일본교육학회 학술대회(1)
- 한국장애아동인권학회 학술대회지(1)
- 한국통합교육학회 학술대회지(1)
- 현실치료연구(1)
전체 선택해제
총 2,577건 검색
본문검색 결과만 보기
-
글자 간 간격이 한글 문장의 읽기 속도에 미치는 영향
이혜원(Hye-Won Lee), 이고은(Ko Eun Lee), 문태현(Taehyun Moon), 김선경(Sun-Kyoung Kim) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2019, 제 9권 제 3호 19 203-212 (10 pages)
연구에서는 글자 간 간격이 한글 문장의 읽기 속도에 미치는 영향을 검토하였다. 글자 간 간격은 인터넷 표준 간격을 기준으로 0.5, 0.75, 1, 1.5, 2배를 하여 조작되었고, 글자 간 간격 효과는 인터넷 표준 글자 크기의 0.5, 1, 2배의 세 글자 크기에서 살펴보았다. 문장 읽기 시간은 읽기 속도(1분당정확하게 읽은 어절 수)로 변환하였고, 간격 임계치와 최대 읽기 속도가 함께 추정되었다. 읽기 속도는 간격이 넓어짐에 따라 증가하다가 간격 임계치에 도달한 뒤 유지되었으며 가장 넓은 간격에서는약간 감소하였다. 간격에 따른 읽기... -
다중반응교수법(MEI)이 발달장애 아동의 자극 등가 관계 안에서 보이는 파생적 읽기 반응과 수 개념 반응에 미치는 영향에 관한 연구
유미현, 박혜숙 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 24 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2022, 제 9권 제 2호 3 51-74 (24 pages)
이 연구는 다중반응교수법(MEI)이 자극등가관계 안에서 파생적 읽기 반응과 수 개념 반응을 유도하는지 점검하였다. 참여자는 초등학교 일학년에 재학 중인 언어지연을 동반한 발달장애를 보이는 여아였다. 사물과 그림, 동작 이름을 400개 이상 택트 할 수 있고, 초기 인트라버벌 반응을 보였으며 초기 단계의 읽기 능력과 수 개념 기술을 보였다. 읽기 반응과 수 개념 반응을 목표로 다중반응교수법과 사전, 사후 프로브를 실시할 때 3가지 유형의 자극을 사용하였다. 읽기 반응을 목표로는 그림 카드, 그림 카드에 해당하는 글자 카드,... -
가정배경, 가정 및 학교 내 사회자본, 학업성취 간 구조적 관계
현지영, 김경근 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 31 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2015 춘계학술대회 7 91-121 (31 pages)
교우관계, 학업성취 모두에 강력한 정적 효 과를 발휘하였고, 교사에 대한 신뢰 및 교우관계도 학업성취에 유의미한 정적 효과를 미 치는 것으로 밝혀졌다. 가족구조별 비교 분석 결과는 양친가정 학생들이 한부모가정 학생 들보다 학업성취에서 우위를 보이고 부모의 사회경제적 지위도 높음을 보여주었다. 한편 다집단분석 결과에 따르면 양친가정에서는 보호자 학력이 자녀의 학업성취에 유의미한 정 적 효과를 갖지만, 한부모가정에서는 보호자 학력이 자녀의 학업성취에 의미 있는 영향을 미치지 않았다. 아울러 양친가정 학생들의... -
청각장애 아동의 읽기능력에 따른 시각적, 인지적, 정서적 조망수용능력 간의 관계
김은하 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 19 Pages
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2018, 제 9권 제 1호 8 139-157 (19 pages)
청각장애 아동의 읽기능력에 따른 시각적, 인지적, 정서적 조망수용능력 간의 관계 차이를 초 등학생(일본 청각장애 아동) 1학년에서 6학년의 100명을 대상으로 조망수용능력 과제의 수행 결과로서 검토하였다. 그 결과, 각 조망수용능력은 정적 상관관계가 인정되었으며, 읽기능력 에 따라 각 조망수행능력 간의 상관관계 형태가 다르게 나타났다. 각 조망수용능력 간의 관 련성을 경로 분석을 통해서 검토한 결과, 인지적 조망수용능력에서 정서적 조망수용능력으로 향하는 경로가 나타났으며, 읽기능력에 따라 구분되었다. 읽기능력이... -
유아의 정보처리능력과 기초학습능력 간 관계
김남희 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 17 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2013, 제 9권 제 2호 8 173-189 (17 pages)
