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1021.

통합교육을 위한 보편적 학습 설계에 대한 중등교사의 인식: 부산광역시의 특수교육대상 학생 담당교사를 중심으로

박성미, 박재국 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 15 Pages

부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2014, 제 24권 제 1호 1 1-15 (15 pages)

박성미, 박재국 저
...
- 4,400원
통합학급과 특수학급교사 178명의 응답결과를 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 중등교사들은 보편적 학습 설계의 필요성에 대해서는 높이 인식하였으나, 그 이해도에 대해서는 낮게 인식하였다. 둘째, CAST에서 제시한 보편적 학습설계 원리 의 중요도에 대한 인식을 인구사회학적 변인에 따라 분석하였을 때 성별, 연령, 경력, 담당 학급유형 에 따른 차이가 발견되었다. 이 연구는 다양한 요구를 가진 학습자들을 교육함에 있어 보편적 학습 설계의 필요성과 실행에 관한 기초자료를 제시하였으며, 교육현장에서 보편적 학습...
1022.

장애유아평가 관련 자질의 습득도에 대한 유아특수교육기관 교사의 인식

박은주, 강영심 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 18 Pages

부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2013, 제 23권 제 1호 7 121-138 (18 pages)

박은주, 강영심 저
- 4,700원
거쳐 얻어진 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아특수교육기관 교사는 장애유아평가 관련 자질의 습득도에 대하여 ‘보통’ 수준 이상으로 인식하고 있었다. 둘째, 습득도에 대한 인식을 교사변인별로 살펴본 결과, 교육경력이 높은 교사, 특수학급에서 근무하는 교사, 4년제 대학과 대학원 과정에서 특수교육을 전공한 교사, 유아특수교사 자격증을 소지한 교사가 장애유아평가 관련 자질의 습득도가 높다고 인식하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 현재 유아특수교육기관에서 근무하는 교사를 대상으로 장애유아평가 관련...
1023.

보육교사교육원 발전방안에 관한 연구

김정신 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 19 Pages

부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2011, 제 21권 제 1호 1 1-19 (19 pages)

김정신 저
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- 4,800원
정 책수립 과정에서 구체적이고 현실적인 기초 자료수집과 발전방안을 모색하기 위하여, 전국의 76개 보 육교사교육원의 전임교수와 행정실무자를 대상으로 보육교사교육원의 가능성과 한계, 보육교사교육원 의 발전방안에 대한 의견과 요구를 파악하였다. 본연구의 결과는 크게 세 범주로 요약할 수 있다. 첫 째, 보육교사교육원의 순기능으로서 다양한 배경, 학력, 양육경험을 가진 보육교사를 양성하고 있다. 둘째, 보육교사교육원의 한계는 단기교육과정과 열악한 재정적 토대를 들 수 있다. 셋째, 양질의 보육 교사 양성을 위하여...
1024.

영아교사의 놀이교수효능감 및 수학지도지식이 수학지도적극성에 미치는 영향

성민경(Sung Min Kyung), 김지현(Kim Ji Hyun) 한국아동권리학회 아동과 권리 17 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2018, 제 22권 제 4호 6 685-701 (17 pages)

성민경(Sung Min Kyung), 김지현(Kim Ji Hyun) 저
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- 4,600원
가진 영아교사는 높은 수준의 놀이교수효능감과 높은 수준의 수학지도지식을 갖고 있다는 것을 의미한다. 둘째, 영아교사의 놀이교수효능감이 수학지도적극성을 예측하는 관계를 수학지도지식이 부분적으로 매개한다. 즉, 영아교사의 놀이교수효능감이 수학지도적극성을 직접적으로 예측하면서 동시에 수학지도지식을 매개로 수학지도적극성을 간접적으로 예측하는 경로가 존재한다. 결론: 이 연구 결과는 앞으로의 교사교육프로그램의 기초 자료를 제공하여 궁극적으로 영아교사의 수준 높은 영아수학지도를 통해 영아의 발달에 적합한...
1025.

보육교사의 영유아권리인식 연구: 사회인구학적 변인과 CCTV에 관한 인식의 영향력 중심으로

구은미, 서보순, 강인자 한국아동권리학회 아동과 권리 21 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2016, 제 20권 제 3호 6 437-457 (21 pages)

구은미, 서보순, 강인자 저
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- 5,000원
응답을 분석하였다. 연구 결과 첫째, 교사의 영유아권리 인식정도는 대체로 높게 나타났으며, 생존권, 보호권, 참 여권, 발달권 순으로 인식 수준이 높았다. 둘째, 영유아권리에 관한 교사의 인식은 교 사의 학력, 근무기관 유형, 급여, 교실 내 CCTV 설치 기간에 따라 차이가 있었다. 셋째, 영유아권리에 관한 인식은 교사의 CCTV에 대한 인식과 상관이 있었다. 넷째, 교사의 근무기관 유형, CCTV의 영유아권리 보장에 대한 인식, 학력, 교실 내 CCTV 설치 기간 은 교사의 영유아권리 인식수준에 영향을 미치는 변인이었다. 이러한 연구...
1026.

