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초기 아동기의 글씨쓰기와 철자 능력이 단어와 문장 쓰기에 미치는 영향
정동영, 김석진, 송지아, 최우수 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 2호 3 39-57 (19 pages)
연구는 초기 아동기의 글씨쓰기와 철자 능력이 단어와 문장쓰기에 미치는 영향을 알아보기 위하여 유층표집방법으로 전국의 만 5~7세 사이의 아동 290명을 선정하여 쓰기 검사를 실시하였 다. 글씨쓰기, 철자, 단어쓰기, 문장쓰기를 ‘기초학업기술평가: 쓰기(ABAS-W)’로 측정하여 연령별 로 평균과 표준편차를 산출하여 일원분산분석과 다중회귀분석을 실시하고, 영역간 Pearson 적률 상관계수를 산출하였다. 본 연구의 결과, 초기 아동기 학습자의 쓰기발달은 모든 하위 영역에서 연령이 증가에 따라 각 영역의 점수도 높아져 연령별... -
3, 4세 유아들의 이름글자 쓰기 발달 분석
곽경화, 김영실 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 20 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2014, 제 13권 제 1호 13 313-332 (20 pages)
본 연구는 3, 4세 유아들의 이름글자 쓰기의 발달 단계를 분석하고자 실시되었다. 이를 위하여 전라북 도 J, I, G시에 위치한 유아교육기관에 다니고 있는 3세 유아 170명과 4세 유아 252명, 총 422명을 대 상으로 이름글자 쓰기를 실시하였다. 연구기간은 2013년 3월 12일부터 3월 23일까지인 신학기가 시작 된 직후에 실시하여 유아교육기관에서 실시되는 이름쓰기 교육의 직접적인 영향을 최소화하였다. 이 름글자 쓰기자료는 한글의 특성을 반영한 이름글자 쓰기 단계기준에 맞추어 0단계에서 10단계로 분석 하였다. 연구결과 첫째,... -
내 춤을 읽어봐 : 춤을 통해 초기 쓰기를 증진시키기
Logue Mary Ellim, Robie Melissa, Brown Margo, Waite Katelyn 대한어린이교육협회 어린이교육 12 Pages
대한어린이교육협회 어린이교육 2009, 제 11집 12 243-254 (12 pages)
4세 아이 사이의 상당히 전형적인 대화로 많은 프리스쿨 교사들의 걱정거리를 조명해 준다: 활동적인 아이들의 쓰기기술이 발전하도록 교사가 어떻게 교육할 것인가? 많은 연구들은 아이들이 나중에 학교생활의 성공을 위해 초기 읽고 쓰기 활동이 중요함을 지적한다(Dickinson, 2002; Hart & Risley, 1995; Snow, Burns, & Griffin, 1998; Whitehurst & Lonigan, 1998). 초기 읽고 쓰기의 중요성을 뒷받침하는 증거들이 증가함에도 불구하고, 읽고 쓰는 경험이 영아에게 최고의 학문적·사회적 결과물을 만들어 낸다는 주장에 대한... -
취학 직전 유아의 종이와 태블릿 스크린 쓰기 발달 비교
노보람, 최나야 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 26 Pages
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2020, 제 11권 제 3호 2 27-52 (26 pages)
쓰기흥미, 쓰기 운동조절, 그리고 쓰기 표현을 포함한 쓰기 발달이 다른지 살펴보는 것이다. 연구방법: 이를 위해 경기지역 유아교육기관에 재원 중인 취학 직전 유아 107명과 유아의 어머니를 연구대상으로 선정하였다. 유아는 자모 따라 쓰기 과제, 그림카드 쓰기 과제를 수행 한 후 쓰기흥미 인터뷰에 참여하였다. 유아의 어머니는 유아 및 가족의 특성에 관한 질문지에 응답하였다. 연구결과: 쓰기 흥미 측면에서, 유아는 종이보다 태블릿 스크린 쓰기에 더 큰 흥미를 보였다. 쓰기 운동조절 측면에서, 유아가 태블릿 스크린에 쓸 때... -
중학교 학습 저성취 학생의 읽기-쓰기능력 발달 및 상관관계 연구
양민화, 서유진 한국학습장애학회 학습장애연구 19 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2009, Vol.6 No.2 1 1-19 (19 pages)
본 연구는 읽기와 쓰기 하위영역 간 상관관계 분석을 통하여 학습 저성취 학생들의 국어 발달 특성을 살펴보고, 이를 토대로 학습 저성취 학생들을 위한 효과적인 읽기와 쓰기 중재모델의 개발방향을 모색하고자 하였다. 총 25명의 중학교 1학년 학습 저성취 학생들을 대상으로 열흘 동안 기초학력 검사 (KISE-BATT) 중 읽기와 쓰기 검사를 실시하였고, 읽기와 쓰기 하위영역 간 상관관계를 분석하였다. 결과를 요약해 보면 첫째, 학습부진 학생들의 쓰기점수는 읽기점수보다 상대적으로 낮았다. 둘째, 읽기와 쓰기 총점의 상관계수는... -
기초학습기능 수행평가체제(BASA)의 발자취와 미래 비전: 데이터기반교수(DBI) 적용과 확장을 위한 서설
김동일, 최서현, 신재현 한국학습장애학회 학습장애연구 32 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.2 5 119-150 (32 pages)
본 연구에서는 교육과정중심측정(Curriculum-Based Measurement, CBM) 모델에 기반한 기초학습기능수행평가체제(BASA)의 개발과 적용 연구의 역사적 개관과 미래 향방을 정리하여 제시하고자 하였다. 학습장애군을 중심으로 다양한 유형의 학습부진 학생들의 선별, 진단, 판별 결과를 바탕으로 학생의 강점과 약점에 기반한 맞춤형 교수 및 중재의 구성과 투입, 중재에 대한 학생의 반응을 주기적으로 모니터링함으로써 중재의 효과성을 판단하고 필요시 교수적 수정을 실시하는 데이터기반교수(Data-Based Instruction, DBI)의 틀에서... -