관 계가 있는지, 그리고 읽기, 쓰기, 기초수학을 포함하는 기초학습능력에 대한 정보처리능력 의 상대적 설명력이 어떠한지를 알아보고자 하였다. 취학직전 만 5∼6세 유아 99명을 대상 으로 유아그림기초학습능력검사와 K-ABC 검사를 실시하여 기초학습능력과 정보처리능력 을 측정하였다. 본 연구결과로써 첫째, 유아의 정보처리능력과 기초학습능력 간 상관을 살 펴본 결과, 유아의 순차처리능력과 기초학습능력 간, 동시처리능력과 기초학습능력 간 유 의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 각 하위영역인 읽기, 쓰기, 기초수학... -
읽기 저성취 초등학생의 언어 지식과 독해력과의 관계
김동일, 이일화 한국학습장애학회 학습장애연구 19 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.1 2 27-45 (19 pages)
이 연구의 목적은 읽기 저성취 초등학생들을 대상으로 인지 변인(선행지식, 작업기억력)과 언어 지식(음운, 어휘, 구문)을 동시에 고려하되 언어 지식에 초점을 맞추어 독해력과의 관계를 검토하는데 있었다. 이를 위하여 서울에 소재한 초등학교 4, 5, 6학년인 읽기 저성취 학생 101명과 일반 학생 100명을 대상으로 고학년용 ACCENT 국어 영역 검사, 독해력 검사, 음운 검사, 어휘 검사, 구문 검사, 선행 지식 검사, 작업 기억력 검사 등의 자료를 수집하여 중다 회귀 분석을 실시하였다. 그 결과, 첫째, 인지 변인이 독해력을 설명하는... -
남․여 초등학생의 학업성취도와 진로발달 간 관계
김지영 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 19 Pages
한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2011, 제 8권 제 1호 2 27-45 (19 pages)
초등학생의 학업성취도와 진로발달 간 상관관계 및 영향을 알아보는 것이다. 본 연구의 대상은 초등학생 107명(남학생 60명, 여학생 47명)이다. 본 연구를 위해 활용한 측정도구는 이종범의 ‘초등학생용 진로발달 검사도구’이다. Pearson의 적률상관계수, 단계적 중다 회귀분석(stepwise multiple regression analysis)을 실시하였다. 본 연구의 결과를 분석하면: 첫째, 남학 생의 학업성취도는 ‘자아인식(r=.27～.35, p<.05～.01)’, ‘학업․직업 탐색(r=.26～.32, p<.05～.01)’, ‘진로계획(r=.26～.35, p<.05～.01)’ 및... -
교사지지와 학업성취 간 관계에서 자기초월가치와 숙달목표의 역할: 다층구조방정식을 적용한 매개효과 분석
한수연, 박용한 한국교육학회 교육학연구 29 Pages
한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 1호 13 351-379 (29 pages)
본 연구에서는 고등학생을 대상으로 교사지지, 자기초월가치, 숙달목표, 학업성취(읽기, 수학, 과학)의 구조적 관계를 살펴보고, 특히 학생에 대한 교사의 지지와 학생의 학업성취 간 관계에서 자기초월가치와 숙달목표의 매개효과가 있는지 탐색하고자 하였다. 이를 위해 PISA 2018의 우리나라 고등학교 1학년 자료(150개교, 남: 2,870명, 여: 2,674명)를 활용하였으며, 학교에 학생이 내재된 자료의 위계적 구조를 고려하여 다층구조방정식 모형을 적용해 분석하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생과 학교 수준 모두에서... -
국어교육 연구의 현황과 발전 방향 : 읽기 · 독서 영역을 중심으로
서혁 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 22 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2006, 제 10권 1호 8 127-148 (22 pages)
이 글에서는 국어교육의 역사와 연구 현황을 간략히 살펴본 후, 최근의 국어교육 연구 현황과 발전 방 향을 독서와 읽기 교육을 중심으로 논의하였다. 그리고 국어교육이 타교과교육과 어떻게 상호 연관성을 갖는지를 개략적으로 살펴본 후, 국어교육과 타교과교육과의 학제적 연구의 필요성을 제기하고자 하였다. 그 동안 국어교육학 연구는 국어학과 국문학 중심의 학제적 연구에서 더 나아가서 말하기, 듣기, 읽 기, 쓰기의 국어사용 측면에 대한 연구가 심화 되었고, 국어과 교육과정과 교과서, 평가 등 다양한 분야 에 대한 연구... -
대학의 교육환경과 학생참여, 학습성과의 구조적 관계와 전공계열 간 일반화 가능성 분석