네트워크 분석을 통한 유아교사의 권리 개념 연구

구은미, 정혜영 한국아동권리학회 아동과 권리 24 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2015, 제 19권 제 3호 2 343-366 (24 pages)

구은미, 정혜영 저
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- 5,300원
연결중심성은 ‘교육’, 근접 중심성은 ‘책임’, 매개 중심성은 ‘학부모와의 관계’가 상대적으로 가장 높은 개념으로 나타났다. 한편 주요 개념과 다른 개념과의 관계를 살펴보기 위한 에고 네트워크 분석결과, ‘교육’은 ‘자율성’과 ‘근무시간’은 ‘교사인권’과 ‘업무과중’, ‘학부모와의 관계’는 ‘사회인식’과 연결 강도가 높게 나타났다. 이러한 연구결과는 유아교사가 자신의 권리에 대해 충분히 이해하기 위해서 예비·현직 교사교육에서 어떠한 내용을 다루어야 하는지, 나아가 유아교사의 교권을 보장하기 위해서...
1027.

숲 유치원에 대한 교사의 인식 및 운영 현황

김현정, 김혜순 한국아동권리학회 아동과 권리 21 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2014, 제 18권 제 2호 7 331-351 (21 pages)

김현정, 김혜순 저
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- 5,000원
요인분석과 신뢰도분석이 시행되어졌고, 연구문제별로 빈도분석, t-test와 ANOVA가 실시되었다. 연구결과 첫째, 유아교사의 숲 유치원 인식도는 전반적으 로 높게 나타났다. 교사의 역할 및 태도와 숲 유치원에 대한 교육효과 인식도가 가장 높았고, 현 유아교육방향 인식은 가장 낮게 나타났다. 연령, 학력, 교육경력, 숲 유치원 운영유형에 따른 교사의 숲 유치원 인식도는 차이가 나타났다. 둘째, 운영현황으로는, 기관자체 설립형, 정기적 숲 방문, 주1-2회 방문, 일일 4시간 운 영, 관련자격증 없음, 10-29시간 교사교육시간,...
1028.

유아의 부정적 정서에 대한 교사의 인식

윤은미, 엄은나, 서동미 한국아동권리학회 아동과 권리 24 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2010, 제 14권 제 1호 6 129-152 (24 pages)

윤은미, 엄은나, 서동미 저
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- 5,300원
연구결과 교사들은 일과 중에 유아의 부정적 정서 유형 중 ‘분노’를 가장 자주 인식하였으며, 실내자유선택활동 시간에 유아의 부정적 정서 출현이 가장 많은 시간으로 인식하였다. 또한 유아의 성별이나 연령에 따라 유아의 정서 유형이 다르게 나타나는 것으로 인식하고 있으며, 유아의 성별과 연령, 부정적 정서의 유형에 따라 교사의 반응이 달라야 한다고 생각하였다. 부정적 정서 관련된 교사들의 교육과 연수 경험은 충분치 않은 것으로 나타났으며, 그에 따른 유아의 부정적 정서 지도에 어려움을 느끼고 있으며, 교사교육에...
1029.

구성주의 교사 신념과 교사의 ICT 태도와 ICT 활용능력 관계

심숙영 한국아동권리학회 아동과 권리 20 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2010, 제 14권 제 1호 5 109-128 (20 pages)

심숙영 저
...
- 4,900원
접속할수록, 정보검색을 자주 할수록, 그리고 구성주의에 대해 긍정적인 신념을 가지고 있을수록 ICT에 대한 교사의 태도도 긍정적으로 나타났다. 셋째, 즉 교사가 구성주의에 대해 긍정적인 신념을 가지고 있을수록, 웹 사이트에 자주 접속할수록, 학교 다닐때 컴퓨터관련 과목을 많이 수강할수록, 그리고 학교졸업 후 ICT 연수를 자주 참여할수록 교사의 ICT 활용능력이 높게 나타났다. 결론적으로 이러한 결과들은 ICT와 관련하여 교사와 관련된 변인들의 영향력을 고려할 때, 구성주의에 대한 교사신념이 포함되어야 좀 더 잘...
1030.

일반교육 교사의 통합교육 실행 지원요구와 자원활용 경험: 초등학교과정을 중심으로

정동영, 박윤아 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2020, 제 13권 제 2호 2 31-49 (19 pages)

정동영, 박윤아 저
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- 4,800원
본 연구의 결과, 일반교육 교사들은 통합교육 실행에 필요로 하는 자원이 지원요구에 비해 부족하다고 인식하고 있는 것으로 나타났으며, 현재의 인적자원, 환경자원, 재정자원은 지원을 지속하고, 교수자원에 대한 지원을 집중하는 전략의 도입을 요구하고 있는 것으로 나타났다. 따라서 일반교육 교사들의 경험에 따르면 통합교육의 실행은 필요로 하는 지원에 비해 자원의 이용 가능성이 낮아 어려움이 많은 바, 이런 상황을 개선하기 위해서는 현재의 인적자원, 환경자원, 재정자원은 계속 지원하고, 교수자원에 대한 지원을 집중하는...

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