『조론肇論』 「물불천론物不遷論」에 나타나는 설일체유부(說一切有部)적 논의 성격
허인섭 서강대학교 철학연구소 철학논집 36 Pages
서강대학교 철학연구소 철학논집 2013, 제 32집 6 149-184 (36 pages)
세 가지는 초기 중국불교 형성에 큰 영향을 준 중 앙아시아 설일체유부의 이론과 위진시대 현학의 유무 논쟁 그리고 승조의 불완전한 중론 이해 가능성이다. 승조는 물불천론 에서 설일체유부가 사태를 시공간적으로 무한 분할하여 고립시켜 그렇게 존재하는 것으로 설명한 현상을 왕필이 본무(本無) 개념을 적용 소극적, 부정적, 정적으로 파악한 세계의 본체(本體)와 동일시하여 그 부동성(不動性, 物不遷)을 더욱 강하게 정립시키고 있으며, 다른 한편으로는 곽상의 독화론에서는 보이는 차별적 현상의 개별 고립화 경향에 영향을 받아... -
상호작용식 메트로놈(Interactive Metronome; IM) 훈련이 자폐 스펙트럼 장애아동의 주의집중력에 미치는 영향 : 단일대상연구
조선영, 주유미 대한신경계작업치료학회 재활치료과학 10 Pages
대한신경계작업치료학회 재활치료과학 2018, 제 7권 4호 5 57-66 (10 pages)
목적 : 본 연구는 상호작용식 메트로놈(interactive metronome, 이하 IM)훈련이 자폐 스펙트럼 아동의 주의집중력에 미치는 영향을 알아보고자 한다. 연구방법 : 본 연구는 주의집중력에 어려움이 있는 자폐 스펙트럼 장애아동 1명을 대상으로 ABA 설계를 통한 단일대상연구이다. 회기 별 구성은 기초선(A) 3회기, 중재기(B) 14회기, 기초선 2(A ) 3회로로 총 20회기 실시하였다. 중재기(B)동안에는 IM 훈련을 하였으며, 기초선(A), 중재기(B), 기초선 2(A ) 기간 모두 종속변인으로 부주의 행동과 주의집중 행동을 측정하였다. 결과 :... -
기초학업기술평가: 읽기(ABAS: R)의 타당화 연구
정동영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 18 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2016, 제 9권 제 3호 1 1-18 (18 pages)
중학교 3학년까 지의 아동 992명을 대상으로 ABAS: R을 실시하였다. 연구의 결과 ABAS: R의 반분신뢰도는 .95, 문항반응이론 신뢰도 .99, 문항내적 일치도는 .76, 측정의 표준오차는 전체적으로 .78인 것으로 나 타났으며, ABAS: R과 KISE-BAAT(읽기)의 상관계수는 전체적으로 .91, 평가영역간 상과계수는 .74에서 .90의 범위에 있는 것으로 나타났다. 그러므로 ABAS: R은 유치원부터 중학교 3학년까지 아동의 읽기 학습능력과 학업성취 및 읽기 기초기술에 대하여 일관되고 타당한 정보를 제공해 줄 수 있는 읽기 학력검사라 할 수 있다. -
보편적 선별(Universal Screening)을 위한 초등학교 1학년 수학 CBM의 측정학적 적합성 연구
한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.1 2 29-49 (21 pages)
본 연구의 주된 목적은 초등학교 1학년 교육과정에 기반을 둔 수학 CBM을 개발한 후에 신뢰도와 타당도를 검증하는 주된 목적을 갖고 있다. 특별히 본 연구에서는 학습부진 학생 들의 조기선별 및 중재를 위한 보편적 선별(universal screening) 방법의 적용 가능성을 검증하 였다. 본 연구의 참여 대상은 초등학교 4개교에 재학중인 380명의 초등학교 1학년 학생들이 었으며, 연구에서 분석된 신뢰도와 타당도는 Fuchs(2004)가 언급한 두 가지 수준(단일점수와 기울기)으로 구분되어 분석되었다. 통계분석방법으로는 상관계수, 로지스틱... -
쓰기학습장애 위험군 선별을 위한 교육과정중심측정(CBM) 쓰기검사의 타당도: 메타분석을 중심으로
한국학습장애학회 학습장애연구 2019, Vol.16 No.1 4 101-122 (22 pages)
본 연구의 목적은 쓰기학습장애 위험군 선별을 위한 교육과정중심측정 쓰기검사(CBM Writing)의 측정학적 적합성 중 준거타당도를 메타분석을 통해 종합적으로 살펴보는 것이었다. 연구방법: 이를 위해 CBM 쓰기검사와 표준화 쓰기성취도검사와의 상관관계를 분석한 총 19편의 국내․외 연구들을 체계적으로 종합하였고, 효과크기의 통계적 분석을 위해 무선효과 메타분석(random-effects meta-analysis)을 사용하였다. 또한, 상관관계에 영향을 미치는 조절변인(moderator)들의 영향을 학년수준, CBM 쓰기검사의 종류, 채점방식을... -
손글씨 쓰기와 두뇌 작용과의 관계 연구
정미경 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain & Learning 13 Pages
한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain & Learning 2012, 제 2권 제 1호 3 28-40 (13 pages)
이 연구의 목적은 쓰기 능력 발달에서 손글씨 쓰기의 중요성을 살펴보고 쓰기와 관련된 두뇌 작용에 대한 탐색을 통해 손글씨 쓰기 지도에 대한 함의점을 살펴보는 데 있다. 손글씨 쓰기는 학생들의 텍스트 생산 능력 특히 쓰기 유창성과 교과 학습의 성취에 중요한 역할을 한다. 손글씨 쓰기는 정자법에 대한 지식과 근육 운동 행위와의 통합을 필요로 한다. 이는 뇌의 좌측 전두엽 부분과 관련되며 이 부분이 제3의 쓰기 중추에 해당된다. 뇌의 활성화와 손글씨 쓰기 능력 향상을 위해 현시적인 쓰기지도와 반복적인 훈련이 필요하다. -
유아 ‘컴퓨터 활용 쓰기’에 관한 연구
하수연 mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 20 Pages
mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 2013, 제 2권 제 1호 7 123-142 (20 pages)
다섯째, 시각적 변별력과 신체 조절 능력을 향상 시킬 수 있다. 여섯째, 아름다운 문서를 만들 수 있다. 일곱째, 저장과 출력이 가능하다. 여덟째, 디지털 리터러시를 자연스럽게 갖출 수 있다. 아홉째, 전자우편, 웹 게시 등을 할 수 있다. ‘컴퓨터 활용 쓰기’의 구체적 적용은 컴퓨터 활용 쓰기 이전 활동, 컴퓨터 활용 쓰기 활동, 컴퓨터 활 용 쓰기 이후 활동으로 나눌 수 있으며, 이를 각기 두 단계로 나누어 1단계는 컴퓨터 및 주변기기와 친 해지기, 2단계는 프로그램(?글)과 친해지기, 3단계는 긁적거리기, 입력하기, 4단계는... -
장애아동을 대상으로 한 쓰기 연구의 동향 분석
김진화, 고은, 목홍숙 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 22 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2015, 제 6권 제 2호 5 81-102 (22 pages)
본 연구의 목적은 장애아동의 쓰기연구 동향을 분석하는 데에 있다. 그를 위하여 총 117편의 국내 학술지를 대상으로 연구대상, 연구방법 그리고 연구주제별로 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫 째, 연구대상의 장애 특성으로 살펴본 결과 학습장애를 대상으로 한 연구가 43.6%로 가장 많이 나타 났으며, 정신지체(17.1%), 청각장애(11.1%), 지체장애(9.4%) 순으로 나타났다. 중재대상 연령에 있어서 는 초등이 65.0%로 가장 많았으며, 연구 대상 연령이 중복된 ‘기타’는 16.2%로 두 번째 높은 비율로 나타났다. 다음은 중등이... -
초기 아동기의 읽기이해에서 글자판별과 단어재인의 역할 분석
정동영, 유성균, 김석진, 이재욱 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 18 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 2호 11 243-260 (18 pages)
읽기이해 모두 초기 아동기에 유의한 발달을 하는 것으로 나타났고, 둘째, 초기 아동기의 읽기이해 글자판별 및 단어재인과 유의한 높은 상관이 있는 것으로 나타났으며, 셋 째, 초기 아동기의 읽기이해에 대해 글자판별과 단어재인 모두 정적인 영향을 미치나, 글자판별보 다 단어재인이 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 읽기이해능력의 지속적인 발달을 유 도하기 위해 초기 아동기의 아동들에게 자소판별, 통문자판별을 통한 글자판별과 음운인식, 철자 지식을 통한 단어재인 능력을 강화하는 지도가 필요하다고 할 수... -
균형적 영어접근 프로그램이 만5세 유아의 읽기와 쓰기능력에 미치는 영향
차경나, 배재정, 정정희 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 25 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2010, 제 6권 제 2호 4 57-81 (25 pages)
책읽기 능력은 Sulzby(1985)의 읽기 발달단계를 검사도구로 사 용하였다. 유아들의 쓰기발달 수준을 측정하기 위해 Hildreth(1936)와 Schikedanz(1986)의 쓰기 발달단계에 기초하여 이경화(1997)가 수정한 도구를 사 용하였다. 수집된 자료는 SPSS 14.0 통계 프로그램을 사용하여 ANCOVA분석을 하였다. 연구결과를 요약하면, 첫째, 균형적 영어접근 프로그램이 유아들의 읽기 능력 증진에 효과적임이 밝혀졌다. 하위 요인가운데 알파벳 읽기와 단어읽기는 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으나 영어책읽기에는 차이가 나타나지 않았 다.... -
쓰기평가에 대한 연구 및 검사도구 특성 분석
한국학습장애학회 학습장애연구 2022, Vol.19 No.1 3 55-79 (25 pages)
대한 분석 결과, 쓰기검사 연구는 대부분 2015년 이후에 이루어진 것으로 나타났으며, 쓰기검사 영역은 작문과 철자 연구가 다수를 차지하였다. 또한, 연구대상은 대부분이 초등학생이었으며 초등학교 저학년을 대상으로 한 연구의 비율이 높았다. 검사도구 특성에 대한 분석 결과, 첫째, 글씨쓰기(handwriting) 검사는 대체로 단어 혹은 문장을 보고 따라쓰는 방식이었으며, 채점은 정확하게 쓴 음절수로 하였다. 둘째, 철자(spelling) 검사는 검사자가 들려주는 단어 혹은 문장을 듣고 맞춤법에 맞게 받아쓰는 방식이었다. 그러나 문... -
학령기 초기 아동의 철자 기술에 미치는 언어학적 인식 능력의 영향력 변화
양민화, 이애진 한국학습장애학회 학습장애연구 24 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2016, Vol.13 No.3 4 67-90 (24 pages)
연구는 학령기 초기 아동의 철자 능력에 미치는 언어학적 인식 능력의 영향력이 어떻 게 변화하는지 밝히고자 초등학교 1-3학년 120명의 아동을 대상으로 실시되었다. 학생들의 언어학적 인식 능력을 측정하기 위해 음소인식과 형태소인식, 철자표기인식 검사를 실시하 였으며 우세분석을 활용하여 학년이 올라감에 따라 언어학적 인식 능력이 철자 능력에 미치 는 상대적인 영향력을 분석하였다. 연구의 결과는 1학년에서는 철자에 미치는 음소인식, 형 태소인식, 철자표기인식의 상대적인 영향력이 비슷하였으나 학년이 올라감에 따라... -