박수미, 고장완 한국교육행정학회 교육행정학연구 27 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 4호 8 187-213 (27 pages)
대학의 교육환경과 학생참여, 학습성과 간의 구조적 관계를 확인하고 이러한 구 조적 관계의 전공계열별 일반화 가능성을 규명하는 것이다. 이를 위해 2014년 한국교육개발 원 교수·학습의 질제고 전략 탐색 연구를 통해 수집된 자료 중 수도권 대규모 4년제 사립대 학에 재학하는 인문·사회·공학·자연계열의 1-4학년 재학생 4,423명을 연구대상으로 하였다. 다 변량분산분석, 구조회귀모델의 교차 타당성 검증을 통해 분석한 결과 대학의 교육환경과 학 생참여, 학습성과 간의 구조적 관계는 전공계열별로 차이가 있음을 확인하였다.... -
한국어 교육 능력 검정 시험 문항 분석 연구 -‘읽기’ 영역 기출 문제를 중심으로-
우리말학회 우리말연구 2016, 제45집 9 265-288 (24 pages)
‘읽기’ 영역 출제 지침을 살펴보고, 기출 문제를 분 석하여 바람직한 출제의 방향을 제시해 보았다. 분석의 결과, 첫째, ‘읽기’ 영역의 기출 문제들 중 단편적인 이론적 지식을 확인하는 문항의 비율이 높았다. 둘째, ‘읽기’ 영역의 기출 문제가 특정 평가 항목에 편중되어 있 음을 알 수 있었다. 셋째, ‘읽기’ 영역의 기출 문제들이 ‘한국어 읽기 교육’ 의 특수성을 반영하지 못하고 ‘국어 읽기 교육’의 것들을 그대로 답습하 고 있음을 알 수 있었다. 이러한 문제점을 바탕으로 ‘읽기’ 영역 시험 출 제의 방향을 다음과... -
난독증 학생 지원 요구에 대한 이해관계자 집단 간 비교 분석
우정한, 김요섭, 김윤옥, 강옥려, 김소희, 허승준 한국학습장애학회 학습장애연구 31 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2016, Vol.13 No.1 3 53-83 (31 pages)
읽기 학습에 심각한 어려움을 가진 난독증 학생에게 보다 적합한 교육서비스를 제공하기 위해서는 이들에 게 적합한 교육정책을 수립 및 개선해야 하고, 이를 위해서는 난독증 학생의 지원에 대한 요구를 조사?분석 하는 것이 필요하다. 따라서 본 연구는 난독증 학생의 교육과 직?간접적으로 관련되는 교사, 교육행정가, 부 모 및 전문가 141명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문지의 구성은 공통 응답 문항(학생의 특성, 교 수?학습, 법/제도?지원 영역), 교사 응답 문항 및 부모 응답 문항의 3유형, 총 44문항으로 구성하였다.... -
중학교 학습 저성취 학생의 읽기-쓰기능력 발달 및 상관관계 연구
양민화, 서유진 한국학습장애학회 학습장애연구 19 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2009, Vol.6 No.2 1 1-19 (19 pages)
읽기와 쓰기 검사를 실시하였고, 읽기와 쓰기 하위영역 간 상관관계를 분석하였다. 결과를 요약해 보면 첫째, 학습부진 학생들의 쓰기점수는 읽기점수보다 상대적으로 낮았다. 둘째, 읽기와 쓰기 총점의 상관계수는 .416으로, 중학교 학습저성취 학생들의 읽기와 쓰기능력은 보통수준의 상관관계를 가지는 것으로 나타났다. 셋째, 읽기의 하위영역 간 상관관계는 전반적으로 높지 않았으나, 그 중 어휘선택은 읽기의 다른 하위영역들과 다소 높은 상관관계를 보였다. 넷째, 쓰기의 하위영역 간에는 읽기의 하위영역 간 상관관계보다 높은,... -
북한이탈주민 어머니의 책읽기 행동특성 및 가정환경과 자녀의 정서지능 간의 관계
조혜영 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 28 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2015, 제 14권 제 4호 3 45-72 (28 pages)
책읽기 행동특성 및 가정환경과 자녀의 정서지능 간의 관계를 살펴 보고, 자녀의 정서지능에 미치는 영향은 어떠한지 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 서울에 거주하 는 만 4-5세 유아기 자녀를 둔 북한이탈주민 어머니 100명을 대상으로 책읽기 상호작용과 태도, 물리 적, 심리적 가정환경과 자녀의 정서지능 척도를 사용하여 조사한 후, Pearson의 상관관계와 위계적 회귀분석을 사용하여 영향력을 알아보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 책읽기 행동특성 및 가정환경은 자녀의 정서지능과 정적 상관관계가... -
교사의 자율동기 유형에 따른 교사효능감과 수업전략의 차이: 읽기영역을 중심으로