쓰기학습장애 조기선별을 위한 초등학교 저학년용 CBM 쓰기검사의 측정학적 적합성 연구
한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.2 4 71-97 (27 pages)
들을 조기에 선별할 수 있는 목적으로 사용될 수 있는 CBM검사 유형의 쓰기검사 도구를 개 발하는 것이다. 검사의 측정학적 적합성은 검사별로 신뢰도와 타당도 고려하여 평가하였다. 특히 본 연구에서는 중재반응모형의 활용을 고려하여 기울기의 민감도를 추가적으로 분석하 였다. 본 연구에 참여한 연구대상 학생은 P시에 소재하고 있는 A 초등학교 1학년 71명과 2 학년 67명이었다. 분석방법은 신뢰도를 검증하기 위해서 동형검사 신뢰도를 산출하였으며, 검사의 타당도를 검증하기 위해서 피어슨 상관계수를 산출하였다. 본 연구에서... -
음운처리 중심 철자 교수가 쓰기장애 학생의 철자에 미치는 효과
김애화, 김의정 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.2 3 51-72 (22 pages)
대상으로 연구를 실시하였다. 본 연구에서는 중재의 효과 를 조사하기 위해 AB 설계를 세 참여자에게 반복 적용하였다. 연구결과에 따르면, 중재의 실시와 함께 모든 참여자의 철자 성취도가 기초선에 비해 향상된 것으로 나타났다. 뿐만 아 니라 유지기간 동안 모든 참여자의 철자 성취도가 중재단계와 비슷한 것으로 나타났다. 이 러한 결과는 음운처리 중심 철자 교수가 쓰기장애 학생의 철자 성취도를 향상시키는데 효과 적인 중재임을 의미하며, 교육현장에서 철자에 어려움을 보이는 쓰기장애 학생들에게 유용 하게 활용될 수... -
유초 연계 관점에서 본 만 5세 쓰기교육 관련 유치원 교사의 신념과 실제 교육현황 비교
김창복, 김혜원 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 27 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2017, 제 16권 제 1호 5 103-129 (27 pages)
위한 목적으로 실시하였다. 인천 지역의 유치원 교사 181명을 연구 대상으로 질문지 를 통해 자료를 수집하였다. 연구결과는 다음과 같다. 만 5세 쓰기교육의 주체자에 대한 교사 신념은 유아였으나 실제는 학부모와 교사인 것으로 나타났으며, 쓰기교육 내용에 대한 교사 신념은 주로 누 리과정 범위였으나 실제에서는 초등학교 1-2학년군의 높은 내용 범위까지 확장되고 있었다. 쓰기교육 방법으로는 교사의 신념과 실제에서 대체로 유아교육의 적합한 방법을 활용하는 것으로 나타났고, 쓰 기교육 제공 시 초등 입학을 고려해야 한다는... -
청소년 초기 및 중기의 생애목표와 자아정체감의 종단적 관계
한국교육학회 교육학연구 2020, 58권 2호 11 289-316 (28 pages)
3시점에 걸쳐 안정적으로 유지되고 있었으나 그 상대적크기는 자아정체감의 자기회귀계수가 생애목표의 자기회귀계수보다 컸다. 둘째, 초4패널의 경우 이전시점의 생애목표는 다음 시점의 자아정체감을 정적으로 예측하고, 이전 시점의 자아정체감이 다음 시점의 생애목표를 정적으로 예측하는 교호적 관계를 보였으나 중1패널의 경우 이전 시점의 자아정체감만이 다음 시점의 생애목표를 정적으로 예측하였다. 논의에서 이러한 발달적 차이는 청소년기 후반으로 갈수록 자아정체감이 생애목표를 인식하게 하는데 영향을 주기 때문이라고... -
초등학교 1학년 아동의 받아쓰기 수행: 어머니의 학업지도 스트레스, 쓰기지도의 군집 예측 가능성*
최나야, 전은옥, 송재명 한국인간발달학회 인간발달연구 25 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2018, 제 25권 제 2호 12 223-247 (25 pages)
수행에 따라 ‘고연습-고즉석’, ‘고연습-중즉석’, ‘고연습-저즉석’, ‘저연 습-저즉석’ 4개 집단이 구분되었다. 셋째, 네 군집은 어머니의 학업지도 스트레스와 쓰기지도에서 차이를 보였다. 넷째, ‘어머니의 학업지도 스트레스’, ‘받아쓰기 양적 지도’, ‘취학 전 발현적 쓰기지도’가 연습-즉석 받아쓰기 수행 군집을 예측하는 요인으로 확인되었다. 결론적으로, 암기와 반복을 통한 쓰기연습이 실제 능력을 보장하는 것은 아니며, 쓰기에 어려움을 지닌 아동들을 조기 중재해야 한다. 또한 받아쓰기는 단 순한 평가가 아닌... -
구술성과 기록성의 관계에 대한 영어권 학자들의 초기 탐구에 대한 소고
한국구비문학회 구비문학연구 2014, 제 38집 2 29-63 (35 pages)
본 연구는 초기 미국?캐나다?영국 학자들의 대표적인 이론을 정리하여 이 분야에 기본이 되는 서양 이론을 이해하는 데에 도움이 되고 자 한다. 구술성과 기록성의 관계에 대한 현대 연구의 출발점을 설정하자면 로드의 The Singer of Tales가 출판된 1960년이라고 할 수 있는데 그는 밀만 패리의 연구에 이어 슬라브 구비 서사시를 연구하였으며 후대 학자들에게 영감을 주는 구전 정형어구 이론을 펼쳤다. 이어 서 많은 학자들이 구술성과 기록성에 대해 논했는데 본고에서는 캐나다 정보이론학자였던 맥루한, 미국 정보이론학자이자... -
시각장애 학생의 점자 쓰기 디지털 포트폴리오 평가 프로그램 개발 연구
박중휘 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 19 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2009, 제 25권 3호 4 71-89 (19 pages)