김은정, 임효진 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 26 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2015, 제 35권 제 1호 3 47-72 (26 pages)
본 연구는 읽기영역에서 학생들의 동기에 영향을 미칠 수 있는 주된 요인 중 하나인 교사의 읽기 동기에 대해 알아보고자 하였다. 따라서 자기결정성 이론의 동기 조절 유형(Deci & Ryan, 1985, 2000)에 따라 교사의 자율동기 유형을 탐색하고, 유형별로 나타난 교사의 동기양식에 대해 기술하 였다. 연구를 위하여 교육대학교 및 사범대학교 국어교육과 학생들을 대상으로 실시한 예비 조사 자료 266부를 분석하여 영역별 최종 문항을 확정한 뒤, 실제로 읽기 수업을 진행하는 초등학교 교 사와 중·고등학교 국어교사 206명을 대상으로... -
대학생들의 K-W-L 전략 사용 양상 연구 - 사범대 1학년 상위권 학생들의 내용 영역 읽기를 중심으로 -
우리말학회 우리말연구 2008, 제23집 7 163-190 (28 pages)
-
대립과 조화-한국 불교와 그리스도교 관계사
한국종교교육학회 종교교육학연구 2004, 제 19권 10 197-222 (26 pages)
관계를 가져왔었는지 그 관계의 역사를 한국적 맥락에서 정리해보고자 한다 주지하다시피 그 동안은 주로 그리스도인의 불교에 대한 일방통행식 아전인수식 선언이 주류를 이루어왔다 샤를르 달레 같은 선교사는 물론 정약종 정하상 등 초기 사대부 가문의 천주교 신자들까지 불교를 위시한 한국의 전통 종교에 대해 대단히 비판적이었다. 이러한 양상은 언더우드 비숍 같은 개신교 선교사들에게서도 비슷하게 나타났다. 그들에게 불교는 무신론 내지는 미신이었다. 그러다가 20세기 초반 최병헌 목사에게서 그리스도교 중심적 타종교... -
교사와 유아의 그림책 함께 읽기 상황에서 나타난 유아의 언어적 반응과 이야기 이해 전략
김예연(Kim Ye-Yeon) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 38 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2003, 제 5권 제 1호 5 115-152 (38 pages)
함께 읽기 활동을 통해 나타난 유아들의 언어적 반응 및 이야기 이해 전략의 변화·전개 과정을 심층적으로 분석하였다. 이를 위해 관찰일지와 비디오 녹화 및 녹음의 3가지 방법을 통해 자료를 수집한 후 질적으로 분석하였다. 연구 결과 첫째, 유아들의 언어적 반응이 초기에는 구성요소에 초점을 두고 반응하였으나 후기에는 그림책을 하나의 문학작품으로 보고 접근하는 반응들이 나타났다. 둘째, 유아들은 이야기를 이해하기 위해 다양한 이해전략을 사용하는 것으로 나타났다. 셋째, 그림책 함께 읽기 활동이 문학적 경험의 기회를... -
그림책 읽기 활동에서의 또래 유아간 언어적 상호작용 분석
김명진(Kim Myoung-Jin) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 28 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2003, 제 5권 제 1호 4 87-114 (28 pages)
읽기 활동에서 나타나는 또래 유아간 언어적 상호작용의 범주를 분석하는 것이다. 연구 결과 그림책 읽기 활동에서의 또래 유아간 언어적 상호작용은 이야기 구조에 대한 상호작용, 의미에 대한 상호작용, 활자에 대한 상호작용, 그림에 대한 상호작용, 북 디자인에 대한 상호작용으로 범주화할 수 있었다.이야기 구조에 대한 상호작용은 배경(시간, 장소), 인물, 주제(문제 혹은 목표), 플롯 에피소드, 해결 등의 내용이 나타났으며, 의미에 대한 상호작용은 명명하기, 묘사하기, 해석하기(연상하기, 정교화하기), 예측하기, 자신의... -
글 없는 그림책 읽기 활동이 유아의 가상적 내러티브에 미치는 영향
강정숙(Kang Jeong-Sook) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 37 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2008, 제 10권 제 1호 8 223-259 (37 pages)
없는 그림책 읽기활동을 실시하였으며, 통제집단은 도서영역에 글 없는 그림책만 비치해 주었다. 연구는 사전검사, 글 없는 그림책 읽기활동, 사후검사 순으로 이루어졌으며, 수집된 자료는 연구문제에 따라 카이검증, t검증의 방법으로 통계분석이 이루어졌다. 연구결과 글 없는 그림책 읽기 활동은 유아의 가상적 내러티브 구조발달 수준, 구성요소, 논리적 응집장치, 문장 수를 증가시키는 데 효과가 있었다. 따라서 유아와 교사간의 상호작용에 의한 글 없는 그림책 읽기 활동은 유아의 가상적 내러티브를 발달시킬 수 있는 효과적인... -