점자 쓰기 학습에 대한 평가 방법의 발전적 모색을 위해 점자 쓰기 학습 디지털 포트폴리오 평가 프로그램을 개발하고 이를 해당 분야의 전문가와 교사, 학부모를 대상으로 적합성 평가를 실시하여 현장 적용 가능성을 알아보는 데 그 목적이 있다. 선행연구의 고찰을 통하여 디지털 포트폴리오 평가 프로그램을 개발하였고, 시각장애 교육전문가, 특수교육 공학 전문가, 시각장애학교 교사와 학부모 등 34명을 대상으로 적합성 평가를 실시한 결과 시각장애학생의 점자 쓰기 능력 향상을 위한 프로그램으로 사용하기에 적합한 것으로... -
정신분열병 환자의 유·소아기 발달 및 소아 청소년기의 병전 사회 적응에 대한 연구
문지현, 우행원, 김영철, 연규월, 김종원, 임원정 대한신경정신의학회 신경정신의학 11 Pages
대한신경정신의학회 신경정신의학 1999, 제 38권 제 6호 13 1324-1334 (11 pages)
결 과： 1) 출산시의 산과적 합병증은 환자군과 대조군에서 유의한 차이가 없었다. 유아기 발달 과정 상 환자군에서 처음 앉은 시기, 걸음마를 시작한 시기, 처음 문장을 말한 시기가 대조군에 비해 유의하게 지연되었다(p<0.05). 2) 소아기 발달 과정을 보면 언어 발달상의 문제는 환자군에서 유의하게 많았으나(p<0.05), 운동 기능 장 애의 빈도는 두 군 사이에 차이가 없었다. 읽고 쓰기 시작한 연령은 환자군에서 지연되었다(p<0.05). 환자군에 서 언어 기능 장애 및 운동 기능 장애의 빈도는 성별간의 차이를 보이지 않았다. 3)... -
초등특수교사의 읽기?쓰기 지도실태 및 요구도 분석
김은정, 박순길, 류성용 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 11 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2016, 제 6권 제 4호 18 169-179 (11 pages)
경험과 동료 및 선배의 조언을 이용하였고 학교에서 배운 지식의 활용의 사용빈도는 낮 았다. 학생의 읽기 및 쓰기 지도 시 주로 통문자를 통한 지도가 이루어졌으나 교사의 지도경험과 교 재의 다양성 또한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학생지도를 위한 교육 참여의 요구도에서는 쓰기 의 교수방법, 장애특성에 따른 교재 및 교구, 읽기 및 쓰기발달, 읽기 및 쓰기장애에 대한 관심과 요 구가 높았다. 학생 지도 시 어려움과 요구도에서는 다양한 교재, 교구의 개발, 충분한 교재 및 검사도 구 구비에 대한 요구가 높았다. 지도 시... -
음운처리기술 그룹 중재가 자소-음소 대응 지식 및 읽기·쓰기 유창성에 미치는 효과
김기주 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 21 Pages
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2022, 제 13권 제 1호 3 51-71 (21 pages)
확인해보고자 한다. 연구방법: 연구대상은 초등 2-4학년 경도 난독증 학생 세 명으로, 음운처리기술 그룹중재를 15회기 실시하였으며, A-B-A 설계와 중재 사전·사후를 비교하는 방법을 사용하여 음운인식, 음운작업기억, 해독, 받아쓰기, 읽기유창성, 쓰기유창성 능력의 변화를 살펴보았다. 연구결과: 연구결과, 경도 난독증 학생의 음운인식과 음운작업기억, 해독, 받아쓰기 능력이 향상되었으며, 읽기유창성, 쓰기유창성 능력도 세 명 모두에게 향상이 나타났다. 결론: 본 연구를 통해 음운작업기억과 음운변별에 중점을 둔 음운처리기술... -
만 5세 아동의 읽기 유창성 발달: 인지, 개인 및 환경적 요인들의 상대적 영향력
장유경 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 24 Pages
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2015, 제 6권 제 1호 5 69-92 (24 pages)
전 아동들의 읽기 유창성 발달을 알아보고 읽기 유창성의 발달에 영향을 주는 인지적 변인, 개인 및 환경적 변인들의 상대적인 영향력을 알아보았다. 이를 위 해 390명의 만 5세 아동과 어머니들이 본 연구에 참여하였다. 연구결과, 참여한 만 5세 아동 들의 86%가 문장을 읽을 수 있었고 1분에 평균 115글자를 읽을 수 있었다. 회귀분석 결과, 읽기 유창성에 대해 ADS 누락 점수, 숫자 거꾸로 따라 하기, 숫자 따라 하기, 저빈도 글자 읽기, 비단어 읽기의 영향이 유의하였고, 이들은 함께 읽기 유창성의 변량 중 63%를 설명하 였다. 각... -
다문화가정 아동의 문식성 발달에 관한 국내 연구 문헌 분석
엄진명, 이필상 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 28 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2016, 제 9권 제 2호 5 81-108 (28 pages)
아동의 초기문식성은 비다문화가정 아동에 비해 낮은 발달 수준을 보이다가 학년이 올라갈수록 차이가 근소하였으며 정상적인 발달단계를 거치는 것으로 나타났다. 독립적 문식성 중 읽기의 해독과 읽기 유창성, 철자쓰기는 초등 저학년 에서는 비다문화가정 아동에 비해 낮은 수행 수준을 보였으나, 학년이 올라갈수록 비다문화가정 아동과 비슷한 수준인 것으로 나타났다. 반면 읽기 이해력, 쓰기 유창성은 학년에 구분 없이 어려 움이 있는 것으로 나타났으며, 작문은 초등 저학년에서는 형태적 측면이, 고학년에서는 내용적 측 면이... -
글씨쓰기 보조도구 사용이 전학령기 아동의 글씨쓰기 수행 능력에 미치는 효과 및 만족도
장문영, 허서윤, 김은경, 감선희, 손미남, 정주리 한국보조공학회 보조공학저널 15 Pages
한국보조공학회 보조공학저널 2009, 제 3권 2호 3 39-53 (15 pages)