초등학교 음악수업에서 음악과 언어 영역과의 통합적 접근의 탐색
최미영(MiYoung Choi) 한국음악교육공학회 음악교육공학 16 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2010, 제 10호 3 41-56 (16 pages)
고유의 영역을 희생하지 않으면서 다른 영역과의 통합을 이끌어낼 수 있는 방법을 탐색해보고자 한다. 이를 위해 통합교육의 출발점으로써 한 개의 타 교과 간의 통합방법 중 음악과 언어 영역을 연계하였다. 먼저 관련 문헌을 통해 음악과 언어 영역 간의 통합적 접근방법(음악학습과 언어지식 영역의 통합, 아동문학을 활용한 음악학습, 표제음악 감상과 언어학습의 통합)을 고찰하고, 각 접근방법에 대해 현행 초등음악 교과서의 제재곡에 적용하여 교사가 음악 수업에서 통합하여 지도할 수 있는 활동의 구체적인 예를 제시하였다. -
음악을 통한 여가활동과 회복탄력성 간의 관계 분석
한국음악교육학회 음악교육연구 2020, 제 49권 제 1호 9 205-227 (23 pages)
연구는 회복탄력성과 PTSD 간의 관계를 확인하고, 여가로서의 음악활동이 회복탄력성에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 경기도 P시의 소방관들 243명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 결과를 분석하였다. 첫째, 회복탄력성과 PTSD 간의 관계를 상관분석을 통하여 검증하였고 그 결과, 회복탄력성이 높을수록 PTSD 수준이 감소하는 것으로 나타났다. 둘째, 여가로서의 음악활동과 회복탄력성의 관계를 알아보기 위해 독립표본 t검증을 실시한 결과, 음악감상 활동은 공감능력과 자아확장력에서, 기악연주 활동은... -
각 교과 간 핵심 내용 연계에 따른 초등학교 3,4 학년군 음악과 중심 융합 교육 방안 탐색
양소영(Soh Yeong Yang) 한국음악교육학회 음악교육연구 20 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 3호 5 91-110 (20 pages)
핵심 내용 분석을 통하여 교과 간 융합 요소를 이끌어 내는 음악 중심 융합 교육 방안을 계획하는데 연구의 목적이 있다. 실현 가능한 음악중심 융합 교육이 되기 위하여 첫째, 융합의 기초가 되는 교육과정과 교과서를 면밀히 살펴보고 각 교과별 핵심 내용에 따른 연계성을 찾기 위해 노력하였다. 둘째, 분석된 핵심 내용 요소를 음악교과 중심으로 융합하기 위해 교과 간 다양한 융합의 예를 시도하였다. 셋째, 음악교과 중심 융합 수업이 되기 위해 융합 방식, 수업 모형을 고려한 각 교과의 특징에 알맞은 방법적 요소를 모색하였다.... -
아이트래커를 활용한 읽기 능력 진단 지표 개발
이경화, 최숙기, 이경남, 강서희, 김태호 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 10 Pages
한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 2019, 제 9권 제 2호 3 19-28 (10 pages)
-
대화식 읽기가 유아의 수용어휘 및 표현어휘 학습의 개선에 미치는 효과
박혜정, 김장회 한국교육치료학회 교육치료연구 12 Pages
한국교육치료학회 교육치료연구 2015, Vol.7 No.3 13 563-574 (12 pages)
대화식 읽기가 수용어휘 학습 및 표현어휘 학습의 개선에 효과가 있는지를 알아보고자 시도되었다. 본 연구에서 사용된 대화식 읽기 프로그램은 와이트 허스 트 모델을 기반으로 하였다. 본 연구에 참여한 유치원생 48명 중, 실험집단의 유아들은 총 8회기의 대화식 읽기 훈련을 받았다. 연구 결과, 대화식 읽기는 5세 유아의 수용어휘 및 표현어휘의 학습의 개선을 촉진시킨 것으로 나타났다. 개선효과는 유아의 어휘력 수준에 따라 상이하였으며 어휘력 하 위 수준의 유아에게서만 효과적인 것으로 분석되었다. 이러한 결과를 바탕으로... -
뇌성마비 유아의 문식성과 인지언어적 변인과의 관계
박순길(Soon Gil Park) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 12 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2019, 제 9권 제 2호 14 141-152 (12 pages)
연구는 뇌성마비 유아의 문식성과 인지언어적 변인과의 관계를 알아보기 위한 목적이 있다. 연구대상은 뇌성마비 20명, 일반유아 20명이고, 뇌성마비 유아는 광주광역시, 전남지역의 장애전담어린이집과 언어치료실에 내원하는 유아들이며, 일반유아는 광주광역시 소재 어린이집을 내원하고, 뇌성마비 유아와 언어연령과 레이븐점수로 동질성을 확보한 집단이다. 뇌성마비 유아의 언어연령은 45.28개월이고 일반유아의 언어연령은 46.00개월이다. 연구도구로는 RAVEN, PRES, 기초학습기능검사, 음운인식검사, TVPS-R, REVT를 실시하였다.... -
중요도·실행도 분석에 근거한 특수교육 기본교육과정 학업성취도 평가 영역 고찰
신서영, 박창언 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 9 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 9호 78 815-823 (9 pages)
범주, 22개 내용영 역과 국가 교육과정의 7개 교과 범주, 27개 내용영역으로 설정하였다. P광역시에 소재하는 126명의 지적장애 특수학교 교사를 대상으로 중요도-실행도 분석을 실시한 결과, 모든 범주에서 중요도와 실 행도 간에 통계적 유의차가 나타났다. 또 이를 평균점을 기준으로 실행도를 x축, 중요도를 y축으로 하여 산점도로 분석한 결과 교과교육의 일부영역은 중요도와 실행도 모두 낮은 인식수준을 보였다. 이러한 연구결과는 특수교육 기본교육과정의 학업성취도 평가영역 및 평가체제에 대한 재구조화의 필요성을 제기하... -
대학생 핵심역량과 진로준비행동 및 진로결정 자기효능감, 진로장벽과의 관계 -교육계열 대학생을 중심으로-
하정윤, 김정민, 강지연, 차지철 한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 학술대회지 23 Pages
한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 학술대회지 제3회 K-CESA 활용 대학생 핵심역량 학술대회 3 53-75 (23 pages)
변인과의 관계를 확인하여 대학에서 진로교육 프로그램을 설계?운영하는 데 필요한 정보를 얻기 위해 수행되었다. 연구의 목적을 달성하기 위해 K-CESA 진단 도구를 통해 대학생 핵심역량을 확인하였고 진로준비행동, 진로결정 자기효능감, 진로장벽 등의 검사 결과를 수집 하여 이들 간의 관계와 대학 유형 및 소재지에 따른 차이를 비교?분석하였다. 분석 결과, 첫째, 대학생 핵심역량의 자기관리역량, 대인관계역량, 의사소통역량은 4년제 대학생들보다 지방 전 문대 학생들이, 자원?정보?기술활용역량, 글로벌역량은 4년제 대학생들이... -
K-CESA를 활용한 대학생의 사고성향과 사고기능 간의 관계와 개인 특성에 따른 차이 분석
박수미, 박지회 한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 학술대회지 23 Pages
한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 학술대회지 제3회 K-CESA 활용 대학생 핵심역량 학술대회 2 27-49 (23 pages)
연구는 대학생의 사고성향과 사고기능 간의 관계를 검증하고 선행연구를 통해 영향요인으로 알려진 개인특 성(성별, 학년, 전공계열, 학업성취)에 따라 사고성향과 사고기능의 차이가 있는지를 분석하고자 하였다. 이를 위 해 3가지 연구문제를 설정하고 수도권 대규모 사립대학인 A 대학에 재학 중인 2~4학년 학생들을 대상으로 A 대 학에서 자체 개발된 비판적 사고성향 검사와 K-CESA의 종합적 사고력 검사를 실시하였다. 최종 분석 대상은 231명이었다. 연구문제 해결을 위해 사고성향 검사의 양호도 검증, 사고성향과 사고기능 간의... -
초등 예비교사의 창의적 교사역량과 K-CESA 핵심역량과의 관계
이수영, 김성식, 최단비 한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 학술대회지 24 Pages
한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 학술대회지 제2회 K-CESA 활용 대학생 핵심역량 학술대회 2 251-274 (24 pages)
또 창의적 교사역 량과 핵심역량 간의 관계를 파악하기 위한 상관분석과 회귀분석을 실시하였다. K-CESA 핵심역량을 전국 평균과 비교한 결과, 대부분의 영역에서 S교대 학생들이 전 국 평균보다 높은 점수를 나타냈으나 의사소통 영역은 낮은 것으로 나타났다. 상관분석 실시 결과, 핵심역량과 창의적 교사 역량의 하위영역 중 일부영역에서 상관관계가 유의 미한 것으로 나타났다. 마지막으로 회귀분석 실시 결과 글로벌 역량과 교사 전문성이 창의교수행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 S교대 학생들이 부족한... -