손상 경험이 없는 33명의 전학령기 아동을 대상으로 동적삼점잡기 보조도구를 적용했을 때와 적용하지 않았을 때의 글씨쓰기 정확도와 소요시간을 한글 자․모음 쓰기 평가지와 초시계 를 사용하여 측정하였다. 그 결과 연구 대상자의 동적삼점잡기 보조도구 적용 유․무에 따른 글 씨쓰기의 정확도와 소요시간의 유의한 차이는 없었으나(p>0.05), 보조도구 사용에 따른 만족도는 비교적 높았다. 앞으로의 연구에서는 글씨쓰기 보조도구를 장기간 적용하고, 연필잡기에 어려움이 있는 아동에 대한 글씨쓰기 보조도구의 효과를... -
유아기 언어발달지연을 겪은 다문화가정 학생의 문해력 발달에 관한 초등학교 일반교사의 인식 연구
엄진명, 이필상 한국통합교육학회 통합교육연구 27 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2016, 제 11권 제 2호 6 139-165 (27 pages)
보면 유아기 언어발달지연을 겪은 다문화가정 학생의 문해력이 ‘또래 아이들처럼’, ‘KSL 아동 학습자처럼’발달하는 것으로 인식하고 있었으며, ‘부모의 관심과 지원’, ‘아동의 의지와 태도’를 문해력 발달에 영향을 미치는 요인으로 인식하고 있었다. 즉, 언어발달지연으로 언어발달지원 서비스를 받은 대부분의 학생들은 ‘또래 아이들처럼’ 학년에 맞게 읽기, 쓰기를 배우고 있었으 며, 다문화가정 학생이라고 해서 특별히 다른 특징을 보이지 않았으나, 일부 학생은 ‘KSL 아동 학습자처럼’자 ? 모음 조합부터 읽기이해에... -
다문화 아동과 일반 아동의 발달 및 어린이집 부적응행동 비교 분석
김환남, 이선애 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 24 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2013, 제 9권 제 3호 11 229-252 (24 pages)
연구는 다문화 아동의 발달수준 및 어린이집 부적응행동 실태를 확인하기 위하여 경기도 김포시와 안산시에 소재한 34개 어린이집에 재원 중인 만 3-5세의 다문화 아동과 일반 아동 203명을 대상으로 WSS 발달적 체크리스트와 유아교육기관 생활적응행동검사를 실시하였 다. 연구결과 다문화 아동이 일반 아동에 비하여 인성 및 사회성, 언어 및 읽고 쓰기 영역에 서 발달수준이 낮은 것으로 나타났으나 수리적 사고와 과학적 사고 발달에는 차이가 없는 것으로 나타났다. 연령별로는 3세에서는 다문화 아동과 일반 아동 간 발달의 차이가... -
철자쓰기부진 아동을 위한 Tier 2 한글파닉스 교수 프로그램의 효과성 탐색
이애진, 양민화, 김보배 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2016, Vol.13 No.3 6 117-141 (25 pages)
실시하였다. 10회기의 한글파닉스 중재를 실시한 결과 모든 참여자의 음소인식, 단어읽기, 철자 수행 수준이 향상되었으며 중재 후에도 그 효 과성이 유지되었다. 또한 사전, 사후에 실시한 표준화검사에서도 음운인식과 단어인지, 철자 에서 통계적으로 유의미한 향상이 나타났다. 이는 한글파닉스 중재가 철자쓰기부진 아동들 의 음운인식과 읽기, 쓰기 능력을 향상시키는 데에 효과적임을 증명하는 결과이다. 특히 본 연구에서 제시한 교수방법과 연구결과는 학교 현장에 적용할 수 있는 효과적인 Tier 2 중재 반응모델의 형식을... -
연령에 따른 유아의 컴퓨터쓰기와 연필쓰기1
김영실, 함은숙, 김용림 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 17 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2003, 제 2권 2 1-17 (17 pages)
유아의 컴퓨터쓰기와 연필쓰기가 연령에 따라 차이가 있는지, 그리고 이들 간에 상관이 있는지를 알아보았다. 3세, 4세, 5세 유아 61명에게 개별면접을 실시하여 컴퓨터쓰기 표본과 연필쓰기 표본을 수집하였다. 컴퓨터쓰기는 양연임과 김영실(2001)의 컴퓨터쓰기 단계를, 연필쓰기는 Sulzby(1990)의 쓰기체제를 근거로 하여 분석하였다. 분석 결과 유아의 컴퓨터쓰기와 연필쓰기는 연령에 따라 차이가 있었으며, 연령이 증가함에 따라 발달하는 경향을 보였다. 컴퓨터쓰기와 연필쓰기는 4세 유아에게서 통계적으로 유의미한 상관관계가... -
학습일기쓰기의 유용성 및 만족에 관한 연구
전주성 한국성인교육학회 Andragogy Today 22 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2008, Vol.11 No.4 1 1-22 (22 pages)
어떠한지를 학습자의 관점에서 경험 적으로 분석해 내고자 하였다. 이 연구의 대상은 수도권 A대학 재학생들로 지난 2008학 년도 1학기에 교직과목을 수강한 196명이다. 수집된 연구자료 분석을 위해 빈도분석, 요 인분석, 독립표본 t검정과 일원변량분석을 실시하였다. 이 연구의 결론은 다음과 같다. (1) 학습자들은 학습일기쓰기가 교육적 측면에서 다양한 유용성을 가지고 있음을 인식 하고 있으며, 학습일기쓰기 활동에 대해서도 만족하였다. (2) 교수자는 학습일기쓰기를 고등교육현장에서 하나의 교수전략으로 활용하고자 할 때,... -
수학동화를 활용한 저널쓰기 활동이 유아의 수학능력과 언어표현력에 미치는 영향
김희정, 이경민 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 10 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 6호 6 480-489 (10 pages)
않았다. 수 집된 자료는 공변량 분석을 통해 수학능력과 언어표현력 향상에 대해 실험집단과 비교집단의 차이가 있는지를 알아보았다. 연 구결과 첫째, 수학동화를 활용한 저널쓰기활동은 유아의 수학능력 증진에 긍정적인 효과가 있었으며 하위변인인 대수, 수와 연 산, 기하, 측정 모두에서 유의한 차이를 나타내었다. 둘째, 수학동화를 활용한 저널쓰기활동은 유아의 언어표현력 증진에 긍정 적인 효과가 있었으며 하위변인 중 내용의 일치도와 단어 수에서 유의미한 차이를 나타내었다. 이상의 연구 결과를 통해 수학 동화를 활용한... -