지역사회 거주 노인의 노쇠와 인지기능의 관계에서 사회적 지지의 매개효과
하자현, 은영 한국노년학연구회 한국노년학연구 15 Pages
한국노년학연구회 한국노년학연구 2022, 제 31권 2호 3 79-93 (15 pages)
위한 것이었다. 조사대상자는 노인복지관의 노인 맞춤 돌봄 서비스에 등록된 만 75세 이상 138명의 회원이었으며, 그들을 대상으로 구조화된 설문지를 이용한 조사가 이루어졌다. 노쇠와 인지기능의 관계에서 사회적 지지의 매개효과를 살펴보기 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 인지기능이 노쇠와 부적 상관관계 그리고 사회적 지지와 정적 상관관계를 보인 가운데, 사회적 지지는 노쇠와 인지기능의 관계에서 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 지역사회에 거주하는 노쇠 노인의 인지기능 향상을 위해 사회적 지지를... -
『국가』와 『논어』에 나타난 "정치와 교육"의 관계 비교: "정치를 위한 교육"에서 "정치로부터 자유로운 교육"으로
한국교육원리학회 교육원리연구 2006, 제 11권 제 2호 4 103-133 (31 pages)
시간 동안 정치는 ``목적``과 ``가치``의 지위를 누려왔으며 교육은 그에 이르는 ``수단``이나 ``기술``처럼 여겨져 왔다. ``정치를 위한 교육의 패러다임``이라 부를 수 있을 이러한 서구적 교육관은 고대 그리스의 고전, Plato의 『국가』가 그 시원적 형태를 제공하고 있었던 것이었다. 그러나 Plato에게서 나타나는 ``정치를 위한 교육``은 결코 보편적이지 않으며 ``서구``에 특정된 사유방식에 불과하다. 이는 동아시아 문명의 고전인 『논어』와의 비교를 통해 잘 드러난다. 『논어』는 정치와 교육의 관계를 상대적으로 대등하게... -
학습자가 지각하는 교수방식과 동기, 수업태도 및 학업성취와의 차별적 관계: 자기효능감 수준을 중심으로
정윤경, 이선영, 송주연, 우연경 한국교육방법학회 교육방법연구 25 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2017, 제 29권 제 1호 10 211-235 (25 pages)
학업성취도에 미치는 예측력을 검증하는 것이다. 또한 이들 변인 간 구조적 관계에 대한 전년도 자기효능감의 조절효과를 검증하였으며, 교수법 인식과 학업성취도의 관계에서 흥미, 자기효능감, 수업태도의 매개역할을 검증하였다. 이를 위해 경기종단연구 2~3차년도의 중학생 4,051명의 데이터를 사용했으며 교과목은 영어에 한정하였다. 전체 응 답자 모형에서는 학생들이 인식하는 두 교수법 모두 자기효능감과 흥미를 정적으로 예측하였다. 수업태도 에 한해서 교수자 중심 교수법만이 정적으로 예측하였고 학업성취는 교수자 중심... -
협동학습에서의 보상 효과: 중학교 읽기 CIRC 프로그램을 중심으로
김연정, 신태섭 한국교육방법학회 교육방법연구 18 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 4호 5 703-720 (18 pages)
CIRC 협동학습 프로그램이 읽기 이해 수준이 향상되는 것에 유의한 영향을 미치고, CIRC 협동학습에서 보상을 제공하지 않는 경우가 보상을 제공한 경우에 비해 읽기 이해 수준 향상 에 더 유의한 영향을 주는 것으로 나타났다. 한편, CIRC 협동학습 프로그램은 내적 읽기동기 향상에 유의한 영향을 미치는 않는 것으로 나타났으며, 보상의 유무에 따라 내적 읽기동기에 유의미한 차이 를 보이지 않았다. 본 연구는 보상이 제공되지 않는 CIRC 협동학습이 학생들의 읽기 이해 수준을 더 욱 향상시킬 수 있다는 가능성을 시사하며 협동학습... -
읽기 전략 교수가 중학생의 읽기 성취도와 학습만족도에 미치는 영향
이예다나, 손승현 한국교육방법학회 교육방법연구 19 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2009, 제 21권 제 2호 7 143-161 (19 pages)
속해 있어서 중재가 필요하다고 보고한 학급이다. 연구에서는 읽기 전략 중 어휘력과 독해력에 초점을 두어 전략을 수행하였으며, 연구 결과, 읽기 전략을 통합하여 명시적으로 가르친 학생들이 읽기 성취와 학습 만족도에서 통제 집단보다 유의미한 향상을 나타냈다. 이 연구의 결과는 읽기 부진을 보이는 학생들을 포함한 일반 학급에서 읽기 전략이 모든 학생의 읽기 능력 향상에 긍정적인 효과가 있음을 입증했다. 따라서 연구자는 본 연구를 토대로 교사들이 수업 시간에 학생들이 읽기 전략을 사용하여 교과 영역의 내용을 학습하고... -