미술치료 전공자의 저널쓰기 체험의 의미
이우진, 김정애 한국미술치료학회 미술치료연구 22 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2016, 제 23권 제 5호 (통권 86호) 10 1447-1468 (22 pages)
자료수집 방법인, 면담(interview)과 문서자료의 수집 위주로 진행되었다. 연구자가 연구하 는 현상의 내면적 구조를 분석하기 위하여 van Manen의 해석학적 현상학 연구방법론을 적용하였다. 이 과정을 거쳐 미술치료 전공자의 저널쓰기 체험의 6개의 본질적 주제와 16개의 하위주제가 도출되었다. 본 연구의 결론 은 다음과 같다. 미술치료 전공자들의 저널쓰기 체험은 내담자와의 관계 속에서 자기탐색과 반성적 성찰을 통 해 ‘자기’가 중요함을 깨닫고 ‘자기인식을 훈련하는 과정’이 되는 의미를 발견할 수 있었다. 따라서 본... -
두줄쓰기 창의기법 적용 동시짓기 활동이 유아의 창의적 능력과 창의적 성격 향상에 미치는 효과
고성희(Sunghee Koh), 이경화(Kyunghwa Lee), 김정연(Chungyun Kim) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 3호 7 69-78 (10 pages)
15명을 실험집단, B학급 15명을 통제집단으로 배정하였다. 실험집단에서는 두줄쓰기 기법을 활용한 동시짓기 활동을 적용하였고, 통제집단에서는 누리과정에 기초한 동시감상활동을 하였 다. 그리고 실험 전·후에 유아용 통합창의성검사(이경화, 2014)를 하였고, 집단 간 독립표본 t-test와 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과, 두줄쓰기기법을 활용한 동시짓기 활동은 유아의 창의 적 능력 및 성격 향상에 효과적인 것으로 확인되었다. 따라서 유아교육현장에서 유아의 창의성 계발 을 위하여 두줄쓰기기법을 활용한 동시짓기... -
R-러닝 유아 언어발달 평가도구 개발을 위한 기초연구
최연철, 서윤희 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 35 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2014, 제 13권 제 1호 12 277-311 (35 pages)
나타나는 언어적 상호작용 의 특성을 분석하였다. 분석 결과, R-러닝 유아 언어발달 영향평가 도구를 개발하기 위해서는 첫째, R-러닝을 기반으로 유아의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 총체적인 언어능력을 평가할 수 있어야 하며, 둘째, R-러닝 교육활동에서 일어날 수 있는 로봇-유아 간 언어적 상호작용의 특성을 고려해야 하며, 셋째, R-러닝 기반 언어활동의 과정에서 나타나는 태도의 정의적인 측면까지 반영해야하며, 넷째, 1 단계와 2단계에 걸친 R-러닝 유아 언어발달 영향평가 연구결과를 충분히 분석하여 그 결과를 반영해 야... -
언어발달장애아동의 구어발달을 위한 균형적 언어교수법의 적용 가능성 탐색
류인혜, 강창욱 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 18 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2012, 제 3권 제 2호 4 49-66 (18 pages)
총 체적 교수법, 균형적 교수법으로 나뉜다. 이들 중 발음 중심 교수법과 총체적 교수법의 장․단점을 통합․보완한 균형적 교수법이 선행연구들을 통해 문식성 발달에 긍정적인 영향을 미친다는 것이 입증되었다. 문식성과 구어는 서로 연계되어 서로 통합적이며, 상보적으로 발달한다. 언어는 의사소 통의 수단 중에 하나로서, 특히 구어는 의사소통의 가장 효율적인 수단이며, 초기 문식성의 기초가 되고, 사고능력이나 문제해결 능력과도 연결되기 때문에 구어의 발달은 매우 중요하다고 할 수 있다. 따라서 문식성 발달과... -
상호작용 미술치료활동이 다문화가정 언어발달지체 아동의 언어적·비언어적 상호작용에 미치는 영향
정창숙 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 18 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2017, 제 8권 제 1호 6 103-120 (18 pages)
상호작용의 변화되는 추이를 관찰하였으며, 교사의 보고를 통해 사전?사후 설계를 사용하여 상호작용의 변화를 알아보았다. 이를 통해 수집된 자료들 을 토대로 상호작용의 하위요인인 언어적 상호작용(언어화의 질, 지도를 받아들이는 경향)과 비언어 적 상호작용(얼굴표정/정서, 접근/신체정향, 반응성, 과제집중)에서 긍정적 결과를 나타내었다. 본 연 구결과에 의하면 다문화가정 언어발달지체 아동의 언어적?비언어적 상호작용에 긍정적 변화를 가 져왔으며, 상호작용 미술치료활동이 다문화가정 언어발달지체 아동의 언어적?비언어적... -
교육어의 개념에 비추어본 비고츠키의 ' 고등정신기능의 점유를 위한 언어 '
한국교육원리학회 교육원리연구 2000, 제 5권 제 1호 1 1-48 (48 pages)
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학습과제의 스캐폴딩과정 분석
정미례, 문승현, 정찬기오, 김훈희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 1호 5 103-123 (21 pages)