PISA 2003 문제해결력 영역에 대한 성별 차별기능문항 추출
노언경, 김진호, 김수진 한국교육방법학회 교육방법연구 30 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 4호 8 165-194 (30 pages)
문제해결력 영역 문항에 나타나는 성별에 따른 차별 기능을 확인하였다. 즉, 균일적 차별기능을 탐색하기 위해 멘탈-헨젤 방법, SIBTEST 방법, 문항반응이론을 활용한 문항난이도 모수 비교 방법을 사용하였고, 비균일적 차별기능을 탐색하기 위해 로지스틱 회귀분석 방법, Crossing SIBTEST 방법, 문항특성곡선간 면적을 비교하는 Raju 방법, 우도비 검정방법을 사용하였으며, 추출된 차별기능문항에 대한 문항특성곡선(ICC)을 그려봄으로써 어떤 형태로 차별기능 하는지를 살펴보았다. 분석 결과, 5개의 균일적 차별기능문항과 5개의... -
미술 및 과학·기술 교과 간 융복합 교육의 효과: 과학·기술에서 학생 학습성과 인식 변화를 중심으로
박주호, 현은령 한국교육방법학회 교육방법연구 25 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2014, 제 26권 제 1호 7 137-161 (25 pages)
미술 및 과학·기술 교과 간 융복합 교육프로그램을 개발하고, 준 실험설계(Quasi-Experimental Design)를 통해 초등학교 6학년과 고등학교 1학년 해당 반 학생을 대상으로 프로그램 효과성을 검증하는 것이었다. 프로그램 효과성은 참여 학생들의 과학·기술에 학생 학습성과 인식을 사전 및 사후에 측정하고, 각 하위 요인 별 그 인식 변화 차이에 대한 통계적 유효성 검증을 통해 입증되었다. 본 연구에서 실험한 융복합 교육 프로그램은 ‘학교 인근 주변 주거 환경’을 스마트 디바이스를 활용하여 직접 탐색, 주변 환경의 문제점을... -
유아의 인지적 발달, 교수효능감, 교사-유아 관계 간의 구조적 관계
김진미 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 2호 19 467-492 (26 pages)
교사와 유아 간의 관계, 교수의 질을 중심으로 유아의 인지적 발달에 미치는 영향을 규명 하고자 하였다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 가정의 사회경제적 지위, 교수효능감, 교사 -유아 상호작용, 유아의 교사 및 기관선호도는 유아의 인지적 발달에 어떠한 영향을 미치며, 이들 요인 사이의 구조적 관계는 어떠한가? 이를 위해 한국아동패널 6차년도(2013)의 자료를 활용하였으며, 구조방정식 모형을 사용하 여 인지적 발달에 영향을 미치는 요인 간의 관계를 탐색하였다. 연구 결과, 교수효능감은 교 사-유아 상호작용과 유아의... -
유치원에서의 읽기, 쓰기 교육 실태 및 교사 인식
김순환, 김희영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 1호 8 161-190 (30 pages)
읽기, 쓰기 지도 내용에 대한 교사 인식은 대부분의 교사들이 3-5세 연령별 누리과정에서 제시하고 있는 교육내용과 차이를 보 였다. 그러나 만 4세에게 적합한 쓰기 지도 내용에 대한 교사 인식은 만 4세 누리과정의 쓰 기 교육내용과 유사하였다. 읽기, 쓰기 교육 방법과 자료에 대한 교사의 인식을 살펴보면, 교 사들은 총체적 언어 접근법에 근거한 읽기, 쓰기 교육 방법과 자료 활용을 선호하는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 교사들이 유아기 읽기, 쓰기 교육 내용 범위를 명확히 판단할 수 있도록 교육내용 진술의 개선이... -
학습기술 활용도ㆍ학습동기 수준과 학업성취도와의 관계: 중ㆍ고ㆍ대의 학교급별 비교를 중심으로
김기정 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 1호 9 199-222 (24 pages)
본 연구는 중?고?대 학생들의 자기주도적 학습능력을 신장시키는데 일차적 관심을 가지고, 이 학습능력과 관련될 것으로 가정되는 학습기술 활용도와 학습동기 수준이 학업성취도를 어느 정도나 설명하는가를 질문지 조사법을 사용하여 밝혀 보았다. 분석 결과, 학습기술 활용도와 학습동기수준은 학업성취도와 밀접한 관련을 보였는데 그 관련 정도는 중학생 집단 > 고등학생 집단 > 대학생 집단의 순으로 높게 나타났다. 학업성취도를 설명함에 있어서 상대적으로 중요한 학습기술 및 학습동기의 하위 요인들로는 시험관리 기술(중학생...