본 연구는 고차적 사고가 요구되는 영어 설득작문 과제에 스캐폴딩과정을 적용할 필요성 및 생태학적 타당도가 높은 스캐폴딩의 과정을 분석할 필요성에 근거하여, 영어작문수업 과정에서 이루어지는 교사와 학생, 학생과 학생간의 언어적 상호작용, 학생들의 작문전략 활용 및 작문수행의 결과를 관찰분석제시하여 보다 총체적이고 심층적으로 학습과제의 스캐폴딩 과정을 검토하였다. 본 연구는 K고등학교 학생 28명의 작문학습의 과정을 대상으로 질적 접근과 양적 접근을 병행하였다. 본 연구에서 분석된 학교의 사회문화적 맥락,... -
구성주의와 언어장애아동의 언어교육방법론
박선희, 이규식 한국동서정신과학회 동서정신과학 15 Pages
한국동서정신과학회 동서정신과학 2003, 제 6권 제 2호 (통권 9호) 5 181-195 (15 pages)
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교사와 유아의 그림책 함께 읽기 상황에서 나타난 유아의 언어적 반응과 이야기 이해 전략
김예연(Kim Ye-Yeon) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 38 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2003, 제 5권 제 1호 5 115-152 (38 pages)
분석하였다. 연구 결과 첫째, 유아들의 언어적 반응이 초기에는 구성요소에 초점을 두고 반응하였으나 후기에는 그림책을 하나의 문학작품으로 보고 접근하는 반응들이 나타났다. 둘째, 유아들은 이야기를 이해하기 위해 다양한 이해전략을 사용하는 것으로 나타났다. 셋째, 그림책 함께 읽기 활동이 문학적 경험의 기회를 제공하고 언어적 반응 및 이야기 이해 전략의 변화에 영향을 주는 것으로 나타났다. 넷째, 그림책을 읽는 과정에서 그림의 의미나 분위기가 유아에게 본문과 더불어 중요한 정보를 제공하는 것으로 나타났다. -
그림책 읽기 활동에서의 또래 유아간 언어적 상호작용 분석
김명진(Kim Myoung-Jin) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 28 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2003, 제 5권 제 1호 4 87-114 (28 pages)
본 연구는 그림책 읽기 활동에서 나타나는 또래 유아간 언어적 상호작용의 범주를 분석하는 것이다. 연구 결과 그림책 읽기 활동에서의 또래 유아간 언어적 상호작용은 이야기 구조에 대한 상호작용, 의미에 대한 상호작용, 활자에 대한 상호작용, 그림에 대한 상호작용, 북 디자인에 대한 상호작용으로 범주화할 수 있었다.이야기 구조에 대한 상호작용은 배경(시간, 장소), 인물, 주제(문제 혹은 목표), 플롯 에피소드, 해결 등의 내용이 나타났으며, 의미에 대한 상호작용은 명명하기, 묘사하기, 해석하기(연상하기, 정교화하기),... -
글 없는 그림책 읽기 활동이 유아의 가상적 내러티브에 미치는 영향
강정숙(Kang Jeong-Sook) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 37 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2008, 제 10권 제 1호 8 223-259 (37 pages)
구성하여 9주 동안 총 12회의 글 없는 그림책 읽기활동을 실시하였으며, 통제집단은 도서영역에 글 없는 그림책만 비치해 주었다. 연구는 사전검사, 글 없는 그림책 읽기활동, 사후검사 순으로 이루어졌으며, 수집된 자료는 연구문제에 따라 카이검증, t검증의 방법으로 통계분석이 이루어졌다. 연구결과 글 없는 그림책 읽기 활동은 유아의 가상적 내러티브 구조발달 수준, 구성요소, 논리적 응집장치, 문장 수를 증가시키는 데 효과가 있었다. 따라서 유아와 교사간의 상호작용에 의한 글 없는 그림책 읽기 활동은 유아의 가상적... -
자유로운 흙놀이에 나타난 유아의 경험
정수진(Jeong Su Jin) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 35 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2012, 제 14권 제 1호 4 93-127 (35 pages)
자유로운 흙놀이란 유아들이 유치원 주변에 있는 흙과 자연물 등을 이용해 자유스러운 분위기에서 놀이를 선택하고 즐기는 것이며, 감각을 이용하여 흙을 탐색하고 놀이하면서 흙을 자유롭게 느끼는 경험을 말한다. 본 연구는 유아들이 자연 놀잇감인 흙과 자유롭게 놀이하는 과정에서 나타나는 흙에 대한 태도와 유아들 간에 이루어지는 놀이행위에 대한 상호작용을 심층적으로 알아보고자하였다. 전라북도 J시에 소재한 공립 하늘유치원 푸름반 만 5세 유아 26명을 대상으로 2010년 5월 19일(수)부터 7월 14일(수)까지 9주 동안 매주... -
아동심리학의 새로운 관점에서 바라본 영유아음악교육의 당위성 재고
김영연(Young Youn Kim) 한국음악교육학회 음악교육연구 24 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2013, 제 42권 제 1호 3 47-70 (24 pages)
정보발달은 인간에게 편리한 생활을 제공하지만 현대인들의 일상생활은 과거보다 훨씬 복잡하고 삭막해졌다. 인간에게 있어서 음악이 전 생애를 통하여 필요하다는 명제는 우리에게 위로를 준다. 본 연구의 목적은 포스트모더니즘에 입각한 아동심리학의 새로운 관점에서 음악교육을 재조명하는 것이다. 포스트모더니즘은 전통적 심리학에서 주장되어왔던 지식관과 교육내용, 교수-학습 방법에 대하여 기존의 교육과정을 해체하거나 아무 것도존재하지 않는 무의 상태에서 교육을 재구성하고 재구조화해 보기를 제안한다. 이러한 관점은...
